一年級語文下冊第十七課小壁虎借尾巴
一年級語文下冊第十七課小壁虎借尾巴
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文借助形象化擬人得手法，通過小壁虎向小魚，黃牛燕子借尾巴的故事，學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文原文
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文教學
一、識字寫字
1、“蛇”字是翹舌音，“蚊、難”是前鼻音，“虎”的聲母是“h”不是“f”，要指導學生讀準。
2、本課生字大部分集中在題目和第一幅圖的文字中，教師可在這些地方作重點指導。可讓學生在自主學習的過程中，發現和總結識字方法，如借助圖畫識字、聯系上下文猜字等。要指導學生發現新舊知識的聯系，讓以前的知識對現在的學習產生遷移作用。如“錯──借”、“桃──逃”、“推──難”、“蟲──文──蚊”、“蟲──它──蛇”等，可以進行新舊字形的分析比較，通過熟字記憶新字，通過聯系再現熟字。
3、本課要求寫的都是左右結構的字，建議抓住其中某些字的特殊點進行指導。“呢、呀、哪”三個字都有口字旁，可重點講解：
⑴三個字都要寫得左窄右寬。
⑵“口”字應該寫得小而高。
4、“姐”字中女字旁的書寫是難點，盡管前邊已經多次出現，但這里還應該注意指導：
⑴筆順要適當提醒一下。
⑵其中的橫變為提，書寫時不能超出右邊的撇。
二、朗讀感悟
本課生動有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。要充分調動學生的積極性，在自主識字的基礎上，學習借助圖畫閱讀。課文第三、四、五自然段結構相同，教學時可重點指導讀第三段，第四、五段可以放手讓學生自讀。
本課語言比較優美，一些動詞用得很精巧，如“掙、搖、撥、甩、擺”等，可以在朗讀教學時適當品析，引導學生感悟用詞的準確。
本課對話較多，且富有濃重的感情色彩，建議指導學生分角色有感情地朗讀。
三、實踐活動
小調查：
動物尾巴的作用
通過查閱資料或向別人請教，了解一些動物尾巴的樣子和作用，有條件的可以用圖片或文字的形式做好記錄，回到班級進行交流。
【資料袋】
〖壁虎〗
爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益。也叫蝎虎，舊時稱為守宮。壁虎的斷尾，是一種自衛。當它受到外力牽引或者遇到敵害時，能使尾部斷落，然后逃命。掉下來的一段，由于里面還有神經，尚能跳動一些時候。這種現象，在動物學上叫做“自切”。
〖動物尾巴的妙用〗
世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長著尾巴。動物的尾巴形狀各異，用處不同。
鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。
魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴左右擺動，促使身體向前推進。魚的尾巴還能控制方向。
牛把尾巴當作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當它奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。
鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。
狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲存起大量營養品;在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲備的營養度日。
松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始;揮兩下，表示繼續進攻;揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文解析
小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發現了它自己長出的新尾巴。這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。
本課以連環畫的形式呈現，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分調動學生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學生自己認字、朗讀。可放手讓學生自學，引導他們通過小組互助學習，利用已經掌握的知識識字、讀書。
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