人教版五年級下冊語文第一課 春光染綠我們雙腳
人教版五年級下冊語文第一課 春光染綠我們雙腳
《春光染綠我們雙腳》是一首節奏歡快，朗朗上口的現代詩。下面是學習啦小編網絡整理的人教版五年級下冊語文第一課《春光染綠我們雙腳》的內容以供大家學習參考。
人教版五年級下冊語文第一課 《春光染綠我們雙腳》原文：
踏一路春風，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我們雙腳。
锨鎬叮叮當當，
奏響了植樹歌謠;
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不用害怕天上的老雕;
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
人教版五年級下冊語文第一課 《春光染綠我們雙腳》教學反思：
《春光染綠我們雙腳》是一首節奏歡快，朗朗上口的現代詩。作為蘇教版每冊教材的開篇之作，它總會安排一首富有季節或者時令特色的現代詩。《春光染綠我們雙腳》一詩的主題非常明確，號召少年兒童參加植樹造林活動，綠化祖國，美化我們的家園。對于環保問題，現在的孩子在嘴上都能說出一二，但實際行動還是不能令人滿意的。教學這首詩歌很容易上成空洞的說教課，為避免這種尷尬，本學期我嘗試著從詩歌的特點入手，然后感受詩歌內容，品析詩歌主題。
1、在反復誦讀中了解詩歌特點：通過錄音范讀，自由朗讀，孩子發現了這首現代詩的一些特點，比如節奏比較歡快，讀起來朗朗上口。在這基礎上他們還發現了這首詩押“AO”韻，其實押韻就是詩歌的一大特點。另外這首詩的前后呼應也比較容易感知，詩的第一小節和最后一小節結構相似，就差了一個詞語，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一呼應非常巧妙，他把植樹造林的前后不同就融進這兩個詞語里，并且抓住這一前后呼應能夠引起孩子讀詩的興趣，理解詩歌的主旨。春光為什么會染綠我們雙腳?孩子在反復誦讀中對“染”產生了濃厚興趣。其實這也是本詩在遣詞造句上的一大亮點，一個“染”字寫活了整個春天，寫活了漫山遍野的綠色，寫活了少年兒童的勤勞與汗水，更寫活了詩人的主旨思想。
2、在想象場景中感受詩歌內容。盡管詩歌的主題是植樹造林，但是限于是詩歌這一體裁，所以文本并沒有花大量筆墨進行場景描寫，這是文本的留白，是教學的契機。教學時我讓孩子充分發揮自己的想象，補充了少先隊員植樹造林的場景以及植樹造林以后小動物們安寧幸福的生活。兩處想象，孩子讀活了詩歌的語言文字，讀懂了植樹造林給自然、人類帶來的真切變化。說教在這里變成了體驗，相信體驗能產生沖動。面對即將到來的植樹節，面對春光無限的大好季節，面對未來的美好憧憬，“植樹造林從我做起”一定能化為孩子們的共識與行動。
人教版五年級下冊語文第一課 《春光染綠我們雙腳》練習題：
一、根據拼音寫一寫。
1.當我jì mò 的時候，就會打開音樂，聽《我和你》這首好聽的ɡē yáo 。
2.那浩瀚的海，猶如煮沸了的水， páo xiào 、bènɡ tiào ，海浪如山般撲面而來。
二、選擇恰當的擬聲詞填空。
叮叮當當 嘩嘩 噼噼啪啪 嘰嘰
1.锨鎬( )，湊響了植樹歌謠。
2.松鼠有了美麗的家園，快活得( )直叫。
3.溪水( )流淌，滋潤著棵棵樹苗。
4.雨水( )地打在房頂上，濺起朵朵水花。
三、句子花園。
1.仿照例句，寫一個擬人句。
例：小鳥抖動彩翼，來這里搭窩筑巢;松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。
2.詩句品一品。
這首詩中，我喜歡的詩句是：
因為
3.植物造林很辛苦，可是“我們”卻“撒一路歡笑”，是什么給了“我們”力量?
四、誦讀課文內容，想象詩歌情境，理解并填空。
這是一首輕快而又充滿激情的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來巨變。植樹前，到處是 的山巖， 的荒山， 的河水。植樹后，這里已是 ，當風兒吹過的時候，便涌起 ……這里已是動物、自然與人和諧相處的綠色家園。
五、你知道植樹造林的意義嗎?
有這樣一組數據：一棵樹可以生產200公斤紙漿;在城市，一棵數可以貯存一輛汽車行駛16公里所排放的污染物;一株成年樹，一天可以蒸發400公斤水，所以樹林中的空氣濕度明顯上升;寬30米的林帶可降低噪音6—8分貝。
從以上這組數據中，你看出植樹造林的重要意義是什么嗎?你打算今年植樹節怎么做?