小學一年級上冊數學期末試卷分析
小學一年級上冊數學期末試卷分析
試卷分析是中學考試管理中重要環節。考試成績的好壞,試題質量的優劣、教學質量的高低、教學過程中存在的問題等依靠試卷分析解決。下面是學習啦小編為大家整理的小學一年級上冊數學期末試卷分析，歡迎大家參閱。
小學一年級上冊數學期末試卷分析(一)
一、試題總體評價
本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計六道大題。試題整體較好地體現了層次性。本試卷試題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。
本次試題共六道大題。習題的類型與知識都符合學生的學習范圍，但是五大題的圖例和算是不對應。一題是填空，共10道小題。考察了學生的數字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎。二題時計算考察學生的計算能力。三題是對學生<、>、=號的掌握。四題是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。六題應用題是對學生綜合知識的運用進行考察。總體來說此套試題較好。
二、考試情況概述：
本班共14名學生參加考試，總分1205分，平均分86.07分，優秀率為86%。
三、試題分析：
1、第一題是填空。共10道小題。其中4、9小題丟分較多，失分原因是學生聽讀題不認真、理解題意能力方面差。歸根到底是老師對學生的行為習慣要求不夠嚴格，這些現象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規訓練，而且還應該注重培養聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言并加強學生聽、說的訓練。
2、二題是計算，此題完成的較好。但是李航、張鈞鴻等同學由于我平時要求的不夠，平時也沒能對此學生進行計算方面的訓練，導致學生在計算上丟分。也有的學生把加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分。今后計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數、一個符號就要養成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結果的正確提供了保障，第二，要求學生每計算一步要進行簡單的驗算。第三，做完后要看一下最終的結果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養成學習效率就會事半功倍。
3、三題是比較大小，此題完成較好。能看出學生對數的排列和順序掌握的較好。
4、四題是讓學生用自己的方式表示下面算式的意思。此題完成較好，只有劉奇同學把4個圖形化成了5個，丟了1分。 這時典型的馬虎現象，非常簡單的畫圖形卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。
5、五題看圖列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真計算導致失分。
6、六題是解決問題。其中1題失分是最多的。在今后此類型的習題要加強練習。其它小題是因為學生計算不準確在得數上失分。
四、改進措施：
1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。
2、聯系生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學得扎實。我將每天練習10道計算題，多做多練，著實培養學生的計算能力，保證學生會的分數必得。每周五小考。相應獎勵。
4、注重學生良好學習習慣的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規范、勤于思考、樂學善問等等。這些能力的培養我將把它實施在分分秒秒之中，無時不刻的提醒學生，持之以恒，我相信一定會見成效的。
5、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，加強實踐活動，強化應用意識，從而有效地提高學生數學思考能力及培養學生解決問題的能力。
6、根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。本學期我采用一幫一結對子的學習方式，以優帶差，定期檢查，這樣既鍛煉了程度好的學生，又能提高學困生，久而久之學習成績我相信一定會有所提高。
以上是我對此次考試的一點小認識，不當之處懇請領導同仁給及指導。
小學一年級上冊數學期末試卷分析(二)
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。
本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。
二、學生測試情況分析：
本次我擔任1(1)和1(3)班的數學，1班的平均分96.5分，優率97.4%，合格率100%;3班平均分92.2分，優率86.8%，合格率100%。兩個班的差距有點大，對試卷的分析如下：
本次試卷共分為五道大題：
第一題是填一填，共8個小題，前7個小題做得很好，第8題的(2)題前面和后面有6個同學部分前后，有丟分。
第二題連一連題，主要考察學生對鐘表的認識，1班全對，3班有7人做錯了，雖然平時練習較多，但個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。
第五大題解決問題，第(1)看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。
第(3)題錯的較多，課本上是16人，本次考試卷子上是18人，學生錯誤的認為是16，都列成16-6，還有的是18-8主要原因是學生不理解題意，太馬虎所以出錯較多。
第(4)題買兩樣東西，最多和最少有部分學生不理解意思，做錯了，分值比較大。
三、改進措施：
從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。
3、平時還要加強口算訓練，提高學生的計算能力。
4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。
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