一年級語文課外閱讀教學設計
一年級學生比較貪玩好動，那么老師們要如何上好語文課外閱讀這堂課呢？下面是學習啦小編整理的一年級語文課外閱讀教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助！
一年級語文課外閱讀教學設計
教學目標：
1.通過誦讀童謠，讓學生感知童謠的特點：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。
2.通過學習童謠，欣賞童謠，歌唱童謠培養學生閱讀，理解童謠的能力。
教學準備：
1.教師：教學課件
2.學生：一本童謠書
教學過程：
一年級語文課外閱讀教學設計一.走進童謠
1.小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲：
課間播放：《春天在哪里》
聽出來了嗎?歌里唱得是什么呀?(春天)
2.是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，瞧，鳥兒們在枝頭歡快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽隨風飄動，小花小草爭先恐后地裝扮著大地媽媽，滿樹盛開的花兒散發出迷人的芬芳……這一切都向我們預示著春天來了。
3.小朋友們，你們覺得春天美嗎?老師這兒有一段非常美的文字，就是描寫春天的，出示：
春天到，小鳥叫，草地青青穿綠襖，
楊柳枝條隨風飄，桃花李花開得好，
小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。
想讀嗎?自己看著拼音試著讀一讀。誰來讀一讀?(指名讀)讀得不錯。看一看這段話，一共只有六行，每行大約六七個字，十分短小。誰再來讀一讀?這次能不能一邊讀一邊打節拍呢?(師評：哎喲，這么一讀，還真有節奏呢!)
多美的春天呀，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面呀?
(相機點評，你還看到了什么?再聞一聞呢?)
師點評：此時，一幅美麗迷人，充滿生機活力的畫面已經展現在我們眼前了，可真有趣!瞧，只有六行短短的文字就把一個春天都裝在里面了，真不簡單呀!讀到這里，你們一定更喜歡這段文字了，再讀一讀吧，這次帶上感情，再配上點動作，一定能讀得更好!(配樂)
4.像這樣一段文字，我們就叫它“童謠”(指課題)，其實小朋友們一點兒也不陌生，它就是我們平時所說的“兒歌”。
5.朋友們，幼兒園的時候，你們一定跟老師、爸爸媽媽學過不少童謠吧?愿意給我們大家念一首嗎?(指4人匯報)
相機點評：這不是一則謎語嗎?大家猜出來了嗎?這是繞口令吧，真不簡單，能再快一點嗎?……
一年級語文課外閱讀教學設計二.學童謠，賞童謠
1.師述：剛才小朋友們念的童謠都來自于生活，童謠有的描寫動植物，有的是有趣的謎語，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可有趣了。
2.學童謠
出示小猴圖片 、瞧，誰來啦?
小猴這是怎么啦?趕緊讀讀這首童謠吧!(生自由讀)
課件出示童謠：小猴子，真淘氣，
看見蜜蜂想吃蜜。
爬上樹，掏蜂窩，
饞得口水流一地。
小蜜蜂，不客氣，
蜇得小猴哭啼啼。
誰來給大家讀一讀?
這是一只怎樣的小猴啊?(淘氣)你想對小猴說什么?
有意思嗎?那就讀給你的同桌聽聽吧!
送走了淘氣的小猴，接著誰回來呢?(指兩人猜)
想知道嗎?課件出示謎語童謠：圓臉蛋，金燦燦
一臉芝麻全長遍，
不怕太陽天天曬，
抬頭繞著太陽轉。
讀一讀，看誰先猜出來?
猜出來了嗎?(向日葵)
你是怎么知道的?
這是一首謎語童謠，你會讀了嗎?(指名讀)
齊讀。
這里有一首童謠。
課件出示童謠： 問答歌
誰會飛?鳥會飛。 誰會跳?兔會跳。
鳥兒怎樣飛? 兔兒怎樣跳?
拍拍翅膀向前飛。 前腿蹦蹦后腿跳。
誰會游?魚會游。 誰會爬?蟲會爬。
魚兒怎樣游? 蟲兒怎樣爬?
擺擺尾巴搖搖頭。 六條腿兒慢慢爬。
誰把題目讀一讀，問答問答，有問有答。這首童謠提了哪些問題，又是怎么回答的呢?趕緊讀讀吧!誰來問?誰來答?(指兩人讀)
還有誰想問?這次你可以向全班小朋友提問!全班小朋友在回答的時候不僅要能說出答案，還要配上動作，能行嗎?
3.賞童謠：
課件出示童謠： 顛倒歌
吃牛奶，喝面包，
夾著火車上皮包。
出了門口向東走，
碰見一條人咬狗。
拿起狗來砸磚頭，
倒被磚頭咬一口。
為什么叫“顛倒歌”呢?讓我們一邊聽一邊看。
知道了嗎?
這是一首什么童謠?(繞口令))還有些童謠我們可以一邊做游戲一邊唱呢!《找朋友》
你們瞧……
一年級語文課外閱讀教學設計三.讀童謠，唱童謠
1.原來童謠的內容這么有趣這么豐富，小朋友，你們喜歡童謠嗎?那就打開手邊的童謠書，選擇一首你喜歡的童謠和四人小組的小伙伴讀一讀，待會兒還可以上來讀給大家聽。
誰愿意把你新學的童謠和大家分享?(指名匯報)
2.其實，童謠不僅可以讀，唱起來也很動聽呢，最后，就讓咱們亮開嗓子盡情的歌唱吧!愿快樂的童謠陪伴你們度過快樂的每一天!
生唱童謠：《我和小樹來比賽》
邊唱童謠邊下課