一年級語文下冊第十課松鼠和松果教學建議(2)
一年級語文下冊第十課《松鼠和松果》教學設計
【教材分析】
《松鼠和松果》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【學生分析】
由于以往的教學把識字和朗讀放在重點，所以本班學生對朗讀和識字掌握得比較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。
低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生。
【教學目標】
1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認養活動。
【設計思路】
根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力和在生活中發現學習的能力、收集資料的能力。培養學生質疑、釋疑的能力和創新意識。
【教學時間】
2課時。
【教學流程】
一、導入
師：上一節課，我們學習了《兩只鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛護環境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解?
(出示課件：觀看影片介紹。)
和以前的內容相聯系，調動學生學習的積極性。
板書：
松鼠和松果。
學生齊讀課題。
師：看到這個課題以后，你們想到了什么?
培養學生質疑、設疑的能力。
二、初讀課文，整體感知，識記生字
1、自由讀課文：
注意本課所要學習的生字。
借助拼音讀正確、讀流利。
思考：
這篇課文寫了什么內容?
利用上學期所學的拼音自學生字，整體感知課文內容。
2、借助拼音，指名當小老師領讀生字。
讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。
3、自主選擇生字進行學習：
讀出該字所在的句子。
教師隨機選擇句子進行指導朗讀。
采取多種方法練讀。
第一組：聰活潑
師：松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。
(結合上下文理解：聰明活潑。)
第二組：忽然眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。
(做動作猜謎語。)
第三組：如總
師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
(用“如果”說句話。)
第四組：以
師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?
(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)
第五組：主意
師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。
(編兒歌記憶生字：主字王上加一點，立日加心變成意。)
通過學生自主學習，創造性學習，調動學生的學習積極性。
4、師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。
(分小組出示學生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。)
5、展示生字：
請學生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學聽。
6、練習，你認識它們嗎?
?、怕斆骰顫姪ぉぢ斆骰顫姷男∶鲗W會了種花。
?、坪鋈哗ぉぬ旌鋈话盗讼聛恚芸炀拖缕鹆舜笥辍?/p>
?、侨绻ぉと绻魈焯烨?，我們就去春游。
⑷以后──學了這一課，我們以后會更愛護樹木了。
?、芍饕猢ぉの覀冇幸粋€美化校園的主意。
多種方式識字，結合生活實際識字。聯系以往學過的內容，學練結合。
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容
1、自由讀課文：
借助生字，再讀課文。
爭取把課文讀通順、讀正確。
2、指名分段朗讀。
3、選擇學生自己喜歡的段落進行練讀，教師范讀第二段：
學生讀陳述句，老師讀心里想的話。
也可教師讀陳述句，學生讀心里想的話。
4、小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀：
出示題一：
?、潘墒?、松果和松林之間有什么關系?
?、颇阆矚g小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。
培養學生合作交流的能力。
5、再讀課文：
把你所體會到的通過朗讀讀出來。
指名讀：
讓學生戴頭飾表演。
6、練讀：
我愿意讀：
每個松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習。
四、復述課文
教師指導，按這種順序復述：
吃松果──想松樹──種松果──長松樹。
五、擴展
1、師：以后這里會是什么樣子呢?
小組討論：
說一說，議一議，報一報。
2、師：老師這有一張萬寶小區植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區建設成美麗的綠色小區。
聯系生活實際學以致用。
六、總結
略。
七、作業
1、師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。
2、師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物。回家之后，請你通過查書或上網等方式調查。
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