一年級語文下冊第五課看電視
一年級語文下冊第五課看電視
一年級語文下冊第五課《看電視》課文生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第五課《看電視》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第五課《看電視》課文原文
每天，我們全家人都看電視，
我家看電視，真有些奇妙——
爸爸明明是個足球迷，
卻把一場精彩的球賽關掉。
不知為啥換成了京劇，
咿咿呀呀的，唱個沒完沒了。
只有奶奶聽得入了迷，
我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶啥時換了頻道?
球員們正在場上飛跑。
“好球。好球，快射門!”
我和爸爸樂得直叫。
奶奶不看電視只看我們，
和我們一起拍手歡笑。
媽媽從書房走了出來，
她在修改最近寫的文稿。
看著媽媽一臉的疲勞
我們都提議不再看球賽，
讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。
每天，我們全家人都看電視，
我家看電視，可真有些奇妙!
每個人心里都裝著一個秘密，
到底是啥?不說你也知道。
一年級語文下冊第五課《看電視》課文教學
一、識字寫字
本課要求會認的字，三拼音的字多，如“全、妙、關、掉、換”;韻母相同的音近字多，如“全、關、完、換、員”。以下教學思路可供參考：
1、多讀詩文，讀熟以后，再指導學生在詩文中畫出生字，連詞反復讀。
2、出示帶音節的生字卡片，指導認讀。
3、去掉音節，用開火車、找朋友等游戲方式認讀。
4、組詞練習。
5、指導學生回到詩文中連詞、連句讀。
認記生字，應啟發學生創造性地認記：
拆分認記：“女+少──妙”，“米+青──妙精”，“立+日──妙音”。
自編謎語或兒歌認記：大王頭上有一人(全)，大哥壓著可弟身(奇)，寶貝小口頭上開(員)，大米青草一起吞(精)。
本課六個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時，可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字，幫助他們掌握書寫方法：
上下結構的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫。“全、關、完、寫”四個字既要求會認，又要求會寫，需要特別提示。如“全”字，“人”字要寫大一點、寬一點;“完、寫”兩個字，上半部要小一點。
二、朗讀感悟
本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應該把教學的重點放在指導學生有感情的朗讀上。
可以先和學生談談喜歡看什么電視節目，再談談在家里看電視時都是誰讓著誰，然后啟發引導：
咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧!接下來，教師可以先范讀再領讀，然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式，讓學生練讀，讀得正確流利以后，再指導學生有感情地朗讀。
對課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。
1、讀第二小節，想想奇妙在哪里。
(身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇)
2、讀第三小節，想想奇妙在哪里：
⑴奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。
⑵奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。
第二點最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學生多讀，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。
3、讀第四小節，想想奇妙在哪里。
(關掉球賽，看音樂舞蹈)
4、讀第五小節，想想每個人心里都裝著什么東西。
(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好)
三、實踐活動
觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節目，留意一下電視報或電視里的節目預告，找到爸爸媽媽愛看的節目，到時候打開電視機請他們觀看。
一年級語文下冊第五課《看電視》課文解析
球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的關愛。
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應;整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西?
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