一年級語文下冊識字1教學建議(2)
一年級語文下冊識字1教學建議
一年級語文下冊《識字1》教學設計
【教學目標】
1、會認“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
2、能正確朗讀8個有關春天的詞語，感受春天的美景。
3、能主動積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養學生的觀察能力。
【教學重點】
引導學生通過看圖、學詞及聯系生活實際來識字。
【課時安排】
2課時。
【教學準備】
1、有關春景圖的幻燈片。
2、寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。
3、錄音機及磁帶。
4、柳枝、柳絮等實物。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入、感知春天
1、引導學生說出自己喜歡哪個季節及原因。
2、補充詞語：
()暖花開冬去()來
3、今天我們學習幾個像這樣描寫春天的詞語：
板書課題。
二、感知課文，自主識字
1、看圖畫，說春景：
觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?
2、讀詞識字，感悟詞語：
⑴出示詞語卡片，學生借助拼音試讀詞語：
同桌互讀，小組內讀，個別讀。
⑵出示生字卡片，學生自主學字：
①出示生字卡片，指名讀。
②提示易讀錯的字并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
③分析字形結構，記字：
你記住了哪些字?用的什么方法?
如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯想法：“冰”、“泉”與水有關;“鳴”是叫的意思，與“口”有關……
④練讀生字。
⑤聯系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?
⑶出示詞卡，學生感悟描述“春回大地”“萬物復蘇”“柳綠花紅”百花齊放”“鶯歌燕舞”的意思：
①出示詞語卡片、領讀。(教師領讀、學生當小老師領讀。)
②說說你知道哪個詞語的意思。
⑷再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思：
①范讀課文。
②學生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。
③抽讀詞語卡片。
④鼓勵學生對應圖片，試背韻文。
三、課堂練習，鞏固識字
1、給正確的字音涂上喜歡的顏色：
fú fùsū shūzhēnɡ zēnɡquán qán
復 蘇爭泉
2、連一連：
綠油油的笑容春天花紅柳綠
滿意的草地夏天碩果累累
五顏六色的鮮花秋天烈日炎炎
四、回顧全課，總結收獲
五、作業
找幾個描寫春天的詞語讀給同學聽。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、出示詞語卡片，指名讀。
2、引導學生說說自己知道的描寫春天的詞語。
二、創設情境，理解詞意
1、觀察圖片，學習“百鳥爭鳴”：
圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出“百鳥爭鳴”)
2、學習“冰雪融化”、“泉水丁冬”：
⑴出示詞卡，齊讀、領讀，個別讀。
⑵看圖想一想：
天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?
⑶想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?
(唱歌、說話、跑步、跳舞……)
3、識記生字，指導書寫：
⑴觀察字形，讓學生發現字的特點。
⑵老師范寫，讓學生看清筆畫的位置：
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
“丁”的“亅”寫在豎中線上。
“萬”字的筆順是“一ノ”“ノ”在豎中線上起筆。
“百”字的他第一筆橫要寫得長一點。
4、放音樂，畫春天：
你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。
三、鞏固練習，及時反饋
1、比一比，口頭組詞語：
復()冬()萬()鳴()
夏()各()方()雞()
2、口頭填空：
果樹開花的季節是___________。成熟的季節是___________。
3、你能說出幾個表示聲音的詞語嗎?
例：泉水(丁冬)
小鳥()春雨()溪水()鐘表()
四、總結全文，寄予希望
今天，我們不但會寫了5個生字還一起聽到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學們課下多觀察身邊的景物，去發現美，感受美，創造美。
五、作業
1、積累描寫春天景物及身邊景物的詞語。
2、學唱一首表現春天的歌曲。
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