一年級下冊語文識字8教學分析

一年級下冊語文識字8教學分析

　　一年級下冊語文《識字8》向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文《識字8》教學分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文《識字8》教學分析

　　一、識字寫字

　　指導讀準以下幾個字：“初、轉”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉”二字是多音字，在本課都讀第三聲。

　　建議按以下教學步驟進行教學:

　　1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節的詞語卡片或小黑板，指導認讀。

　　2、去掉音節認讀。

　　3、單獨出示生字卡片或小黑板，指導認讀。

　　4、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

　　5、組詞練習。

　　6、認記練習：

　　認記生字，可以指導學生運用以前學過的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如，“賽”下“貝”走來兩點(寒);“傳”旁“人”去“車”來換(轉);“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴(湖);“十”上兩“點”上下串(斗)。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠不忘(辨)。

　　7、寫字指導：

　　本課要求寫的字，以左右結構為主，可在簡要復習左右結構的字基本書寫規律的基礎上，要求學生認真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結構。本課有兩個帶三點水的字“江、湖”，要提醒學生注意，寫好三點水的關鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

　　二、朗讀感悟

　　教學可以從日常生活入手，如：

　　1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起?

　　2、誰能說說大雁排著隊往南飛，說明天氣要怎么樣了?

　　3、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　接下來，教師可以范讀或領讀。

　　在學生讀熟課文的基礎上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導學生自讀感悟，理解課文：

　　1、要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。

　　2、小組討論，全班交流。

　　3、請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。

　　詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導學生聯系生活實際自行理解，較難的詞語可作適當講解。如，娥眉月：娥眉，細而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。

　　句子的理解。可以引導學生結合生活實際，簡單了解其中的科學常識。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓;太陽升起的地方是東邊，落下的地方是西邊;北斗星在北邊，相反的是南邊。

　　指導朗讀時，不僅要指導學生讀得正確流利，還可以適當引導學生讀出韻文的韻味，體會其韻律美。比如，朗讀時可以讓學生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉)，然后再讓學生讀讀課文，體會韻文的特點是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點，所以指導朗讀時可以教給學生語氣停頓的方法──“前四后三”。如：

　　初三初四/娥眉月，十五十六/月團圓。

　　一場秋雨/一場寒，十場秋雨/要穿棉。

　　三、實踐活動

　　1、課前指導學生搜集諺語，學完本課后在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

　　2、有條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

　　一年級下冊語文《識字8》教材分析

　　【教材分析】

　　本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的語言形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現了漢語言文字的韻律美。

　　學習課文時，學生或許能說出課文中一些句子的意思，但不是直接從大自然中探求感悟而來，而是從書本、影視中得來的間接的知識。因此，增加學生的感性體驗，把本課的學問性知識轉化成體驗性知識，是教師的著力所在。

　　學生對識字課已經很熟悉，而且積累了許多的方法和經驗，很多學生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望。教學中要充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生在互教互學中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣。

　　【教學目標】

　　1、認識“初、眉”等幾個生字。會寫“北、角”等5個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　3、能用自己喜歡的方式識記生字，有主動識字的愿望。

　　4、有主動積累諺語的愿望。

　　【教學重點】

　　引導學生主動識字、主動積累諺語。

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