小學一年級數學測試卷分析
小學一年級數學測試卷分析
試卷分析是考試過程中的重要環節。評價一套試卷是否達到預期的效果,必須對試卷進行詳盡地分析。下面是學習啦小編收集整理關于小學一年級數學測試卷分析以供大家參考。
小學一年級數學測試卷分析(一)
本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關注學習的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有五道大題，前四道題都是對基礎知識的運用，最后一題是能力測試，有一定難度。
一、成績分析:
一年級(1)班參加考試的有44人，平均分是92.6分，及格率為97.7%，優秀率為90.9%。
二、試卷題目難易分析：
試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現的基礎性強，后半部分能力題，拉開了層次，有適當的提高。
三、答題情況分析：
前面四題大多數學生都做的非常好，只有個別幾位同學由于粗心沒有做對，出現錯誤最多的是第五題，用數學解決問題。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：①學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。②應用題的審題能力差，不理解數量間的關系。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，個別小朋友有所落后。存在不足之處：
1.個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養小朋友認真書寫的習慣。
2.學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。
3.學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4.學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。
5、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。
五、改進措施：
1.發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2.創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。
3.重視知識的獲取過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4.加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。
5.關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
小學一年級數學測試卷分析(二)
試題較好體現了北師大版《新課程標準》的新理念和目標體系。內容全面，覆蓋廣泛，著重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共七個大題。試題整體較好地體現了層次性。數學試題設計富有趣味性。激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現了濃濃的人文關懷。取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值與樂趣。
一、主要成績
1.學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。
2.直接寫得數的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。
3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數題是看著計算器的圖來填數，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。
4.具體情況：
本次參考學生共177人，177人及格，及格率為100%，優秀人數為人175，優秀率為98.87%，平均分為95.53.整體效果非常優秀。
二、學生失分原因分析。
1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。
2. 第四大題是看圖數一數有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數出來，學生的觀察能力有待培養。
3.第七題解決問題中的最后一題學生對選序號和錢數部分學生
沒有弄明白，失分較多。
三、今后努力的方向和改進措施：
1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試
卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏寫結果等現象 。
2.重視基本算理、基本概念教學，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
3.關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。數學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數學。
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