2016年南昌市語文高考模擬試卷及答案
2016年南昌市語文高考模擬試卷及答案
高中語文在學習上要做哪些練習呢?接下來，不妨和學習啦小編一起來做份2016年南昌市語文高考模擬試卷，希望對大家有幫助!
2016年南昌市語文高考模擬試卷
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必答題
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
民間鄉土藝術
藝術是生活中人們對于美的體驗，是一種高尚情操的宣泄。民間鄉土藝術則是藝苑中開遍各個角落的最普通而生命力最頑強的花朵，它是一定空間的民眾將生活的藝術化表現，最終成為鄉民價值取向和精神追求綿延宏大的主要元素。民間鄉土藝術是“俗”的藝術，但“雅”的藝術就是“俗”的藝術去粗取精的結果，猶如唐詩是“國風”發展的結晶，宋詞就是民間“俚巷之曲”的“雅”化。
鄉土藝術帶著歲月的印痕、先民的記憶，伴隨著一代代普通大眾的生活，延伸著藝術的精髓，飽含最古老樸素、最純真優秀的理念和精神并不斷提升，最終沉積為最具地域性和民族性的“鄉土意識”。這種意識滋養著一輩輩民眾的精神，引導著人們的信仰，成為后世的典范。優秀的鄉土意識最終結晶為一種文化，而它是一個區域乃至民族文化的淵源。因為人是一種文化的存在，而文化在特定的時空中展開，特定的文化形態一旦形成，便漸漸積淀成為一種文化記憶。而“鄉土意識”最深處的記憶就是家鄉傳承了數十年上百年的鄉土藝術。鄉土藝術也就是起源于民間、傳承于民間、發展于民間的物化藝術和表現藝術。
中華藝術從“混生”到分門別類的發展，有著漫長的歷史過程，但著眼于現實，其實許多藝術，特別是源于民間而在民間自由發展的鄉土藝術是相互交融、相互影響、相互滲透的。比如民間建筑，既是建筑藝術，又融合了木作、木雕、石雕、磚雕等藝術，甚至包含彩繪技藝。建筑者從來沒有思考過分類，甚至從來就沒有建筑屬于藝術的想法，只是按照生活的需要和世世代代流傳的樣形，加進去了自己的“想法”，完成體現實用之善與精神之悅的和諧統一體——房屋或居落。物盡其善、形顯俊美是鄉土工藝之根，“混生”是民間鄉土藝術的基本特征。所以，對于鄉土藝術的分類，只能是見仁見智。有人認為按工藝性質，民間鄉土藝術可分為工藝美術類、音樂類、舞蹈類。也有人認為從其作用可分為生活實用類如地毯、建筑，就是用來滿足人的生活需要;營造氣氛類如宮燈、剪紙、民間舞蹈，就是來營造氣氛，滿足精神上的需求j裝飾欣賞類如根雕、書畫裝裱，是為了裝飾生活，令人愉悅;精神寄托類如鄉土音樂、廟宇建筑、金銀飾品、祭祀紙活，就是怡養性情、寄托精神。其實鄉土藝術源子“混生”的特征，決定了任何分類的不嚴密性，這也為鄉土藝術的分類提供了相對自由的空間。
民間鄉土藝術，都是由土生土長的“農民藝術家”一代代口口傳承、師徒相承，甚至是“聽一言，看一眼”鄰里相幫等原始而樸實的方式傳承，這樣造就的民間藝術就保留著地域性特點和相互融合中擇優從善的特點。不同地域的風俗習慣、愛好方式、文化傳統影響了鄉土藝術的風格差畀，構成了民間藝術萬紫千紅的特色，而擇優從善的特點使民間藝術在廣交雜成中相互模仿融合，優化發展，而且鄉土百姓表現出憨厚與樂為人師的性格，使鄉土藝術就更具生命力。所以鄉土藝術不斷發展、生命力頑強，珍品遺存種類繁多。
1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是
