廣州市語文中考試卷及答案
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廣州市語文中考試卷及答案
一、(6小題，20分)
1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是( )(3分)
A.丞相./相.信 押解./渾身解.數 B.狂瀾./斑斕. 晦.暗/誨.人不倦
C.羈絆./挑釁. 遷.徙/阡.陌交通 D.歸省./省.會 禁.止/忍俊不禁.
【答案】B
【解析】本題考查常用字的讀音的辨識記憶。
A.xiàng/xiāng jia/xia B.lán huì
C.bàn/xìn qiān D.xǐng/shěng jìn/jīn
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )(3分)
A.闊綽 忘乎所以 威攝 左右蓬源
B.狩獵 仙露瓊槳 發髻 窮困繚倒
C.蹣姍 獨具惠眼 瑣屑 不求甚解
D.愜意 孤陋寡聞 銷蝕 自知之明
【答案】D
【解析】本題考查常用字的字形的辨識記憶。
A.威懾 左右逢源 B.仙露瓊漿 窮困潦倒 C.蹣跚 獨具慧眼
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( )(3分)
王羲之、顏真卿的作品讓我們認識到書法是心靈和性格的表現。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣________________，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個“之”字，個個__“___________。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿________________，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。
A.變幻莫測 別具一格 義正詞嚴 B.變幻莫測 別有用心 義憤填膺
B.變化多端 別有用心 義正詞嚴 D.變化多端 別具一格 義憤填膺
【答案】選D
【解析】本題考查詞語的辨析與運用。
變幻莫測：變幻：變化不可測度。變化很多，不能預料。
變化多端：端：頭緒。形容變化極多。也指變化很大。
別具一格：別：另外。另有一種獨特的風格。
別有用心：用心：居心，打算。心中另有算計。指言論或行動另有不可告人的企圖。(含貶義)義正詞嚴：義：道理。詞：言辭。道理正當公允，嚴肅的措詞。
義憤填膺：義憤：對違反正義的事情所產生的憤怒;膺：胸。發于正義的憤懣充滿胸中。
4.下列句子中，沒有病句的一項是( )(3分)
A.隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學生受到了廣府傳統文化的熏陶。
B.中國體育健兒正在積極備戰奧運會，他們將在賽場上努力拼搏，爭創佳績。
C. 讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。
D.“中國成語大會”節目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。
【答案】B
【解析】本題考查病句辨識判斷。
A.“隨著„„”使句子缺主語 C.語序錯誤。改為“深受讀者喜愛”
D“是因為„„的原因”句式雜糅。
5.下面的情境中，用語不得體...的一項是( )(3分)
學校舉行書法展示活動，同學們邀請你當場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻丑..了。”作品完成后，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑..了!”組織活動的老師獎給你一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納..了”。你的書法老師應你之邀參加了這次活動，你對他說：“感謝您百忙之中光臨..指導!”
A.獻丑 B.見笑 C.笑納 D.光臨
【答案】C
【解析】“笑納”用于請人收下自己的禮物，對象誤用。
6.閱讀下面的材料，按要求作答。(5分)(3分)
為了方便廣大市民賞花，廣州市有關部門透露：今年年底將完成60個賞花點的建設;每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。
(1)請用一句話概括以上材料的內容，不超過20字。(2分)
(2)根據對聯常識，將下面六個短語組合成一副對聯，為主題花做宣傳。(3分)
濯清漣 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 遠群芳以無爭 傲霜雪
【答案】(1)廣州今年底將完成60個賞花建設
(2)夏荷 濯清漣 出淤泥而不染;冬梅 傲霜雪 遠群芳以無爭。
【解析】(1)本題考查材料信息的提煉和概括。要注意先找出材料體現的主要內容，在表述的時候注意字數的限制。(2)本題考查對聯，要注意對仗。
二、(2小題，15分)
7.古詩文默寫(10分)
(1)根據課文，下列古詩文默寫正確的兩項是( )(4分)
A.域民不以封疆之界，固國不以兵革之利，威天下不以山溪之險。
B.問君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
C.岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
D.蒹葭蒼蒼，白露未霜。所謂伊人，在水一方。
E.何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。
F.經綸世務者，望峰息心;鳶飛戾天者，窺谷忘反。
