詩歌句子賞析題

詩歌句子賞析題是小升初常見考題，下面是學習啦小編整理的詩歌句子賞析題型及應答技巧，供大家參閱，希望對你有幫助！

　　詩歌句子賞析的常見題型

　　一、主旨情感類

　　這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情感態度的領悟。解答這類題目，要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描寫的形象特點推斷詩人的情感態度。

　　常見提問方式：這首詩描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?表達了作者怎樣的思想情感?或者這首詩塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?

　　答題格式：這首詩通過()形象或景物，寫出了()的情境或氛圍，表達了詩人()的思想感情。

　　應答材料：(情感類)憂國憂民，或懷古傷今，或建功立業，或憶友懷舊，或思念親人，或寄情山水，或懷才不遇，或蔑視權貴，或相知相見，或離情別恨。

　　例1：閱讀下面詩歌，按要求回答問題。

　　絕句兩首(其二) 【杜甫】

　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?

　　(1)“山青花欲燃”這句中“燃”字有何妙處?試結合本句作出分析。

　　(2)作者在詩中表達了一種什么樣的情懷?

　　【參考答案】

　　(1)暗含了山花的顏色：在青翠欲滴的山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團將要燃燒的火焰一樣，畫面感強烈，生動地表現了春天的勃勃生機。

　　(2)一種漂泊在外的孤獨感和強烈的思鄉之情。

　　例2：閱讀下面一首宋詞，回答問題。

　　破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之【辛棄疾】

　　醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發生!

　　(1)“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍?

　　(2)全詞抒發了作者怎樣的思想感情?

　　【參考答案】

　　(1)營造了將士們奏樂吃肉，豪邁高昂的軍營生活氛圍。

　　(2)抒發了作者抗敵救國、建功立業的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。

　　二、表現手法類

　　這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。解答這類題目，要從詩歌的整體構思上來把握，不能只答其中一句所運用的修辭手法。找出全篇詩歌所用的表現手法后，還要結合具體的詩句分析一下運用的好處。

　　常見提問方式：這首詩運用了什么表現手法?或這首詩運用了怎樣的藝術手法?或詩人是怎樣來抒發自己的情感的?

　　答題格式：這首詩運用了()的手法，表達了詩人()的思想感情。

　　應答材料：比喻、擬人、借代、對偶、夸張、對比、象征、比興、托物言志、動靜結合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中見大、虛實相間、懷古傷今、借古諷今。 例3：閱讀下面的詩，完成題目。

　　天凈沙·秋思 【馬致遠】

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　問：“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯系全詩，談談作者為什么這樣寫。

　　【參考答案】以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉親人的思念。 例4：閱讀文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。

　　辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　問：對尾聯“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句從表現手法上作簡要分析。

　　【參考答案】這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。

　　三、想象描述類

　　這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

　　主要提問方式：這首詩展現了一幅怎樣的畫面?請用你的話把詩中的畫面描繪出來。 例5：閱讀下面的一首詩，回答問題。

　　江南春 【杜牧】

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　問：結合詩題，展開合理想象，用優美流暢的語言，把詩歌前兩句呈現的畫面具體描繪出來。

　　【參考答案】遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭，迎風招展的酒旗，一一在望。

　　例6：閱讀《山居秋暝》(王維)，完成下面題目。

　　空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

　　問：用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”展示的畫面描繪出來。

　　【參考答案】竹林里傳來一陣陣歡歌笑語，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了;荷葉紛紛向兩邊擺動，那是打魚人收起漁網，劃著船穿過荷塘順流而歸了。

　　四、品味煉字類

　　這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力。解答時，要抓住詩歌中的關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭，以及所表達的思想感情上去把握它的的內涵。值得提醒的是，分析是要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

　　常見提問方式：這首詩中“某”詞為什么不能換成“某”詞?這個詞為什么用得十分傳神?這個詞在詩中有什么特定的含義?你最欣賞的是哪個字?請賞析。

　　例7：閱讀(宋)周敦頤的《題春晚》這首詩，然后回答問題。

　　花落柴門拾夕暉，昏鴉數點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

　　問：詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只”?

　　【參考答案】因為詩人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過去，昏鴉自然更像“點”，用“點”比用“只”更形象。

　　例8：賞析杜甫《江畔獨步尋花》，按要求回答問題。

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　(1)詩中哪兩個字寫出了花的繁盛?

　　(2)第三句中“留連”改為“翻飛”好不好?

　　【參考答案】(1)滿壓(2)不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不

　　五、名句賞析類

　　這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時要結合詩歌的主題和作者的意圖。

　　常見提問方式：這句詩歷來為人們所推崇，原因是什么?如何理解畫線的千古名句?你從這句名詩領悟到什么人生哲理?這句話在現在賦予了什么新的含義?你最喜歡詩中的哪一句，說明理由。

　　例9：閱讀杜甫的《望岳》，完成題目。

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　問：談談你對“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。

　　【參考答案】這句話表達了希望登上絕頂、俯視群山的意愿，或表現了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概，或抒發了攀登人生頂峰的凌云壯志。

　　例10：閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》回答問題。

　　巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　問：這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合畫線句，作簡要分析。

　　【參考答案】①“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情;②但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，必然有“萬木”爭春，表現出詩人豁達豪邁的胸襟。

　　詩歌句子賞析應考策略

　　一看類型。

　　從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類：

　　①送別類。以抒發離情為主。

　?、趹压蓬悺Ｒ允惆l對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。

　?、鬯监l懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。

　　④戰爭或邊塞類。表達對戰爭的厭惡或對和平向往或對國家的忠勇之情為主。

　　⑤閑適類。表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活向往之情為主。

　?、藿杈笆闱轭悺＝杈拔锉磉_自己的美好志向或借景物體現不愿與世俗同流合污的品質為主。 ⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主。

　　⑧愛情類。

　?、崦裆悺Ｊ惆l對人民疾苦的深切同情為主。

　　二找意象。

　　詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。因此將詩歌當中較常出現的意象的喻意做一個小結，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。

　　比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓;蘭、荷的高潔;笛聲的思鄉懷遠;竹的氣節、勁健、積極向上;菊的高潔、脫俗、隱逸;松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜別懷遠;梧桐的凄涼、悲傷;桃花的美人之喻;楊花的離散、漂泊之意;杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意;牡丹的富貴、美好;禾黍代表國家昔盛今衰之悲情;青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關;鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士;鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情;鴻雁借指書信，也表思鄉之情;鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人;月喻思鄉懷遠;飛星傳恨;日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝;灞橋易水多懷送別有關;夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化;《陽關三疊》多寫故人友誼;《關山月》《梅花落》多指鄉思鄉愁;杜康喻酒;賈生、屈原指懷才不遇之人;陶朱、猗頓喻富商巨賈;琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。

　　三定感情。

　　意象找到之后，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。

　　四找技巧。

　　一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方面去分析。 ⒈表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說明等五種。 ⒉修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。

　?、潮憩F手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。 五下結論。

　　即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。

　　六品風格。

　　詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。

　　語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

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