一年級語文下冊第三十三課火車的故事教學設計

一年級語文下冊第三十三課火車的故事教學設計

　　一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學設計1

　　設計理念

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養學生的合作精神。

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重難點：

　　1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：

　　課件、課前查閱有關火車的資料

　　教學時間：二課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的知識)

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事(板書：火車的故事)齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

　　2、師生開火車讀課文

　　3、學生評議

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　開展小組擂臺賽：

　　a、鼓勵學生再讀課文

　　b、小組交流討論(教師巡視指導)

　　c、擂臺賽：談收獲(教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等)

　　d、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)

　　四、交流、討論：

　　1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

　　2、大家交流(教師根據學生情況,進行教學設計)

　　五、課內升華，課外延伸。

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

　　2、對其設計進行鼓勵、表彰。

　　二、識字練習：

　　1、開展“我是識字小能手”活動。

　　a 、教師出示生字，學生自己認讀。

　　b 、小組內說說，你是用什么好辦法(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。

　　c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

　　d、評選識字小能手。

　　2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞)

　　三、寫字指導：

　　1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置。

　　2、教師在田字格中范寫，學生評價。

　　3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

　　4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

　　一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學設計2

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?(學生自由發言)

　　今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.借助拼音讀課文。

　　同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?

　　對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

　　2.檢查識字。

　　老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?(多媒體出示生字)

　　你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

　　你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

　　3.初讀課文

　　請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

　　三、結合課文的多媒體動畫，理解課文

　　1.讀一、二自然段

　　誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

　　聽了這位同學的讀，你知道了什么?

　　老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?(學生自由理解)大家看(出示多媒體畫面)，剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

　　2.學習第三自然段

　　讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?

　　你喜歡哪一種?為什么?

　　你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

　　你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?

　　比一比，看看誰讀的有感情。

　　3.自讀四、五自然段。

　　請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

　　(1)夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?(指名回答)

　　(2)爸爸還說了什么?

　　(3)教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

　　(4)指導朗讀、指名讀。

　　4.讀第六自然段

　　同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

　　我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

　　二、復習生字詞

　　1.我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

　　請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

　　“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

　　2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?(多媒體出示)

　　三、書寫指導

　　請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

　　在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

　　四、拓展練習

　　如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

　　學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

　　請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

　　請同學們評出創意獎、發明獎。

　　五、教師小結

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