A.鄉土藝術來自民間的不同領域，它是“俗”的藝術卻有雅的韻味，雖然普通卻綿延宏大，富有頑強的生命力。
B.鄉土藝術是鄉土意識的重要載體，這種意識延伸著藝術的精髓，飽含最古老樸素、最純真優秀的理念和精神并不斷提升。
C.作為“鄉土意識”最深處記憶的鄉土藝術是一定空間的民眾生活藝術化后的產物，富有地方文化氣息，表現民眾的審美情趣。
D.鄉土藝術作為鄉民價值取向和精神追求的主要元素，其形式可烈是物質的，如廟宇建筑，也可能是表演的，如音樂舞蹈。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.鄉土意識不僅滲透到民眾骨子里，而且伴隨著大眾的生活，最終成為一種文化，這也是一個區域乃至一個民族文化的淵源。
B.民間建筑是建筑者依據生活需要和流傳的樣形并融人自己的想法完成的“作品”，體現了實用之善與精神之悅的和諧統一。
C.鄉土藝術“混生”特征的利與弊，表現為既給它的分類提供了相對自由的空間，又使其分類有不科學性。
D.不同地域的風俗習慣、愛好方式、文化傳統，使民間藝術呈現出不同特色，體現了不同時空的文化。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.鄉土藝術帶著歲月的印痕、先民的記憶，它起源于民間，傳承于民間，發展于民間，因此它有顯著的歷史性和地域性特征。
B.就像唐詩宋詞的發展是“俗”的藝術去粗取精的結果一樣，民間鄉土藝術如果經過一番提煉，也有可能成為高雅藝術。
C.民間鄉土藝術以家族遞傳、師徒相傳、鄰里互傳等樸實的方式傳承，因而綿延發展、生生不息，留下了種類繁多的珍品。
D.鄉土藝術是民間藝術相互交融、相互影響、相互滲透的過程中逐漸形成的，體現了融合發展、廣交雜成的藝術趣味和風格。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
李孝壽，字景山，李及之子。為開封府戶曹參軍。元符中，呂嘉問知府事，受章悼、蔡卞指，鍛煉上書人，命孝壽攝司錄事，成其獄。徽宗即位，嘉問先已得罪，孝壽亦削秩。蔡京為政，以為府推官，遷為開封尹。前此閭里亡賴子自斷截臂腕托廢疾凌良民無所憚畏孝壽悉搜出之部付旁郡一切治理。京起蘇州章綖獄，還孝壽開封，使往即訊。至蘇州，窮治鑄錢，逮系逾千數，方冬慘掠囚，墮指脫足不可計，死則投于垣外。日夜鍛煉，疑未就，京猶嫌其緩，召使還。其后，蜒兄弟競用此黥竄。又知虢、兗二州。坐日與巡檢戲射致人死，除名。居無何，起知蘇州。政和初，復為開封尹。奉宸庫吏呂壽盜金，系獄而逃。孝壽盡執守兵，論為故縱，非任事之吏與不上直者，亦以不即追掩繩之。凡配隸四十人，陰賂杖者使加重，六七人才出關而死。帝聞之，命悉還余人。于是諫議大夫毛注論其殘忍苛虐，乞加譴，不聽。孝壽猶以獄空上表賀。孝壽雖亡狀，亦時有可觀。有舉子為仆所凌，忿甚，具牒欲送府：同舍生勸解，久乃釋。戲取牒效孝壽花書判云：“不勘案，決杖二十。”仆明日持詣府，告其主仿尹書判私用刑。孝壽即追至，備言本末，孝壽幡然曰：“所判正合我意。”如數與仆杖，而謝舉子。時都下數千人，無一仆敢鑒者，時以此稱之。明年，以疾，罷為龍圖閣學士、提舉醴泉觀。卒，贈正奉大夫。
(節選自《宋史·李孝壽傳》)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.前此間里/亡賴子自斷截臂腕/托廢疾凌良民/無所憚畏孝壽/悉搜出之部/付旁郡一切治理/
