一年級語文下冊第三單元教材分析
一年級語文下冊第三單元的課文有《兩只鳥蛋》、《松鼠和松果》、《美麗的小路》和《失物招領》。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第三單元教材分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第三單元《兩只鳥蛋》教材分析
一、教材簡說
這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里已萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，你與你的學生還看到了什么呢?
二、學習目標
1.認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。
?、舱_、流利、有感情地朗讀本課，并喜歡朗讀詩歌。
3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
三、教學建議
(一)識字寫字
?、睓z查預習。如果有些字大多數學生已經認識，可讓學生當小老師，說說是怎么認識這個字的。
⒉可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，注意這一組字都是表示手的動作，可讓學生做相應的動作幫助識字，引導學生感悟形聲字的認識規律。
?、晨捎檬熳謳值姆绞阶R字。如：冷—涼。由此可看出，帶“冫”旁的字與寒冷、冰涼有關。引導學生進一步感悟形聲字的構字規律。
?、唇Y合課文，通過組詞識字：蛋、取、輕、仿、佛(鳥蛋、取出、輕聲、仿佛)。
?、涤脫Q一換、加一加的方法識字，如“定、連、向”(字—定，車—連，口—向)。對既要求認又要求寫的字，可采取認寫結合的方法識字。
?、蹲⒁庵笇W生區別前后鼻音，如“蛋、連”與“涼、定、捧、輕、仿、向”。
?、穼懽种笇?。
本課寫字指導的重點是口字旁和“走之”。“聽、唱”二字都是左右結構的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。“連、遠”二字都是半包圍結構的字，關鍵要指導學生寫好“走之”：(1)走之三筆寫成;(2)點不要和下面的橫連在一起;(3)橫折折撇要向左下方稍斜一點;(4)捺是平捺，不要寫得太斜。“向”字是半包圍結構中上包下的形式，要指導學生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。“定、連、向”是既要認又要寫的字，要結合認字指導書寫。
(二)朗讀感悟
?、笨勺寣W生通過觀察小鳥破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，所以要愛護每一個鳥蛋。
⒉學生自由讀，要求讀準讀順。
?、辰處煼蹲x，學生注意體會朗讀中表達的情感。
⒋教師再范讀，學生小聲跟讀，注意模仿教師的語音、語氣。
?、祵W生自由讀，學習一邊讀一邊想的方法，一邊讀一邊想象每一小節所描述的情景，體會感嘆號所表達的語氣。
?、秾W生展示讀，可以讀全詩，也可以讀自己最喜歡的一小節或幾小節。注意運用不同的語氣，表達不同的感情。可先在小組里先展示，選出小組優勝者在全班展示。
⒎可通過朗讀和造句，理解“焦急、仿佛”的意思。可換詞來理解“仿佛”就是好像的意思。
⒏開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。
?、棺寣W生反復朗讀本課，體會詩歌的節奏美、音韻美、意境美，從而喜歡朗讀詩歌，愿意朗讀“語文園地三”里的詩歌，課外喜歡收集詩歌，朗讀詩歌。
⒑說說這首詩講述的事，試試背誦這首詩，比比誰能背下來。
(三)實踐活動
?、?ldquo;好朋友”。課后“我會讀”是讓學生體會詞序的變化。在學生讀完課后“我會讀”中的三組詞語后，可引導學生照樣子再說幾組詞語。再在幾張卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠綠的、軟軟的，藍藍的，把卡片分發給學生，讓擁有不同詞語的學生去找好朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置，讓學生在活動中了解這一類詞語的特點——詞序不同，但表達的意思相同，從而體會祖國語言的豐富多彩。
⒉讓學生想象最后一節詩所描繪的畫面，并畫一幅圖。
一年級語文下冊第三單元《松鼠和松果》教材分析
一、教材分析
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。文章語言清新明快，情節生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
一年級學生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小動物，所以課文內容強烈地吸引著他們。另外學生以前有一定的識字和朗讀基礎，教師可以引導學生進行方法遷移，培養他們自主識字和閱讀的能力。
二、教學目標：
1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認養活動。
三、教學重點：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。
一年級語文下冊第三單元《美麗的小路》教材分析
【教材簡說】
這篇課文講了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人要養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。
這篇課文適合分角色朗讀，學生可以通過角色朗讀來理解課文內容。
【學習目標】
1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環境衛生的愿望和行動。
【教學重點】
認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。分角色朗讀。
【教學難點】
培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。理解課文第八自然段。
一年級語文下冊第三單元《失物招領》教材分析
一、教材簡析
這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔垃圾，課文里卻稱“失物”，為什么呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?這些問題是學習課文的線索。
二、學習目標
1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
三、教學重難點
1、重點：認識14個生字，會寫6個字;正確流利地朗讀課文。
2、難點：課題理解。
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