2015年河南省語文中考試卷及答案
2015年河南省語文中考試卷及答案
初中語文要如何復習初呢?別著急，趕緊和學習啦小編一起做份2015年河南省語文中考試卷，希望對大家有幫助!
2015年河南省語文中考試卷
一、積累與運用(共27分)
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是【 】(2分)
A.開辟/復辟 模具/裝模作樣 差強人意/參差錯落
B.饋贈/崩潰 針灸/膾炙人口 矯揉造作/驕兵必敗
C.給力/供給 呼吁/長吁短嘆 人才濟濟/扶危濟困
D.斗爭/掙脫 淳樸/諄諄教誨 忍俊不禁/襟懷坦白
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是【 】(2分)
A.惻隱 訂書機 頂禮膜拜 默守成規
B.宣泄 擋箭牌 開源節流 綿里藏針
C.坐落 震攝力 婦孺皆知 開誠布公
D.家俱 發祥地 輕歌曼舞 憑心而論
3.古詩文默寫。(8分)
(1) ，出則無敵國外患者，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)
(2)山河破碎風飄絮， 。(文天祥《過零丁洋》)
(3)周敦頤在《愛蓮說》中用“ ， ”贊美了蓮花不同流合污的高潔品質。
(4)明月千里寄相思。“ ， ”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，明月送去了李白對遠方朋友的擔憂和牽掛;“ ， ”(《水調歌頭》)，明月寄托了蘇軾對遠方親人的思念和祝愿。
4.名著閱讀。(任選一題作答)(4分)
(1)下面是章回小說《西游記》和《水滸》中的兩個回目，請任選一個，簡要敘述其主要故事情節。
①八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿 (《西游記》第七回)
②林教頭風雪山神廟 陸虞候火燒草料場 (《水滸》第十回)
(2)童話可以讓人從小讀到老，且常讀常新。請從下面兩篇童話中任選一篇，結合具體情節，寫出你“常讀常新”的閱讀感受。
①《夜鶯》(《安徒生童話》) ②《漁夫和他的妻子》(《格林童話》)
5.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。(4分)
書法是中國的傳統藝術，是中華民族的文化瑰寶。 ① 。從狹義上講，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規律。從廣義上講，書法是指語言符號的書寫法則。隨著文化事業的發展， ② 。例如，使用工具從傳統的毛筆到硬筆、電腦儀器、噴槍烙具等，種類繁多;書寫顏料從單一的墨汁到化學劑、黏合劑、噴漆等，豐富多彩;書法流派從傳統書派到意象派、墨象派等，各具特色。
①
②
6.根據要求，回答下面問題。(共7分)
(1)下面是幾則新聞的標題，請認真閱讀，把你探究的結果寫在下面方格中。(不超過20字)(3分)
①教育部將重點發展校園足球(2014年8月1日《新京報》)
②全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開(2014年11月26日《人民日報》)
③足球進校園有了第一課，一周一節足球課成現實(2015年3月4日《中國青年報》)
④中小學足球課本將試點，足球進校園將有本可依(2015年4月20日《人民日報》)
(2)下圖是中國青少年校園足球(CSF)活動的標志。請結合圖案和文字具體介紹該標志的設計意圖。(4分)
二、現代文閱讀(共29分)
(一)閱讀下文，完成7～10題。(共16分)
滴水之恩
紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。
我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據說矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的鄉間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。
街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”
這會兒，什么車也沒有了。
“在那里住一晚，明早再搭車走嘛。”老婦人指指對面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。
但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。
走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認得返回的路。
老婦人指點我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個季節山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝遞給我。
雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。
我一邊走一邊看有沒有經過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。
山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準什么時候就會瓢潑而下。我只得加緊步子，同時擔心蛇會突然從路邊草叢中鉆出。
終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機竟會是那個人。
去年夏天在馬山，有一天將散集時，我在街上閑逛，看見了他。
當時，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。
幾步之外有個茶水攤，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來。“快散集了，要去哪里，你也該去了。”我隨口勸了他一句，便走開了。
幾個月過去了，雖然眼前這個人整潔而精神，但我還是認出了他。
“去馬山嗎?”我焦灼地問。
“去馬山?”他遲疑了一會兒，讓我上了車。
小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽暗。
“你是馬山人?”他問。
“不是，我在那兒見習。”
他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人。”
“你去過馬山?”