【答案】CE
【解析】本題考查判斷古詩文默寫的正誤。本題考查的六個古詩文的句子分別出自九下《得到多助 失道寡助》、八下課外古詩《無題》、八上《望岳》、九下《蒹葭》、八下《茅屋為秋風所破歌》和八下《與朱元思書》覆蓋了初中三年語文教材中的古詩文背誦篇目和義務教育課程標準中的背誦篇目。
A.應為“固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。”屬搭配錯誤 “
B.“問君”改為“君問”“
D“白露未霜”應為“白露為霜”屬字詞錯誤。
F.應為“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。”屬語序錯誤
(2)根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)
①使老有所終，________________，幼有所長。(《大道之行也》)
②______________，落日故人情。(李白《送友人》)
③剪不斷，理還亂，是離愁，_______________。(李煜《相見歡》)
④先天下之憂而憂，___________________。(范仲淹《岳陽樓記》)
⑤_____________，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
⑥_____________，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
【答案】
① 壯有所用 ②浮云游子意 ③別是一般滋味在心頭
④后天下之樂而樂 ⑤了卻君王天下事 ⑥枯藤老樹昏鴉
(3)根據語境，在橫線上填入最恰當的古詩詞名句。(4分)
[說明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過10分。]
我國古代詩文中，“風”的身影隨處可“。它吹黃了小麥：“夜來南風起，小麥覆隴黃。
(《觀刈麥》)”它傳送著笛聲①“______________，______________。(《春夜洛城聞笛》)” 它陪伴過游子②“_______________，______________。(《次北固山下》)”
【答案】①誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
②潮平兩岸闊，風正一帆懸
8、根據課本，解釋下面句子中加點詞的意義。(5分)
(1)蒙辭.以軍中多務。(《孫權勸學》)
(2)有良田美池桑竹之屬.(《桃花源記》)
(3)野芳.發而幽香(《醉翁亭記》)
(4)項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐.之。(《陳涉世家》)
(5)所惡有甚于死者，故患有所不辟.也。(《魚我所欲也》)
【答案】①推托 ②類 ③香花 ④愛戴 ⑤通“避”，躲避
第二部分 閱讀與鑒賞(共55分)
三、(4小題，15分)
閱讀下面的文段，完成9—11題。(10分)
鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：
“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
(選自《戰國策·齊策一》)
9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是( )(3分)
【答案】A
【解析】
A早晨; B 主謂之間，取消句子獨立性/代詞;C 過錯/到;D 名詞：集市/動詞：買 這考查的文言文中的一詞多義、虛詞的用法、詞類活用等知識點，要求學生在備考過程中要善于積累總結這些特殊詞語的解釋和用法。
10.把“明日徐公來，孰視之，自以為不如”翻譯成現代漢語。(4分)
【答案】第二天，徐公到(鄒忌家)來，(鄒忌)仔細觀察了一下，認為自己長得不如徐公好看。
【解析】這句話共有四處得分點：第一處“明日”是第二天的意思，第二處“孰”是仔細的意思，第三處“視”是觀察的意思，第四處“以為”是認為的意思。學生在翻譯時要做到實詞翻譯準確，把省略的部分補充完整，特殊句式要符合現代漢語語序用法，語句通順。
11.下列對文章內容的理解，不正確的一項是 ( ) (3分)
A、雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們夸贊的原因是不一樣的。
B、鄒忌講究勸說策略，由己及君，設喻說理，巧妙地使齊威王接受了自己的諫言。
C、齊威王用上、中、下三種不同等級的獎賞來激勵大家提意見，取得了很大成效。
D、齊威王政令剛出，很多人當面諫言，后來則間接提建議，一年后無人再進諫了。
【答案】D
【解析】“間”是偶爾的意思，表示偶爾有人進諫，此句理解錯誤。
12.閱讀下面這首古詩，然后回答問題。(5分)飲酒(其五)
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
(1)詩中的“結廬”“日夕”是什么意思?請選擇一個回答。(2分)
【答案】構筑房舍;傍晚
(2)“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景?表現出詩人怎樣的心情?(3分)
【答案】在美好的黃昏景色中，飛鳥結伴返回山林，萬物自由自在，適性而動，表達了詩人擺脫官場束縛，悠然自得、恬淡舒適的心情。
【解析】這是古詩鑒賞常見題型，賞析句子并體會作者思想感情。答題思路為:用準確通順的語言翻譯詩句+作者思想感情把握; 學生在備考過程中不能只著眼背誦，要認真對古詩進行理解分析，從每一個詞語到每一句詩句再到從整體把握作者的情感，都不能放過。對于思想感情的把握可以在理解詩句，了解作者生平的基礎上結合具體詩句分析。
四、(10小題，40分)
(一)閱讀下面文字，13-17題。(18分)
互聯網安全嗎?