B.前此閭里/亡賴子自斷截臂腕/托廢疾凌良民/無所憚畏/孝壽悉搜出之/部付旁郡/一切治理/
C.前此/閭里亡賴子/自斷截臂腕/托廢疾凌良民/無所憚畏/孝壽悉搜出之部付/旁郡一切治理/
D.前此/閭里亡賴子自斷截臂腕/托廢疾凌良民/無所憚畏/孝壽悉搜出之/部付旁郡/一切治理/
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.秩，既指官吏的俸祿，也可以指官吏的官階、品級。文中的“削秩”就是降低官職，減少俸祿。
B.黥，古代在人臉上刺字并涂墨之刑。“黥竄”，就是刺配，在犯人臉部刺字并發配邊遠地方。
C.論，在刑按事務中指對逮捕的犯人判決罪行。文中李孝壽把所有守兵都以故意縱容罪判處。
D.表;指封建時代稱臣子給君主的奏章。文中李拳壽因獄中無人而向朝廷表奏慶賀。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.李孝壽因喜用酷刑、造成冤獄而兩次獲罪。第一次是在開封府為官時，第二次是做虢州和兗州的知府之后。
B.李孝壽作為酷吏，深受蔡京的信任。蔡京在辦章埏案時，就將李孝壽召回到開封，讓他前往蘇州審訊。
C.李孝壽審案殘忍苛虐。呂壽偷盜金銀，李孝壽使用酷刑牽連審訊眾多之人，受到朝臣的指責。
D.李孝壽雖罪惡很多，但有時也有值得肯定的地方。他對一個仆人的懲處，就受到當時人們的肯定。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)有舉子為仆所凌，忿甚，具牒欲送府，同舍生勸解，久乃釋。
(2)時都下數千人，無一仆敢肆者，時以此稱之。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
戲題牡丹
韓愈
幸自同開俱隱約，何須相倚斗輕盈。
凌晨并作新妝面，對客偏含不語情。
雙燕無機還拂掠，游蜂多思正經營。
長年是事皆拋盡，今日欄邊暫眼明。
8.詩歌前四句表現了牡丹怎樣的特點?詩人使用虛詞“同、俱、何須、并、偏”對牡丹的描寫有何作用?(5分)
9.與前兩聯相比，本詩后兩聯描寫牡丹的角度有何不同?請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補出下列名篇名句中空缺部分。(6分)
(1)莊子在《逍遙游》一文中贊揚宋榮子超絕塵世，寵辱偕忘，并以“，
”兩句贊揚他能認清物與我的分際，辨明榮與辱的界限。
(2)韓愈在《馬說》一文中點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是“，
”。
(3)在《琵琶行》中詩人聽完琵琶女訴說生活的不幸后，想到自己宦途所受打擊，以“， ”兩句表現他與琵琶女感情的共鳴，體現了全詩的主旨。
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)
西西里檸檬
[意大利]皮蘭德婁①
坐了整整一天一夜的火車，米古喬·博納維諾到了那波里。苔萊西娜和她的母親馬爾塔大嬸都還在劇院里沒有回家。穿過昏暗的房間，可以看見深處的燈火明亮的餐廳，那里擺著豪華的餐桌。
米古喬想起苔萊西娜和她母親在遙遠的墨西拿住過的那間簡陋的小閣樓。五年前，婦若沒有他幫忙，母女二人也許早就餓死在那遠方的閣樓里了。他是市樂隊里的長笛手，多虧他發現了苔萊西娜那副珍貴的嗓子。難道能在苔萊西娜的父親死后忍心看她受苦而不管嗎?因為她一無所有就拋棄她嗎?何況，還有愛心呢!
