一年級語文下冊第25課快樂的節日

一年級語文下冊第25課快樂的節日

　　一年級語文下冊課文《快樂的節日》是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第25課《快樂的節日》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊第25課《快樂的節日》課文原文

　　小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

　　花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

　　感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

　　唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。

　　一年級語文下冊第25課《快樂的節日》教學札記

　　讓學生在讀中悟，讀中體會，引導學生合作學習

　　合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。

　　現代教學中很重要的一點就是培養學生的合作與交往能力，所以合作學習，不僅是學習方式的改變，更重要的是可以改善人際關系，使學生懂得關注他人，合理選擇自己的言行。

　　在教學過程中，教師應積極組織學生合作學習，注重培養學生的合作興趣和合作能力，并加以指導。鼓勵學生在交流和討論時敢于提出自己的看法，說出自己的見解。教學時可根據學生的學習情況和學生的口語表達能力等，在班級建立固定的合作小組，每組選一名組長，由組長負責分工、分配任務等。學生合作學習時，教師應注意巡視、指導，也可參與其中，甚至充當某一小組的成員，和學生共同學習，及時掌握學生的學習情況。如我在教學《快樂的節日》時，有位同學舉起手問：“老師，花兒、白楊樹和小鳥怎么向我們祝賀呢?”對這個突發事件，我一時愣住了，覺得怎么說才能讓學生明白呢?簡單的告訴學生課文是把小鳥、白楊樹、花兒當人來寫的，不足以表達感情。于是我讓學生分小組合作，學生通過討論很容易就得到了第一層的答案：課文是把花兒、白楊樹和小鳥當人來寫的。為了讓學生更深入的理解課文，我又讓學生再次讀課文討論：這樣寫有什么好處呢?從中你體會到了什么?學生通過較長時間的交流，有的說我可以感覺到小鳥、白楊樹和花兒也都很快樂;有的說它們和我們一樣高興。于是我告訴學生：對，這樣寫就是為了渲染節日的快樂氣氛，烘托出孩子們愉快的心情。學生在自主、合作中發現了問題，也解決了問題，思維得到了開闊，能力得到了發展。

　　一年級語文下冊第25課《快樂的節日》教學建議

　　一、識字寫字

　　1、課前預習，自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。

　　2、老師指導歸納識字方法：

　　按偏旁歸類識字：祝、祖，都是“礻”旁，與祭祀有關。

　　分解部件識字：賀(加+貝)、國(+玉)、羽(習+習)、理(王+里)。

　　形近字比較識字：席—度。

　　積累詞語識字：希望、勇敢。

　　3、不易讀準的字：祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。

　　4、鞏固識字：

　　⑴指導寫字，鞏固識字。如“吹”字，既要認又要寫。可采用以下教學步驟：范寫，學生觀察;發現交流，個別指導;出示字卡，書空臨寫;聽讀默寫，自查練寫。

　　⑵讀字卡猜詞語游戲。(學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣)

　　5、指導寫字：

　　本課要寫的字有四個左右結構的字，“吹、地、快、師”四個字都應該寫得左窄右寬。“吹”字的口字旁要寫得高而小;“地”字右邊的“也”字可借鑒第十五課“她、他”的寫法;“師”字的第二筆是豎撇;“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應該提醒學生注意。

　　教學方式：先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。

　　二、朗讀感悟

　　1、讀讀課題，想一想：有哪些節日讓你感到快樂?

　　2、細讀前三節，感悟“紅領巾”為什么快樂：

　　第一節：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。”

　　第二節：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。

　　第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

　　3、看圖朗讀想象，感悟“紅領巾”的快樂表現在哪些方面。

　　4、自由朗讀，感受“紅領巾”的歡樂與幸福。

　　5、讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。

　　6、引導背誦課文：

　　方式：

　　⑴老師提示關鍵詞語背誦。

　　第一節：小鳥……風兒……我們……

　　第二節：花兒……小溪……它們……

　　第三節：感謝……我們……像……等……就……

　　第四節：唱啊，跳哇……

　　⑵看圖背誦。

　　⑶隨歌曲背誦。

　　三、實踐活動

　　1、“讀讀說說”。讀一讀，繼續往下說詞語，小組開火車比賽，看看哪組說得又多又快。

　　2、跟著樂譜學唱歌曲《快樂的節日》：

　　演唱的形式：可獨唱、領唱、齊唱，也可讓學生討論處理每段的演唱形式。

　　3、學會歌曲以后，可帶領學生到野外表演唱，也讓他們親身體驗書中“紅領巾”的快樂和幸福。