如今，人們越來越深地把自己的生活構建在互聯網上，我們已離不開網絡，但是互聯網安全嗎?假如世界上所有的互聯網都癱瘓了，會發生什么情況?早期的互聯網使用者丹尼·希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯網崩潰的可能性和后果，“互聯網變化之快讓人難以想象，只消一小時，一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見的人大都對互聯網的脆弱性感到焦慮。
互聯網遠比我們想象的更“健壯”
其實想把整個互聯網弄癱瘓并沒那么簡單，互聯網的“結實”程度遠比我們想象的要高，這和它本身的結構有關。互聯網并不存在一個“總開關”。它的核心設施分布在全球各個國家的重要節點。這些節點包括解析域名的根域名服務器，連接各大洲的海底電纜，還有儲存、管理和分發海量信息的超級數據中心，日常的網絡服務大部分都是通過這些重要節點來運行的。重要節點之間也不是由一臺計算機來指揮運行的。比方說，全球共有13組504臺根域
名服務器，遍布世界各國。這些服務器又互相支持，并行運轉，即使其中一臺損壞，互聯網也能在其他服務器的支持下繼續運轉下去。最典型的例子是2002年10月發生的一場黑客攻
擊，當時癱瘓了13組根域名服務器中的9組，但互聯網并未因此徹底癱瘓。在攻擊結束之后，網絡迅速恢復了正常。事件結束之后，全球各地的根域名服務器迅速加強了免疫措施。和十多年前相比，今天的互聯網對黑客來說更難攻破。
這種通過重要節點運轉的網絡被稱作“無尺度網絡”，它的結構其實和人類大腦或人際關系的結構非常相似。美國印第安納州圣母大學的一項研究表明：在“無尺度網絡”中，除非將重要節點全部刪除，否則即便大量地刪除節點，網絡的性能也不會受到影響。
用物理方法能徹底摧毀互聯網嗎
還真有可能。攻擊計劃的第一步是切斷互聯網通訊的基礎海底電纜。這些電纜承擔了
95%以上的網絡傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島，不過，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285條電纜都斬斷才行。
下一步，摧毀根域名服務器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務器摧毀的話，就等于給了互聯網“致命一擊”。
最后，你要做的是攻擊全球數據中心，首選的打擊對象是那些具有一定規模的超級數據中心，它們出故障會導致所屬區域大片網絡癱瘓。
如果你完成了以上步驟，你已經讓全球99%的互聯網癱瘓了。不過，鑒于互聯網的超強修復能力，上述步驟最好同步完成，也就是說，不消耗規模驚人的人力物力來發動一場全球規模的“戰爭”，是不可能完成這個計劃的。如果爆發了這樣規模的全球戰爭，可能在互聯網被徹底摧毀之前，人類文明就已經崩潰了。在這種情況下，互聯網消失后會怎樣顯然已經不是人們最擔心的問題了。
(選自《百科知識》2015.2，有刪改)
鏈接一：
我們有各種各樣應對互聯網癱瘓的備用方案，一種可行的方案是改變信息傳遞結構，網狀網絡就是這樣一種新技術，在這種網絡中，每個設備都能利用藍牙、電信通道等連接鄰近的節點，在沒有互聯網的情況下組成獨立的局域網，也可通過其中一個節點與互聯網相通，哪怕真的斷網，也不必恐慌。因為人類社會本身，就已經是個足以媲美互聯網的超級網絡。我們通過互聯網能夠做的事，借助人際網絡照樣能夠完成，只不過速度和效率要差得多了。
(摘自網絡，有刪改)
鏈接二：
互聯網上的內容會一直存在嗎?互聯網現有的機制，就是用新信息沖刷舊信息，將“新” 的價值放大，“老”的價值弱化。互聯網還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統，美國的學者悲觀地認為，互聯網上的“歷史資料”會隨著網站的關閉和內容的刪除而消失，它們稱之為“21世紀的數字黑洞”。很多現在看來平常但卻具有歷史價值的片段，將會隨著互聯網的變遷而消失得無影無蹤。為此，英國數個圖書館聯手開展一項歷史資料保存計劃，將互聯網上的內容保存下來。雜志、圖書、文學、新聞、評論、學術論文等內容，都會被收集存底，以便供歷史研究使用。
(摘自網絡，有刪改)
鏈接三：
“綿羊墻”是西方各種黑客大會或安全大會上經常出現的趣味活動。在體驗區中，組織者設置了專門的釣魚WIFI，你的手機如果接入此WIFI，就會被人通過釣魚頁面盜取姓名、手機號碼等信息，這些信息會展示在“綿羊墻”上。此舉旨在警示手機用戶，不要隨意登錄陌生的 WIFI，一旦登錄，就可能被輕易盜取資料。因此，除了不斷更新技術手段外，提高個人網絡安全意識，至關重要。
(摘自網絡，有刪改)
13.閱讀上述材料，下列說法符合..文意的一項是( )(3分)
