一年級下冊語文園地五教學設計

一年級下冊語文園地五教學設計

　　一年級下冊語文園地五中的“我會認”是引導學生發現利用反義詞幫助識字的方法.學習啦小編在此整理了一年級下冊語文園地五教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文園地五教學設計1

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。

　　2、能背誦26個英文字母，培養學習課外知識的興趣。

　　〖教學重點、難點〗

　　大寫字母的學習。

　　〖課前準備〗

　　拼音大小字母卡片。

　　〖教學流程〗

　　一、我的發現

　　1、自由讀課文上的詞：

　　要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。

　　2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　3、出示生字：

　　矮瘦暗丑閑舊

　　⑴請小老師上臺領讀。

　　⑵請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎?(如：“瘦、丑”是翹舌音)

　　4、師生合作讀：

　　師讀“高”生讀“矮”。

　　5、男女同學合作讀。

　　6、說說你的發現：你發現這些詞有什么特點嗎?

　　7、擴展運用：

　　⑴你能說說其他反義詞嗎?

　　⑵說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

　　小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。

　　二、我會讀

　　1、過河游戲。板畫：小河

　　教師提出過河要求:

　　讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

　　出示詞語：

　　打水打傘打電話打魚打球打個問號

　　2、自己練讀，同桌互讀。

　　3、齊讀。

　　4、指名過河，同桌兩人接力過河。

　　5、評出最佳合作獎。

　　6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)

　　7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

　　三、讀讀背背

　　1、談話激趣。

　　2、出示26個字母(小寫)。你認識它們嗎?

　　3、請學生讀。

　　4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：

　　小寫字母旁邊出現對應的大寫字母：

　　⑴自由讀。

　　⑵指名讀。

　　⑶同桌互讀。

　　⑷男女生比賽讀。

　　5、認識大寫字母：

　　⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

　　⑵看一看，有哪些大小寫字母相近?

　　⑶記一記，哪些大小寫字母差別大?

　　6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

　　7、背誦比賽。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、正確流利地朗讀兒歌，激發學生喜愛雙手和大腦。

　　2、鼓勵學生課外識字，培養學生識字能力。

　　〖課前準備〗

　　學生自己的課外識字本。

　　〖教學流程〗

　　一、我會讀

　　1、謎語導入：“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。”

　　“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面。”

　　2、初讀兒歌：

　　⑴自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。

　　⑵組內讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

　　⑶指名讀，評議。

　　3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧?

　　為什么說它們是兩件寶呢?

　　4、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么?

　　大家喜歡我們的手和腦嗎?

　　5、再讀兒歌，要求讀得有感情。

　　6、朗讀比賽。

　　二、展示臺

　　1、分小組交流：在其他書上認識的漢字。

　　2、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或寫下來，做成生字擂臺，考考同學。

　　3、學生離開位置去看別人的擂臺。

　　4、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字?

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規范的語言說出來。

　　2、培養學生與人交往的能力。

　　〖教學重點〗

　　學會與人交往。

　　〖課前準備〗

　　每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條(彩色)上。

　　〖教學流程〗

　　一、創設情景

　　1、今天是“元宵節燈謎晚會”(放輕音樂)

　　2、學生拿出自己準備的謎語紙條。

　　二、提出要求

　　1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

　　2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

　　3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

　　三、組織猜謎

　　指名學生上臺展示你的謎語(實物投影儀)

　　請兩位同學上臺：

　　生1：說說你出的謎語是什么?

　　生2說出自己的謎語。

　　生1說出謎底。

　　生2確認對錯(猜對了，生2問：你是怎么猜出的?)

　　四、互動交際

　　1、請同學在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過程)

　　2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語?是怎么猜出的?

　　3、指名上臺把他們交際的經過再演示一遍，其他同學做小評委。

　　五、課外延伸

　　請同學把燈謎貼在教室的展示臺里：

　　1、下課繼續猜謎。

　　2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。

　　一年級下冊語文園地五教學設計2

　　【教學目標】

　　1、通過以讀反義詞，引導學生采用識記相反的詞的方法來學漢字，激發學生認字興趣。

　　2、準確認讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。

　　4、通過猜謎活動，培養學生愛動腦筋的習慣。

　　【教學重點、難點】

　　1、引導學生主動發現漢字特點，自己小結識字方法。

　　2、能準確朗讀好26個字母。

　　3、通過猜謎活動，鍛煉學生口語交際能力。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　通過認讀反義詞，引導學生發現識字方法。

　　〖教學過程〗

　　一、導入新課

　　同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發現”小欄目，你可別忘了把你的發現告訴大家噢!

　　二、講授新課

　　1、認讀反義詞：

　　⑴學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　⑵指明試讀、同桌讀、齊讀。

　　⑶說一說，你發現了這一組組的字都有什么特點?(反義詞)

　　2、我會認：

　　⑴出示生字卡片：

　　矮暗瘦丑閑舊

　　⑵指名讀、小組讀、齊讀。

　　⑶激趣識字。開展反義詞認讀比賽。

　　⑷拓展運用：

　　①分別用這些字進行組詞練習。

　　②說一說，你還知道哪些反義詞。

　　3、我會讀：

　　⑴自由讀詞語。

　　⑵邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同?(每個詞語里都有“打”這個字)

　　⑶誰能把每個詞語里的“打”換的字，說說“打“的意思。

　　⑷采用多種形式，鞏固認讀。

　　4、展示臺

　　⑴激趣讀題，了解題意。

　　⑵各小組展示、交流教學書、美術書、音樂書上認識的字。

　　⑶“認字擂臺“賽。(各小組進行識字比賽)

　　⑷評出優勝小組。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、準確認讀26個漢語拼音字母。

　　2、通過正確朗讀兒歌，讓學生了解大腦和雙手的用處。

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　上節課，我們認識一些字和詞。這節課，老師看看大家是不是還認識它們呢?(學生開火車認讀)

　　三、講授新課

　　1、讀讀背背：

　　⑴出示26個字母，學生認讀。

　　⑵找一找，哪些字母大小寫完全一樣?

　　⑶仔細看有哪些大小寫字母相近?

　　⑷剩下的是哪幾對大小寫字母差別大?

　　⑸指導學生背誦字母表。學唱《字母歌》。

　　⑹拓展練習，游戲鞏固。

　　2、我會讀：

　　⑴學生自由讀兒歌。

　　⑵小組內同桌互讀。

　　⑶指名讀：

　　讀準：雙手(shuang shou) 思考(si kao)

　　事情(shi qing) 創造(chuang zao)

　　⑷小組比賽讀。

　　⑸讀了這首兒歌，你知道了什么?

　　⑹齊讀。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、通過猜謎游戲，培養學生的想象能力，合作能力、養成愛動腦筋的習慣。

　　2、培養口語交際能力。

　　〖課前準備〗

　　每人準備幾則謎語。

　　〖教學過程〗

　　一、猜謎，導入新課

　　1、教師出示謎語，學生猜，并說出猜謎語的方法。

　　2、咱們這節課繼續玩猜謎語的游戲，好嗎?

　　二、猜謎語

　　1、小組交流：

　　⑴學生展示自己準備的謎語，請同學們一起猜一猜。

　　⑵如果猜對了別人的謎語，說說你是怎么猜出來的。

　　2、全班交流：

　　⑴一起交流還沒猜出的謎語。

　　⑵組織學生評出“猜謎高手”。

　　3、總結：

　　你們真是愛動腦筋的孩子。在課后，大家可以自己編謎語。今后，我們還要舉行類似的活動，希望大家能表現出色。

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