“去過。”
話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。
他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸得精光，被攆出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認得她，要不，真得好好謝她。”
“就為了那個人送你一點水一點吃的嗎?”
他不屑地看我一眼：“你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現在還不曉得會怎樣呢。”
我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。
他沒有認出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。
“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢!”
他聽了果然高興：“其實你也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把。”
“馬山到了!”他剎住車。
“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧。”
他一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。”
(作者：唐敏。有刪改)
7.請按事情發生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。(4分)
8.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用?請結合具體內容，從情節和主題兩個角度進行分析。(4分)
9.文中的“我”是個什么樣的形象?請簡要分析。(4分)
10.聯系全文，簡要分析結尾的妙處。(4分)
(二)閱讀下文，完成11~14題。(共13分)
為什么不讀經典
①“所謂經典，就是大家都認為應該讀而沒有讀的東西。”馬克·吐溫這句話道出了經典的尷尬處境——沒有人否認應該讀經典，但真正去讀的卻寥寥無幾。為什么人們會對經典敬而遠之呢?
②因為經典本身是純粹的，它不打算討好人，不千方百計誘惑你去讀它。作家在寫作時，只是要寫出他對生活的所感所思和他自己的歡欣與疼痛。他是寫給自己看的，至多是寫給他認為可以與之對話的人看的，并沒有打算讓大量的讀者成為自己的粉絲，也沒有其他的動機。曹雪芹在“舉家食粥”的窘境中寫《紅樓夢》，只是想寫出“一把辛酸淚”，并沒有想到把它做成暢銷書，賺它個盆滿缽滿。因此，經典不會時刻想著為你提供方便，不會挖空心思哄你逗你，不會因為你理解不了而降格以求。
③因為經典關注的是事物本質的東西。對于同一個轟動一時的新聞事件，經典總能深入其中，燭照事件背后人性的晦明;而平庸的作品只會對那些熱鬧的戲劇性的過程趨之若鶩，對于故事之外的東西，它沒有耐心，更沒有能力去做更深入的分析。《安娜·卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于當時沸沸揚揚的桃色事件，這類故事都足以吸引眼球，受到報紙花邊新聞的追逐，但在這些地方人們發現不了那些驅動故事萌生和發展的動力。只有列夫·托爾斯泰和福樓拜這樣的作家，憑借他們天才的洞察力，精確地描繪了一個人的熱情和夢想、掙扎和無奈，揭示了人性的豐富和局限。經典就是這樣，矚目事物的內部，觸及到事物堅硬的內核，揭示出生活的本質。
④因為經典太留意那些本質的東西，所以常常會忽略表層和細節，在表現形式上，有時會顯得呆滯笨重，不以輕盈嫵媚的姿容愉悅人。就像許多真正大智若愚的人，常常會在小事上犯糊涂，會因某種笨拙的舉止而被取笑。倒是那些乖巧機敏的人，待人接物八面玲瓏，但如果試圖從他們身上發現獨特的人格和精神，往往是緣木求魚。在并不那么具備觀賞性的背后，經典體現的是真正的深刻和獨特的稟賦。
⑤以上這些特征，使那些渴望閱讀之“輕”的讀者對經典產生隔膜，使他們無緣分享出自人類杰出頭腦的感受、智慧和發現。
⑥因為閱讀經典需要充足的時間和從容的心境，而匆促的生活節奏，過于豐富乃至泛濫的信息，培植了現代人浮光掠影的閱讀習慣。面對撲天蓋地的碎片化、娛樂化信息，人們沒有時間沉潛到情韻悠長的大部頭文學作品中;人們靜不下心去欣賞一段風光描寫，揣摩一種細膩的心理變化過程;人們沒有耐心細細品味節奏、韻律、布局謀篇的微妙之處，享受純粹的文字之美。
⑦我們還可以有這樣那樣疏遠經典的理由，這些理由讓我們面對人類精神的優秀成果卻漠然視之，讓我們和深刻、和睿智、和經由艱苦求索而獲得的精神愉悅等美好而珍貴的收獲無緣。領悟了這些，我們就應該有所行動。
(作者：彭程。有刪改)
11.請結合全文內容，從兩個方面概括人們“對經典敬而遠之”的原因。(4分)
12.第①段在文中有什么作用?(2分)
13.請簡要分析第③段的論證思路。(4分)
14.下面哪一則材料適合作為第⑥段的論據?請簡述理由。(3分)
