一年級下冊語文第18課四個太陽教學分析

一年級下冊語文第18課四個太陽教學分析

　　一年級下冊語文第18課《四個太陽》憑借著豐富的想象力和獨特的創造力，在四個不同的季節里畫出了四個不同的太陽。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第18課《四個太陽》教學分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文第18課《四個太陽》教學分析

　　一、識字寫字

　　1、生字的呈現：

　　初讀課文，檢查生字是否讀得正確。注意指導讀準翹舌音“熟、嘗”和前鼻音“伴、甜、臉、因”。

　　2、生字的識記：

　　自主識字，發現識記方法。如：

　　⑴換部件識字：團──因常──嘗孩──該

　　⑵比較識字：熱──熟秋──伙

　　⑶偏旁識字：伙、伴

　　⑷師生對話，說偏旁認讀漢字。

　　3、識字的鞏固：

　　⑴由學生推薦小老師，帶領大家認讀生字，并組織同學給生字組詞。

　　⑵玩“猜字游戲”，鞏固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就讓猜字的同學指著生字問：“是不是高掛的掛?”如果沒猜對，大家一起說：“不是高掛的掛。”這位同學繼續往下猜，直到猜中為止。

　　4、寫字指導：

　　建議本課寫字教學把重點放在“園、因”和“陽”字的指導上。“園、因”二字都是全包圍結構的字，注意被包圍部分的大小要適中。 “陽”字的“左耳”高且小，“日”字寫中央。要強調筆順規則，如，“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。要強調正確的書寫姿勢。

　　二、朗讀感悟

　　1、課文文字優美，語言生動有趣，教學重點應放在朗讀感悟上：

　　⑴老師聲情并茂地范讀課文，學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

　　⑵聯系上下文理解重點詞語。如“綠綠的太陽”、“到處一片清涼”、“邀請”、“多彩的季節”等。加強朗讀，感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

　　⑶指導學生體會朗讀要領。將需要指導的片段制作成課件展示或用傳統媒體展示。如：我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(“清涼”要讀出舒服的感覺來)

　　2、學習課文與實踐活動結合：

　　⑴朗讀第一自然段，引導學生動手畫一畫。比如，夏天，在校園里畫個什么樣的太陽?在山上畫個什么樣的太陽?在家里畫個什么樣的太陽?讓學生體會“到處一片清涼”。

　　⑵朗讀第二自然段，“金黃的落葉”忙著“邀請小伙伴”。可讓學生即興表演。如：扮演“落葉”的同學，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……進行口語交際：“螞蟻，螞蟻，你快上來吧，我可以當你們的運動場，大家快來運動啊!”“好啊!好啊!這個運動場真大呀!”讓學生體會秋天的樂趣。也可以分小組合作，共同畫出一幅秋景圖，展示交流，感受秋天給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了歡樂。

　　⑶朗讀第三自然段，可讓學生說說：在冬天，你想畫個什么樣的太陽呢?

　　3、積累語言：

　　讀了課文，讓學生把自己最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

　　4、背誦課文，可用兩種指導方法：

　　⑴挑自己最喜歡的一段背下來，和大家交流。然后背誦其他段落。

　　⑵按課文介紹季節的順序“夏”“秋”“冬”“春”，老師采取引導背誦法或填空法指導背誦。

　　三、實踐活動

　　1、想象畫：太陽與未來世界。

　　2、交流作品：可先與家人交流，然后將學生的創意畫在學習園地中展覽。

　　一年級下冊語文第18課《四個太陽》教材分析

　　【教材內容】

　　《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內容，加強整合，有利于培養學生的語文素質。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現出作者希望一年四季時時美麗。處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。學生分析

　　一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創設出情景去喚醒他們的生活經驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好，思維敏捷。活潑，想像大膽、奇特。

　　【教學目標】

　　1、認讀“掛、街”等13個生字，學寫“園、因”等字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。

　　【教學重點】

　　認識這13個生字;感情朗讀課文。

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