A、互聯網發展變化速度之快讓人難以想象，人們都對互聯網的脆弱性感到憂心忡忡。
B、互聯網的核心設施分布全球各國，網絡服務大部分是由超級數據中心獨立完成的。
C、互聯網并非完全堅不可破，使用物理方法切斷傳輸通信海底電纜可徹底摧毀它。
D、有人認為互聯網的變遷會讓很多“歷史資料”消失，造成“21世紀的數字黑洞”。
【答案】D
【解析】A絕對化，早期的互聯網使用者丹尼·希里斯曾對互聯網崩潰的可能性感到憂心忡忡，贊成希里斯意見的人大都對互聯網的脆弱性感到焦慮。B 日常的網絡服務大部分都是通過這些重要節點來運行的，這些節點包括解析域名的根域名服務器，連接各大洲的海底電纜，還有儲存、管理和分發海量信息的超級數據中心。C 原文為“通訊電纜”而非“通信電纜”，想要摧毀互聯網，需要把目前正在使用的285條電纜都斬斷、摧毀根域名服務器、攻擊全球數據中心，鑒于互聯網的超強修復能力，上述步驟最好同步完成，由此可見，不消耗規模驚人的人力物力來發動一場全球規模的“戰爭”，是不可能完成這個計劃的。
14.下列對材料中“無尺度網絡”的描述，不符合...文意的一項是( )(3分)
A、支持“無尺度網絡”運轉的多個重要節點，它們并不是由一臺計算機來控制的。
B、“無尺度網絡”和人際關系在結構上類似，這種結構遠比我們想象的“健壯”。
C、除非將“無尺度網絡”中的重要節點全部刪除，否則不會對網絡性能產生影響。
D、2002年10月黑客攻擊的典型事例，是為了充分說明“無尺度網絡”極其脆弱。
【答案】D
【解析】與原文意思相反，原文中舉此例子是為了說明“即使其中一臺損壞，互聯網也能在其他服務器的支持下繼續運轉下去。”在受到黑客攻擊結束之后，網絡迅速恢復了正常。與
“無尺度網絡”及其脆弱表述不符。
15.下列對材料中相關內容的理解和分析，不正確...的一項是( )(3分)
A、我們依賴網絡，越來越深地把生活構建在互聯網上，需要提高個人網絡安全意識。
B、人們要想用物理方法讓互聯網徹底癱瘓，在目前看來，只是在理論上具有可行性。
C、“歷史資料保存計劃”將取代“保存有價值的歷史資料”系統，成為各國關注重點。
D、如果隨意地使用手機登錄陌生WIFI，我們的姓名、手機號碼等信息將可能被盜取。
【答案】C
【解析】互聯網還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統
16.請分析下面語句中加點詞的表達效果。(4分)
這些電纜承擔了95%以上的網絡傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島..。
【答案】“孤島”原指與世隔絕的島嶼，文中指沒有了承擔網絡傳輸任務的電纜，各大洲將面臨的信息封鎖、溝通脫節的狀態。運用了夸張的修辭手法，突出了電纜在互聯網通訊的過程中具有基礎性的作用，強調了其對信息傳遞和網絡傳輸的重要性。
【解析】“孤島”一詞本義1分;在文中“孤島”的含義1分;夸張的修辭手法1分;修辭手法的表達效果1分。
17.請分別概括以上材料中談及的幾個方面的網絡安全問題。除此之外，還有什么網絡安全問題?你將如何應對?(5分)
【答案】安全問題：○1具有歷史價值的片段，將會隨著互聯網的變遷而消失得無影無蹤。
○2登錄陌生WiFi，個人信息的安全隱患問題突出，極易被黑客盜取。
其余網絡安全問題：
○1互聯網信息發布過程中虛假欺騙行為
○2重要的數據、資料信息外泄應對措施：
○1提高自我保護意識，及時進行系統修復
○2加強對網絡安全評估系統的監管，對出現的漏洞進行及時修補
【解析】本題考查信息提取與概括，需要回歸原文篩選重要信息，并用簡潔的語言概括，概括每點1分，共2分。其他兩問屬開放題，需要學生根據文章觀點、實際生活提出問題及相應的建議，共3分。
(二)閱讀下列文字，完成18-22題(22分)
獨立宣言
安德烈：
你昨天的話是這么說的：“MM，你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎?你一邊給，一邊覺得那是你的“授權”或“施予”，你并不覺得那是我本來就有的天生的權利!你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的‘別人’!” 安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我沒辦法應付這局面，譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。
你根本不知道大多數的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。