材料一 傳媒學家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中揭示，這是一個泛娛樂化的時代，深刻的思考在迅速地銷聲匿跡，我們變得匆忙和浮躁，只能以一種消費的心態，消受那些等而下之的粗淺的讀物了。
材料二 蘇霍姆林斯基說：“一個學校可能什么都齊全，但如果沒有為了人的發展和精神生活的豐富而必備的書，或者如果大家不喜愛書，對書冷淡，那么，就不能稱其為學校。”
三、古詩文閱讀(共14分)
閱讀下面兩個語段，完成15—18題。(共10分)
(一)十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧(遍)，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
(《曹劌論戰》)
(二)夫戰，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩于此數語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創于張遼;諸葛武侯之攻陳倉，受創于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼陽③，氣已竭而復振;陸抗之拔西陵，預料城之不能遽④下，而蓄養銳氣，先備⑤外援，以待內之自斃。此善于用氣者也。(節選自曾國藩《挺經》)
注：①荀罃：春秋時晉國大將。②拔：攻下。③逼陽：姓，古夷族一支。④遽：迅速。⑤備：準備。
15.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是【 】(2分)
A.衣食所安，弗敢專也 專：獨占。
B.小信未孚，神弗福也 福：保佑。
C.小大之獄，雖不能察，必以情 獄：過失。
D.望其旗靡，故逐之 靡：倒下。
16.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)
夫大國，難測也，懼有伏焉。
17.語段(一)的標題是后人另加的。后人為什么用“曹劌論戰”而不用“長勺之戰”作為標題?(2分)
18.用兵者應該怎樣利用士氣取勝?請結合語段(一)(二)的內容分條概括。(4分)
閱讀下面一首詩，完成19—20題。(共4分)
次北固山下
王 灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
19.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(1分)
20.“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣?是如何表現的?請結合具體內容進行分析。(3分)
四、作文(50分)
21.任選一題作文。(50分)
(1)題目： 里的微感動
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)讀下面材料，然后作文。
一只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。
三年后，它成為草原上最棒的獅子。
要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
2015年河南省語文中考試卷答案
一、積累與運用(共27分)
1.C(2分) 2.B(2分)
3.(1)入則無法家拂士(2)身世浮沉雨打萍(3)(予獨愛蓮之)出淤泥而不染 濯清漣而不妖(4)我寄愁心與明月 隨風(君)直到夜郎西 但愿人長久 千里共嬋娟(每空1分，有錯該空不得分。共8分)
4.(1)①孫悟空被推入八卦爐中，不但沒被燒死，反而煉成了火眼金睛;他蹬倒八卦爐，逃了出來。(2分)孫悟空大鬧天官，玉帝請如來救駕;如來施法，把孫悟空壓在五行山下。(2分)(意思對即可。共4分)②在滄州，陸虞候等設計讓林沖看守草料場;大雪壓倒草廳，林沖到山神廟避雪。(2分)陸虞候指使人火燒草料場，加害林沖;林沖獲知真相，在山神廟前殺了陸虞候等人。(2分)(意思對即可。共4分)
(2)①《夜鶯》示例：以前讀到真夜鶯的歌聲能趕走疲勞和死神時，感嘆它歌聲的神奇;現在又讀，從皇帝、侍衛以及老百姓對真假兩只夜鶯的態度中，體悟到了作者對真善美的贊頌。②《漁夫和他的妻子》示例：貧窮的漁夫放走一條會說話的比目魚，漁夫妻子一再讓比目魚滿足她的貪欲，最終魔法消失，他們貧窮如初。以前感嘆魔法的神奇，憎惡漁夫妻子的貪婪;現在則嘆服作品極強的現實意義和高超的諷刺藝術。(體現“常讀常新”，2分;情節符合原著內容，2分。共4分)
5.①書法有狹義和廣義之分②書法也在不斷發展(意思對即可。一句2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情給分)
6.(1)校園足球工作受到重視并逐步推進。(意思對即可。“校園足球工作”“受到重視”“推進”之意，一點1分，共3分)
