2017五年級下冊語文第二單元試卷分析
在語文學習過程中，每一個單元都會有一個測試，所以我們要做好五年級語文第二單元試卷的分析。下面是學習啦小編網絡整理的五年級下冊語文第二單元試卷分析的內容以供大家學習參考。
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五年級下冊語文第二單元試卷分析
一：基本情況
本次試卷是檢測學生對第二單元基礎知識和基本技能測試。出題范圍很廣，難易程度適中。
本次參考人數為28人，高分8人;優秀14人;良好20人;及格27人。
本次試卷來自：黃岡卷。測試時間為90分鐘
二、學生答卷存在問題
1、在第二題中辨字組詞中“甸、和旬”兩字失分較多，全班有6人失分，這兩個字在平時課堂作業中見到過，也就說失分的同學對課文中的字詞掌握的不夠熟練。
2、在“小小翻譯家”中，都是本單元五篇課文中的詞語。讓根據意思寫詞，這題失分的8人，這說明學生在平時課堂上對詞的積累少，運用的少，所以教師在這方面應加強訓練。
3、在“病句手術室”中，四道小題，可以說比較簡，這種類型題平時也訓練過很多次。但失分的同學4人，主要是在第三小題，“藍藍的天空白云動蕩。”很明顯是用詞不當，但學生只道是“飄蕩”都寫成了“漂蕩”。從這題看出學生在理解字、詞的意思時模糊。教師平時要重點強調字詞的理解，讓學生學會理解著記憶。積累的少。
4、在“收藏家”中，是本單元的讀讀背背的內容，是積累的東西，但還有3名同學丟分，原因是沒理解，沒去積累記憶。教師應重點強調。
5、閱讀題(一)課文精彩回放，是“記金華的雙龍洞”中的片斷，失分的4人，失分原因是對“洞內特點這一題”，在自主學習課文時，我和同學們共同分析了洞內和洞外對比來講的，重點強調了內洞比外洞大。而且又強調了內容的樣子，所以學生都是這樣答的：內洞的特點是大，其實本片斷重點是景色的描寫。也就是說學生對知識的掌握沒有靈活性，不會靈活運用。這方面應加強訓練。
(二)課外閱讀，一共有15分，總體來看比較簡單。大部分同學都在12分左右，失分較多的第二小題詞語的理解上，丟分原因是：學生積累的字詞少，學生理解字詞的能力上差，以后在字詞上應該多訓練學生。
6、習作，本次習作是寫美麗的景色，介紹給大家。學生都能夠把自己認為景色美麗的地方和大家展示，總體來看，學生能夠圍繞景色詳略得當的介紹出來，語言比較優美。
三、措施;
1、平時對學困生加強訓練，利用課間輔導學生。
2、加強學生的閱讀訓練，重點強調讓學生學會積累好的詞和句子，會學以致用。
3、對寫字要嚴格訓練，本次試卷有三名同學生卷面不干凈。
五年級下冊語文第三單元試卷分析
一、學生分析：
本班共有學生63名，其中男生39人，女生25人。男女生巨大的人數差距，導致的就是班級氣氛超常活躍，稍不注意就容易全班浮躁，班級管理難度較大。經歷了五年級上學期的學習，學生們語文素養提高較快，全班學生普遍比較喜歡讀書，大部分學生作文比較優秀，閱讀理解能力強。但仍有個別同學在學習上比較吃力，需要老師的個別指導。
二、卷面分析：
本次試題共分為三大部分，分別是 ：積累運用、快樂閱讀吧和習作沖浪。從整張試卷來看本次單元考試考查知識比較全面，題量較大，但不是很難，作文是競選稿，因為剛剛寫過，這次就沒有再讓學生寫。學生成績比較優異，除兩人得B外，其他同學都是A，統計了一下，A**的32人，A*的21人，可以看出學生基礎知識的掌握比較牢固。
出錯點主要集中在以下部分：
1、“修筑 修建 修造”的區分。
2、句子練功房中的第一人稱換第三人稱。
3、漏題。因為字體比較小，有兩道題很多同學漏掉了。
4、對課文的分析和綜合能力。比如問：楊氏之子的回答妙在( )。學生不能完整回答，只能側重于其中的一個方面。
三、糾正措施：
1、加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握。
2、提高對學生書寫質量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。
3、鼓勵學生多讀書，擴大知識面和對短文的理解能力。
4、指導學生及時糾正錯誤。
五年級下冊語文第四單元試卷分析
一、試卷分析
從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，高分率12.5%;優秀率12.5%;及格率是90%，大部分同學能正確完成大部分基礎知識，個別同學失分較多。大部分同學失分的地方就屬第九題、聯系課文，說說下面句子表達了什么樣的心情?這類似的題型向來少見，相對學生來講遇到新穎的題難免會不知所措，有欠思考。第十一題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時較少見。學生難免有欠思考。以后教學中要加強這方面的訓練。
在閱讀方面，這次的閱讀相對上學期來講稍微簡單了許多，所以得分的概率也高。習作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。但還是有部分學生在寫作方面有待加強。大部分學生導致失分的情況是做題不認真，沒有理解其中的重點。
二、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯但對于大部分學生來講還不是多大的問題，對要背誦的語段大部分學生能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習慣進行考察。
3、習作方面：
個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。
三、反思
1、要繼續重視識字和積累
2、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習作教學要在文從字順上下功夫。
本學期的要求，是讓絕大多數同學寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
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