你記不得你香港的數學家教?他是博士生了，談妥要來上班之前，還要打電話回北京問他父母同不同意他做家教。你記不得大三的小瑞?她到臺北和朋友晚餐，結束之后還打電話問她媽準不準許她搭計程車回家，結果電話里媽媽說計程車危險，她必須搭公交車。你記不記得大二的阿芬?拿著暑期創意營的選課單，說傷腦筋，不知道她媽會不會同意她選她真正想要的課程。
這些，都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。
但是同時，我也看見二十一歲的女兒跟母親手挽著手親密地逛街，看見十八歲的兒子很
“乖”地坐在母親身邊陪著母親訪友，跟母親有說有笑。
老實說，安德烈，我好羨慕啊。
我也覺得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨立性不夠完整。我渴望和你們保持兒時的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認真地在上你和菲力普給我的“課”。
十六歲的菲力普曾經說：“媽，我覺得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國學校里，你只要滿十四歲了，老師便要用‘您’來稱呼學生。但是，中國人看的不是年齡，而是輩份。不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是‘小孩’。你就沒有身分，沒有聲音，不是他講話的對象。所以，他會眼睛盯著你的媽或爸發問，由‘大人’來為你代言。”
菲力普做這歸納的時候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。
菲力普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風習習的海岸咖啡座看
海。過了一陣子，我想去洗手間，起身時問菲力普：“要不要上廁所?” 你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎?需要媽來問嗎?第一，這種問題，不是對三歲小孩才會問的問題嗎?第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個人的事嗎?你是怕我尿在褲子里嗎?”
我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。
我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決，價值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接就坐下來準備上課;我把你叫到一旁跟你說，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開時，要送客送到電梯口。“你顯然覺得太多禮，但你還是做了
我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進來，對她說了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報。我說，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來。”你也接受了。
我們之間，有很多價值的交流，更何況，德國的傳統禮節不見得比中國的少，歐洲社會對親子關系的重視，不見得比亞洲人輕，對吧?
可是，昨天發生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結在心中。
你和菲力普到上海來做暑期實習，我一個做母親的快樂想像：母子三人共處一室，在上海生活一個月，多幸福。讓我來引導你們認識中國大陸，多愉快。
你說，“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起?而且，難道以后我到某一個城市去工作了，做媽的都要跟著嗎?”
十八歲的菲力普，剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認真地說，
“我不要你牽著我的手去認識中國大陸──因為你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發現中國。”
我聽見自己可憐巴巴的聲音說，“難道，連一個周末都不肯跟我去玩?青島?蘇州?杭州?”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索?”
安德烈，我在面對你們的“歐洲價值”，心里覺得徹底的失落：可是，轉念想想，你們倆，是否也努力在抵抗你們母親身上的某些“亞洲價值”而覺得“有點累”呢?
