語文s版五年級下冊第30課童年樂趣課文
s版五年級語文下冊第30課《童年樂趣》課文教學時，老師可以指導學生默讀課文。學習啦為五年級師生整理了語文s版《童年樂趣》課文，希望對大家有幫助!
語文s版五年級下冊第30課《童年樂趣》課文原文
一天晚上，六歲的克利斯朵夫決心要寫樂曲了。其實好久以前，他已經不知不覺地開始作曲了，他不知道自己作曲的時候已經在作曲了。
對一個天生的音樂家來說，一切都是音樂。只要是顫動的、震蕩的、跳動的東西，大太陽的夏天，刮風的夜里，流動的光，閃爍的星辰，雷雨、鳥語、蟲鳴，樹木的嗚咽，可愛或可惡[wù]的人聲，家里聽慣的聲響，咿(yī)咿呀呀的門，夜里在脈管里奔流的血——世界上一切都是音樂;只要去聽就是了。這種無所不在的音樂，在克利斯朵夫心中都有回響。他所見所感，全部化為音樂。他有如群蜂嗡(wēnɡ)嗡的蜂房。但是，誰也沒有注意到，他自己更不必說了。
像所有的兒童一樣，他一天到晚哼個不停。不論什么時候，不管做著什么事——在路上一蹦一跳的時候;躺在祖父屋子里的地板上，手捧著腦袋，看著書中的圖畫的時候;在廚房里最黑的一角，薄暮時分坐在小椅子上惘(wǎnɡ)然出神的時候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，閉著嘴，鼓著腮幫，卷動舌頭。他會這樣毫不厭倦地玩兒上幾小時。
有一天他在祖父屋里打轉，跺著腳，仰著腦袋，挺著肚子，轉個不停，直轉得自己頭暈，一邊還哼著他的曲子。老人正在剃胡子，這時放下剃刀，臉上還滿是肥皂泡沫，望著他問：“你唱什么呢，孩子?”
克利斯朵夫回答說不知道。
“再來一遍!”祖父說。
克利斯朵夫試來試去，但是再也找不到他的調子了。祖父的留神使他很得意，他想賣弄一下他的好嗓子，便獨出心裁唱了一段歌劇，可是老人要他哼的并不是這個。祖父不作聲了，似乎不理他了。可是孩子在隔壁屋里玩耍的時候，他特地讓房門半開著。
幾天之后?？死苟浞蛴靡巫訃梢粋€圓圈，正演著一出音樂喜劇，那是用戲的片段回憶拼湊起來的。他學著人家的樣子，一本正經地跳著小步舞，向掛在壁上的貝多芬像行禮。正當他用一只腳站著打個轉身的時候，看見祖父在半開的門里探著頭對他望著。他以為老人在嘲笑他，便害臊(sào)起來，立刻停止了。奔到窗前，把臉貼在玻璃上，好像看著什么挺有趣的東西。老人一句話也不說，走過來，擁抱他?？死苟浞蜻@才看出他很快活。小小的自尊心不免乘機活動起來：他相當聰明，知道人家賞識他，可拿不準在戲劇家、音樂家、歌唱家、舞蹈家這些才能中間，祖父最贊賞他哪一項。他想大概是歌舞才能，因為那是他自己最得意的玩意兒。
過了一星期，他已經把那件事全忘了，祖父卻像有什么秘密似的告訴他，說有些東西給他看。老人打開書桌，取出一本樂譜放在鋼琴上叫孩子彈?？死苟浞蚰涿畹孛銖?miǎnqiǎnɡ)彈著。樂譜是手寫的，還是老人用他肥大的筆跡特別用心寫的，題目都用的花體字。祖父坐在克利斯朵夫身邊替他翻譜。過一會兒，祖父問他這是什么音樂?？死苟浞蛑活欀鴱椙?，根本沒注意彈的東西，回答說不知道。
“你想一想吧，難道不認得嗎?”
不錯，這音樂明明是熟的，可想不起在哪兒聽過……祖父笑道：“再想想吧。”
克利斯朵夫搖搖頭，說：“我想不起來。”
他仿佛心中一亮，覺得這些調子……可是他不敢……不敢指認……
“祖父，我不知道。”
他臉紅了。
“哎，小傻瓜，你自己的調子還認不得?”
對，他知道是自己的，可是讓人家一提，反倒吃了一驚。
“哦。祖父!”
