小學一年級語文試卷分析范文
小學一年級語文試卷分析范文
做好試卷分析是為了改進教學,提高教學質量。下面學習啦小編為大家帶來小學一年級語文試卷分析范文的內容，希望對你有用。
小學一年級語文試卷分析范文(一)
時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音書寫、拼讀，區分平翹舌音、正確書寫漢字、組詞、基本量詞的應用、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題分一分，合一合。考查了3個音節分開書寫，及一個音節的聲母，介母，韻母進行正確的書寫。合一合，與分一分恰好相反。主要考查學生j、q、x與ü相拼時，把“小眼睛”去掉，而分開時又能把“小眼睛”寫上。大部分同學合在一起時能把“小眼睛”去掉，而分開時確不知道寫上“小眼睛”。至使孩子在丟分很大。許多考了99分的孩子都丟分在這里。這是拼音中的重點也是難點，在以后的教學中教師應繼續對拼音教學強化訓練，多指導、多檢測。
2、第二題，我會連。主要是考查學生正確拼讀音節，能區分平翹舌音，學會簡單的詞語搭配。學生掌握較好，很少丟分。
3、第三題是看拼音寫詞語。此題學生掌握得非常好，全年級245的孩子只有極個別的孩子丟分。
4、第四題是正確數出漢字筆畫。“山”和“果”這兩字孩子寫錯的較多，20%的孩子不能正確寫出筆順。
這在平時沒少練習，在以后的教學中要繼續加強筆順這方面的指導。
5、第五題“生字組詞”。這一題孩子們掌握得較好，90%以上的都能得滿分，極個別孩子因為疏忽大意把字寫漏而丟分，有一名孩子沒有掌握組詞的方法，括號里只寫一個字而丟分。
6、第六題是選量詞填空。此題95%以上的孩子都得滿分，有少數孩子知道應該選哪個量詞，但因為這些字是只要求會認的字，所以抄寫時寫錯。
7、第七題是我會按課文填空。這一題大部分孩子都能得滿分，可以看出孩子在平時積累的很認真。個別孩子失分主要在“魚”字和“生”字上，魚字寫少了一橫，“生”字與同音字“升”字混淆。在以后的訓練中，還要讓孩子多注意同音字的識記。
8、第八題我能把句子補充完整。此道題孩子在句型方面掌握得比較好，90%以上能得滿分，失分的孩子主要原因是因為一年級的孩子積累的字比較少，所以在寫句子時容易寫錯字，這個問題隨著孩子識字的增多，應該會有改進。
9、第九題我會讀，還會做。這題大部分孩子能閱讀文章，然后按要求做題，90%以上的孩子能得滿分，失分原因在于找到四組反義詞寫在括號里時，寫錯了“南”和“北”字。南字里面寫了三橫，北字左右兩邊都寫成了同樣的字形。
三、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分學生學習習慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。
2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了語文與我們的生活息息相關。并在努力的實踐中，摸索提高學生學習語文的能力，使學生養成學習的好習慣，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。
小學一年級語文試卷分析范文(二)
隨著緊張而繁忙的閱卷工作的結束，這次期末學科質量測試也已畫上了圓滿的句號。為促進今后試卷質量及學科教學質量的進一步提高，我特對一年級語文學科試卷及測試質量作如下分析：
一、 試卷分析
此次測試題題量適中，難易適度。其內容多為圖畫、童話故事的形式，既符合一年級學生的年齡特點和認知規律，又體現了語文學科的基礎性、工具性;其形式靈活多樣，既有“寫生字”、“連線”等答案唯一的題型，又有“照樣子寫詞語”、“看圖填空”等開放性題目，從而為學生提供了廣闊的思維空間，也便于從多個角度評價學生;其語言采用“我會„„”的形式，既消除了學生緊張的心理，又增強了自信心，使其在考試過程中時刻體會到成功的喜悅。
試題的不足之處在于：用“綠、做”組三個詞語，題目本身測試價值不大，它與閱讀理解短文內容沒有聯系，因此在“閱讀”部分中沒有必要出現。
建議“我會看圖填空”一題，畫面采用清晰的彩色圖畫，便于學生更準確地把握圖意并填空。
二、 測試質量分析
本次測試共168人參加，合格率在85%以上，分“日積月累”和 “閱讀”兩部分進行測試。
(一)、“日積月累”部分：重在考查學生對生字、詞語、短語和句子等知識的積累運用情況，以及寫字的基本功。共有五個題：
第一題重在測試學生對要求會寫的生字的掌握和書寫情況。從卷面上看，準確率達到了95%以上。由此可見，學生的寫字能力很強，基礎很扎實。只是個別學生由于拼音錯誤、同音字混淆等原因，也出現了個別錯誤。
第二題重在測試學生對詞語的積累和運用情況。從卷面來看，第一組連線題測試效果不容樂觀，究其原因，主要是“勇敢、深刻、道理”等詞語意思較抽象，學生理解起來有一定困難。
第三題重在測試學生對詞語的積累和運用(照樣子寫詞語)情況。測試效果良好，大部分同學都能照樣子較準確地寫出來，只是個別學生不懂題意，用所給的詞語造句。
第四題重在測試學生的觀察和閱讀能力。一部分學生對此題不太適應，基本能看懂圖意，但填空時錯字較多，有的學生還寫出了與圖意無關的語句，影響了卷面及測試質量。
第五題重在測試學生在具體的語言環境中正確區分生字的音形義的能力。此題測試效果良好。個別同學不能在具體的語言環境中準確地區分同音字，極個別學生生字掌握得不夠好，基礎不扎實。
(二)、“閱讀”部分：重在考查學生是否有了初步的閱讀能力，即能否通過自己的獨立閱讀，知道文章有幾個自然段，每個自然段有幾句話，初步了解短文大意等。
從測試情況來看，用“做”字組三個詞語、音序查字法、概括短文大意這三個內容效果較差。可見學生對“音序法”查字典掌握得不夠好，概括短文大意能力較差。
針對以上問題，我覺得在今后的語文教學中，除扎扎實實地抓好字、詞、句等各項基本功外，還應該在培養學生靈活審題、適應各種開放性題型、準確把握和理解文章等方面多作努力，以全面提高學生的語文素養，為他們奠定堅實的語文基礎。
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