昨晚，我一個人去散步。月亮黃澄澄的，很濃;梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然后，叫車到你倆的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里。” 在沉沉的夜色里，菲力普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個深深的擁抱，然后，大踏步走到馬路的對岸。
MM
2007.4.25
(選自《親愛的安德烈》，有刪改)
鏈接：安德烈，___長子，生于臺灣，八個月大時隨母移居歐洲，十四歲時，龍應___他，返回臺灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認識成年的安德烈，龍應___信與他交流，母子倆用了三年的時間互相通信，這些信后來匯集成書信體散文集
《親愛的安德烈》
18.文中所說的典型的亞洲母親是怎樣的?請分點概括。(4分)
【參考答案】
①一邊給孩子自由，一邊覺得是“授權”或“施予”
②干涉孩子的工作、交友娛樂、學習
③渴望與孩子保持兒時的親近
④過分關心孩子個人生活，缺乏對孩子的尊重與信任
【題目分析】這一道題考察的是文章內容理解，文中多出內容講到“典型亞洲母親”的特點，涉及篇幅也較多，容易漏答內容點，需要同學們看完全文找答案。
19.請分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震撼課”的內容。(4分)
【參考答案】
①亞洲人與孩子交談看輩份，由父母代小孩發言，而歐洲人看年齡。
②亞洲家長，無論孩子年齡大小，過分擔心孩子個人生活，缺少對孩子的尊重與信任。
【題目分析】這一道是考察是內容概括，文中具體寫了菲利普給作者上的“震撼課”內容，需要學生把內容提取出來，難度不大。
20.下面語句運用了什么描寫方法?請聯系上下文加以賞析(5分)
譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。
【參考答案】心理描寫，寫出“我”聽完安德烈的“獨立宣言”后內心的感受，表達了“我”當時內心的愕然、無奈與無助。
【題目分析】
這道題考察人物描寫的作用，通過描寫突出人物內心狀態，表達人物情感態度。
21.結合文本分析下面這句話的含義(4分)
(我)還一直認真地在上你和菲利普給我的“課”。
【參考答案】
“我”作為一個不典型亞洲母親，一直認真了解兩個歐洲長大的孩子的生活和思想觀念，進行價值交流，體現母親對孩子的包容與理解，以及不同文化沖突的諒解。
【題目分析】這道題主要考察的是句子理解，句子理解答題時聯系上下文，需要結合文本內容把句子意思解釋一遍，再具體分析其作用或特點.
22.作者與孩子之間的矛盾實質上是什么矛盾?你認為能否化解?請簡述理由。(3分)
【參考答案】矛盾：兩代人，價值觀念的不同;兩個國家，東西文化的沖突。
我認為矛盾可以化解，因為“我”與兩個歐洲長大的孩子一直都有價值交流，我的孩子們可以接受中國傳統文化里的待人接物的禮節，我也一直在上著孩子給我的課。
(我認為矛盾不可化解，因為安德烈和菲利普不能理解亞洲母親的很多行為，渴望獨立，我在面對他們的“歐洲價值”也是徹底失望)
【題目分析】這道題考察學生對文章主旨理解，還有開放題。關于作者與孩子之間的矛盾，文中有相關內容信息;對于第二問的開放題，文中作者沒有表明態度，可以從兩個不同角度分析，需要注意的是，答題要結合文本內容分析，言之有理。
第三部分：作文(共60分)
五、(1小題，60分)
23.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
___《獨立宣言》這篇文章提出了一個值得探討的問題：用什么樣的方式與人相處才是適合的?其實，我們生活學習、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請結合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選(詩歌除外)。②600 字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。④不得抄襲《獨立宣言》一文的內容。
老師點評：
看到閱讀考了___，相信很多考生都會松了一口氣，龍應___淑敏、林清玄„„這些“閱讀篇目常駐作者”都是學生們平時練習的重點。一般這種情況下，作文也會傾向于結合本卷的文學類閱讀去進行，這次，并沒有例外。
從《獨立宣言》到《適合》，在看到這個題目的第一反應，語文老師們第一反應就是“哇，老生常談，容易寫，但是要拿高分，難!”
什么叫“適合”?