老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽：
“你瞧，這是詠嘆調，是你星期二躺在地上唱的。——這是進行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起來的。——這是小步舞曲，是你在我的安樂椅前面按著拍子跳舞的……你自己瞧吧。”
封面上，美麗的哥特字體寫著：
童年樂趣：詠嘆調，小步舞曲，圓舞曲，進行曲。
克利斯朵夫作品第一號。
克利斯朵夫簡直愣住了。他看到自己的名字，美麗的題目，大本的樂譜，他的作品!……他只能結結巴巴地接著說：“噢!祖父!祖父!……”
老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。
語文s版五年級下冊第30課《童年樂趣》課文教學
1.識字。根據課后提示，整體和單字出現。
課件使用目的：幫助老師進行識字教學和檢測。
2.寫字。每個字需要出示筆順。
課件使用目的：幫助老師進行寫字教學;幫助學生掌握正確的筆順規則。
3.要求掌握的詞語：毫不厭倦、一本正經、專心致志。
課件使用目的：掌握詞語，加強積累。
4. 一段舒緩的音樂。
課件使用目的：配樂誦讀《約翰?克利斯多夫》中精彩選段，調動學生對羅曼?羅蘭作品的喜愛之情，激發起學生的學習熱情。
5. 對一個天生的音樂家來說，一切都是音樂。
課件使用目的：表現克利斯多夫的音樂天賦及對音樂的熱愛。
6. 有一天他在祖父屋里打轉，跺著腳，仰著腦袋，挺著肚子，轉個不停，直轉得自己頭暈，一邊還哼著他的曲子。
課件使用目的：表現克里斯多夫陶醉在音樂中，自得其樂的樣子，感受其對音樂的熱愛。
7. 他學著人家的樣子，一本正經地跳著小舞步，向掛在壁上的貝多芬像行禮。
課件使用目的：抓住克利斯多夫的動作描寫，感受他對音樂的熱愛。
8. 課文153頁插圖。
課件使用目的：通過插圖，抓住克里斯多夫的神態體會其對音樂的熱愛。
語文s版五年級下冊第30課《童年樂趣》課文講解
這是一篇略讀課文。課文節選自羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，有改動，題目為編者所加。原小說寫一個作曲家一生的故事：主人公克利斯朵夫生于萊茵河畔一個德國小城，祖父和父親都是職業音樂師。他是個很有才能的鋼琴家和作家，但不愿意以音樂去逢迎時好、獵取功名利祿。他為人爽直、富于正義感，認為藝術家為了表現生活的美好理想，應當向社會上的消極勢力展開不妥協的斗爭。課文講述的是約翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表現出他有相當的音樂天賦、對音樂有強烈的興趣。
課文以時間為序，記敘了“克利斯朵夫作品第一號”的誕生過程，可分為四個階段來理解：
開始(第1—3自然段)：“一天晚上”，六歲的克利斯朵夫決心寫樂曲。
接著(第4—7自然段)：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地聽。
后來(第8自然段)：“幾天之后”，他在屋里演著自己的音樂喜劇，祖父見了很高興。
最后(第9—23自然段)：“過了一星期”，祖父拿出一本樂譜叫他彈奏，告訴克利斯朵夫，那樂譜上都是他自己唱的調子。
作者在文中寫道：“對一個天生的音樂家來說，一切都是音樂……這無所不在的音樂，在克利斯朵夫心中都有回響。他所見所感，全部化為音樂。他有如群蜂嗡嗡的蜂房……”(第2自然段)——可見克利斯朵夫對音樂有敏銳的感受能力。
作者還在文中寫道：
“像所有的兒童一樣，他一天到晚哼個不停，不管什么時候，不管做著什么事——……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，閉著嘴，鼓著腮幫，卷動舌頭。他會這樣毫不厭倦地玩兒上幾小時。”(第3自然段)
“有一天他在祖父屋里打轉，跺著腳，仰著腦袋，挺著肚子，轉個不停，直轉得自己頭暈，一邊還哼著他的曲子。”(第4自然段)
“……他學著人家的樣子，一本正經地跳著小步舞，向掛在壁上的貝多芬像行禮……小小的自尊心不免乘機活動起來：他相當聰明，知道人家賞識他，可拿不準在戲劇家、音樂家、歌唱家、舞蹈家這些才能中間，祖父最贊賞他哪一項。他想大概是歌舞才能，因為那是他自己最得意的玩意兒。”(第8自然段)
以上的描述，有神態表情，有行為動作，有心理活動，作者采用多種方法刻畫出克利斯朵夫對音樂的喜愛，入迷、陶醉，表現出克利斯朵夫童年的最大樂趣就是音樂。
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