總結一年級數學期末大小知識點
總結一年級數學期末大小知識點
一年級數學期末考試比大小知識點
1、例如給數字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。
(注意做題時，寫一個數字，劃去一個，做到不重不漏。)
2、任意取20以內的兩個數，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。
如：16比15大，寫出來就是16>15
9比13小，寫出來就是9<13
3、“比”字的用法
看“比”字的后面是誰，比幾大1就要在幾的基礎上加1，比幾小1就要在幾的基礎上減1。
如：比5小2的數是(3)，比4多3的數是(7)。
4、幾和第幾
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
觀察圖，說說有幾個圖形?(16個圖形)從左數第幾位是什么?從右數第幾位是什么?把左邊三個圈起來;把右邊第2個圈起來。
(復習此類知識時，分清左右，同時確定方向;知道幾個和第幾個的區別。)
5、相鄰數
2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數是1和3。
3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數是2和4。
總結一年級數學認識物體
知識點?認識物體和圖形
重點、難點?對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識 能識別這些物體。
總結一年級數學分與合知識點
第七單元 分與合
知識點?1-5的分合學習過程
重點、難點?在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程 體會分與合的思想 培養
初步的合作學習意識和動手能力。
總結一年級數學第三單元知識點
1、1---5的認識
(1)經歷從日常事物中抽象出數的過程。
(2)會用5以內各數表示物體的個數(基數的含義，信息不唯一)，認識計數器和點子圖，并知道算珠和點子所表示的基數含義。
(3)會認、讀5以內各數，知道1---5的數序，能按要求書寫1---5各數。
(4)會用不同的方式表示一個數，(小棒、手指、計數器、點子圖等)初步建立數感，同時滲透分類、集合、對應、統計的數學思想。
2、比多少：
(1)結合具體情境認識“>”、“<”、“=”的含義，初步建立符號意識，體會數學的簡潔、明了。
(2)能用符號或語言比較、描述5以內數的大小，同時滲透統計、對應的數學思想。
3、第幾：
(1)能結合具體情境，用5以內的數表示事物的順序，理解序數的含義。
(2)在具體的情境中能明確區分基數和序數的含義。(有幾人，排第幾)
(3)滲透對應思想和品德教育。
4、分與合：
(1)經歷從實物操作逐步過渡到數的分合的抽象過程，在此基礎上掌握5以內的數的分與合，并能正確表述(兩種表述方式)。
(2)通過一定的實踐活動，探索并掌握5以內的數的分合規律，并逐步讓學生學會有序的思考。
(3)在活動中培養傾聽習慣與合作意識。
5、加法
(1)經歷“問題情境”——“建立模型”——“解釋與應用”的數學建模流程。
(2)結合具體情境認識加號，理解加法算式的含義(把兩部分合起來)及加法算式各部分的含義。
(3)會讀、寫加法算式，會用不同的方法進行5以內的加法計算(全數法、接數法、數的分與合等方法)，能利用加法解決簡單的實際問題。
(4)在“做一做”中初步感知加法交換律。
6、減法：
(1)在具體情境中體會減法與實際生活的聯系。
(2)結合具體情境認識減號，理解減法算式的含義(已知一個總體和其中的一部分，求另一部分的運算)及減法算式各部分的含義。
(3)會讀、寫減法算式，會用不同的方法進行5以內的減法計算(點數法、倒數法、數的分與合等方法)，能利用減法解決簡單的實際問題。
7、0的認識及相關的加減法
(1)經歷從實際生活中抽象出數0的過程，理解0的不同含義(代數的和幾何的)。
(2)會按要求寫0，知道有0介入之后的數序，能完成0---5這六個數的大小比較。
(3)根據0的代數含義，能熟練完成關于0的加減法計算及應用。
兩點說明：
練習六2題、3題，能初步感知差與減數之間的關系，滲透函數思想。 練習七4題，要引導學生獨立思考，是利用“一一對應”方法的比較，也是減法的另一個含義的滲透。
一年級數學知識要點整理
1.通過復習整理，牢固掌握第一、二單元的數學知識。
2.通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節，建立加減混合的數學模型，會熟練進行10以內加減混合計算。
3.能夠進行11~20數的計數與表達;能把數分拆成“十和幾”;掌握20以內數的序列，了解單數和雙數，會一組一組地數。
4.會比較20以內數的大小。
5.會通過實際操作，建構進位加法、退位減法的算法模型，體驗算法的多樣性。
6.正確熟練地計算20以內的加減法。
7.能閱讀和理解描述情節的文字，口頭編應用題并正確列式解答。
8.鞏固前兩個月已養成的數學學習習慣。
9.兩步計算式題要先在下方寫出第一步的得數。
10.會對應用題進行分析。