再漂亮的鞋子不合尺寸也會磨腳，再昂貴的食物不合胃口也沒食欲，再耀眼的人生不合理想，靈魂也會痛苦萬分
譬如，雄鷹適合搏擊天空;猛虎適合傲嘯山林;巨輪適合乘風破浪„„
譬如，幼苗只有扎根在適合的土壤才能長成蒼天大樹;人只有找到適合自己的位置才能突破自我„„
那么，《適合》這個題目，我們究竟怎么寫呢?下面，由廣州愛智康語文老師為大家解析：
拿到作文題，我們從三大類主題入手思考。
一、真情類：寫親自情、師生情、社會真情。
在與親人朋友的相處時，我們需要找到適合的溝通方式。然而，受閱讀《獨立宣言》的影響，很多學生都會從這個角度去寫。從細節描寫之處見真情，則是這類作文脫穎而出的關鍵。
選材示例：可從親子關系或師生關系中選擇一個帶有沖突的事件來寫：如：①在選擇高中文理科時，父母認為孩子適合理科，但孩子認為自己更適合文科，父母和孩子之間要找到一個適合的方式去溝通與相處;
②祖輩父輩與伴侶相處的方式往往沒有什么轟轟烈烈的故事，都是為了日常生活的雞毛蒜皮而磕磕絆絆，但這種在其他人看來平淡無奇的相處方式其實就是最適合他們的，平淡之處有屬于他們的真情。
③社會生活中，人與人之間適合的相處方式：摔倒了敢扶，贈送了饅頭知謝，善款捐了知去向;鄰里間的相互招呼，路人間的熱心指路，困難時的幫把手。點滴之間，純粹自然的真情即為“適合”
二、成長類：圍繞“適合自己的才是最好的”來思考。比如：我們做事、學習都要適合自己的節奏，找準自己的方向去努力;別人擁有的美好的事物、生活，不一定適合我們。
選材示例：
① 我對老師講的學習方法有異議，與老師起了爭執——我認為自己的方法最適合自己，老師認為他的方法適合每個學生。我堅持自己的看法，并實踐該方法，優異的成績應證了我的方法是適合我的，老師的方法也適合大部分學生。適合自己才是最好的方式。
② 我慢慢長大，長輩開始把我當成大人看，我變成了“適合”做許多事情的人選。例如，我適合彈鋼琴、適合當飛機師、適合當一個“優秀的榜樣”„„然而，在我的內心深處，我也有自己的夢想，有著真正熱愛的事物。這，難道不才是最“適合” 自己的嗎?一昧追求適合，會喪失自我。比如，一昧遷就他人的看法，在每個人面前都表現很“適合”，那就會喪失自我的個性
③ 追星的正確適合方式：同學喜歡追韓星、小鮮肉，迷戀他們的帥氣，我也名追明星、球星，他們的堅持與毅力是我在學習和生活中前行的動力。
④ 小時候人人都想做英雄，但是最終每個人都會找到適合自己的生活。在成長過程中，我們會面臨諸多選擇，但是最后發現只有適合自己的，才是最好的。
三、社會類：思考角度從個人上升到社會現象、文化潮流，如外來文化與當地文化的融合是否適合、傳統文化與當代潮流是否適合等。此類立意在考場中有較高優勢，可以寫成記敘文、議論文等，但切忌空洞、泛泛而談。
選材示例：
① 當“我”回到故鄉，聽著老一輩溫柔卻陌生的鄉音，逐漸逝去的方言讓我們失去了什么?方言不再適合人與人的溝通交流，不再適合城市的高速發展，但它是我們遠離家鄉懷念故土時，最“適合”的方式„„
② 云南、桂林、西藏等原先各具特色的景色，現在日趨變成千篇一律、商業化的景區，但其實原生態的美麗才是最適合的美麗。
③ 比如老一輩、口味傳統的媽媽一直很抗拒西方食品，但是一次外出就餐的時候卻意外發現一家西餐廳的食物既新鮮又能被自己接受，原來是因為這家西餐廳結合中國人的口味對西式餐點進行了調整。讓人不禁想到那么多來到中國以后“水土不服” 而狼狽撤退的洋品牌，不正是因為沒有找到“適合”的方式才失敗收場?所以“適合”很重要!
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3.20語文提綱