(2)示例：圖案以足球為主體，足球上標明“CSF”，意為中國青少年校園足球;給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學生的快樂。“陽光體育，快樂足球”8個字，點明校園足球的宗旨和意義;這幾個字錯落排列，富有動感，顯示出活力與快樂。(言之成理即可。“圖案”“文字”一方面2分，共4分)(共7分)
二、現代文閱讀(共29分)
(一)(共16分)
7.幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。(1分)“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發生的事，認為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。(3分)(意思對即可。共4分)
8.①情節：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節的展開作鋪。墊。②主題：老婦人充滿善意的言行，表現了她對陌生人的友善與關愛，使主題更豐厚。(意思對即可。一個角度2分，共4分)
9.①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。(意思對即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分)
10.①點明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相報、回饋社會的主題。③故事這樣結尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術表現力。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。(意思對即可。一點1分，共4分)
(二)(共13分)
11.①經典本身是純粹的，它關注事物的本質，在表現形式上不那么具備觀賞性，使讀者對它產生隔膜。②閱讀經典需要充足的時間和從容的心境，而現代人習慣了浮光掠影的閱讀。(意思對即可。一方面2分，共4分)
12.①引用名言，指出經典面臨的尷尬處境，引出議論的話題。(多用設問(問句)引發思考，引起下文。(意思對即可。一點1分，共2分)
13.先提出觀點：經典關注的是事物本質的東西。(1分)接著分析對于同一新聞事件，經典和平庸作品有不同的關注點，突出經典關注的是事物的本質;然后以兩部名著為例加以印證。(2分)最后，再次強調經典關注的是事物本質的東西。(1分)(意思對即可。共4分)
14.材料一。(1分)因為材料一論述的是泛娛樂化的時代使人們變得匆忙和浮躁，只能閱讀粗淺讀物，與第⑥段的觀點相符。(分析合理即可。2分)(共3分)
三、古詩文閱讀(共14分)
15.C(2分)
16.(齊國是)大國，很難預測(它的實情)，(我)怕(他們)設有埋伏。(意思對即可。“伏”1分，大意1分。共2分)
17.語段(一)主要寫的是曹劌對戰爭制勝之道的議論，表現了曹劌的“遠謀”。(1分)而對長勺之戰中雙方的對峙交鋒描述不多。(1分)(意思對即可。共2分)
18.①當敵人士氣衰竭、我方士氣高漲時要及時進攻。②要善于保存士氣，不要“初氣過銳”。③當士氣衰竭時要設法振作士氣。④當不能迅速取勝時，要善于蓄養銳氣。(意思對即可。一條1分，共4分)
19.思鄉(意思對即可。1分)
20.時序交替(時間變化、季節交替、新舊更迭)(1分)示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現了自然理趣。示例二：運用擬人的修辭方法，“生“入”賦予“日”“春”以人的情態，生動形象地表現了自然理趣。(分析合理即可。2分)(共3分)
四、作文(50分)
21.(50分)
作文評分標準
項目 類別 | 內容 | 語言 | 結構 | 書寫 |
一類 （46～50分） | 思想感情健康，立意深刻，內容充實，中心突出 | 文從字順，語言準確生動 | 結構嚴謹，層次清楚 | 字體工整．書寫規范，卷面整潔 |
二類 （40～45分） | 思想感情健康，內容具體，中心明確 | 文從字順，表達較好 | 結構完整，層次比較清楚 | 字體工整．書寫規范，卷面較整潔 |
三類 （35～39分） | 思想感情健康，內容尚具體，中心基本明確 | 語言通順．病句少 | 結構基本完整 | 字跡清楚，有少量錯別字，少量涂改 |
四類 （30一34分） | 思想感情基本健康，內容不夠具體，中心不夠明確 | 語言基本通順，病句不太多 | 結構不夠完整 | 字跡潦草，錯別字較多，卷面不整潔 |
五類 （29分以下） | 思想感情不健康，內容不具體，中心不明確 | 語言不通順，病句多 | 結構不完整 | 字跡不易辨認，錯別字多，卷面很不整潔 |
說明：
1.堅持三人獨立評卷。
2.作文滿分的比例掌握在5%左右。
3.以下四項有一項突出者，可酌情加1～4分，加到滿分50分為止。
(1)感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受。
(2)立意新穎、深刻。
(3)構思巧妙。
(4)語言有特色。
4.沒寫題目扣2分。
看了"2015年河南省語文中考試卷及答案"的人還看：