啊，那真是上天的啟迪，命運的提示!發現她的嗓子是在四月一個春光明媚的日子里，就在閣樓的窗子前，苔萊西娜唱的是一支熱情的西西里抒情歌曲。第二天，他就把當樂隊指揮的朋友帶到閣樓里來了。連續兩年，他為她花掉了自己的全部收入：租鋼琴，買樂譜，給指揮一些友好的酬謝。苔萊西娜全身心燃燒著展翅高飛的愿望，同時對他也柔情似火，那些遙遠的日子是多么美好!
接著，他連想都沒想，就把當神父的叔叔留給他繼承的一座田莊變賣了，送苔萊西娜到那波里音樂學院去完成學業。從那以后，他沒有再見過她。他們早就有約在先，他等她五六年，讓她無牽掛地去闖出一條路來。他們都還年輕，可以等待。
一陣響亮的門鈴聲把他從回想中拽出來。接著，他聽見了馬爾塔大嬸尖聲尖氣的說話聲。他伸長脖子向里面燈火輝煌的客廳探望，看見許多身穿燕尾服的先生們在喧鬧。那一陣長久的刺耳的笑聲更在他心里引起強烈的痛楚。是苔萊西娜在笑嗎?上帝呀，她為什么笑得如此放肆昵?
一聲壓低的呼喚使他張開眼睛，他看見馬爾塔大嬸站在面前。
“怎么，米古喬……是你在這里嗎?”老太太慌忙地說下去，“為什么不報個信兒?今晚正好……是苔萊西娜的慶祝會，她的專場演出……啊，上帝，上帝……”
好像只過了幾分鐘，又好像過了一百年，客廳的門再次打開。他聽見絲綢的寒牢聲和匆忙的腳步聲，看見亮光一閃，仿佛房間里猛然燈火齊明，照得他眼睛看不清東西了。
“苔萊西娜……”
話到嘴邊卻說不下去了。啁，簡直就是女王駕臨!
他的臉燒得緋紅，瞪著眼，張著嘴，傻里傻氣地盯著她看。她怎么會是……這樣呢?袒露著前胸、肩膀、手臂……渾身珠光寶氣，綾羅綢緞閃閃發光……她對他說了什么?那聲音，那眼睛，那笑容，絲毫都認不出是她，而像是夢中的幻影。
苔萊西娜走了，他靜默了許久，沉浸在剛才的情景里。在黑暗中，他看見他們之間裂開著一道鴻溝。一切都結束了……早就結束了。他曾自認是這個“女王”的未婚夫，苔菜西娜親口答應過他的，這是真的;可是，當初他如何能夠料到事情會變成這樣呢?他為她開辟了這條道路，結果呢，她已經走得很遠，很遠……
“讓她陪著那些先生吧，那里才是她待的地方。我……見到過她，心滿意足了……我走了。”
“可是我，我已經看管不住她了，我的孩子……”老太太雙手哆哆嗦嗦地蒙住臉，但還是控制不住地讓淚水撲簌簌地往下流。
米古喬壓住心頭怒火，盡量輕柔地說：“馬爾塔大嬸……別哭……”
他從桌子底下拿起手提箱和布袋子。這時，他想起在布袋子里裝著他從家鄉給苔菜西娜帶來的鮮美檸檬。他解開布袋的口，用一只胳臂在桌子上擋著，把那些芳香的鮮果倒在上面。
“如果我把這些檸檬都扔出去，”他又說了一句，“砸到那些先生的腦袋上，怎么樣?”
“千萬不要這么干。”小老太太涕淚交流地呻吟道。
“不會的，什么也不干。”米古喬接著說，一邊苦笑著把空口袋塞進衣兜里。他拿起一個檸檬，舉到她的鼻子底下。
“您聞聞，馬爾塔大嬸，聞一聞咱們家鄉的泥土味兒……我本來是帶給她的，但是，現在，我只留給您一個人。您記住了，只給您一個人……”
他重新提起小箱子，走出去。門外大雨滂沱。一種痛苦的失落感襲上心頭：孤身一人，在黑夜里，被遺棄在一座陌生的大城市里……在宴會快結束時，苔萊西娜再次出現在小房間里，她看見媽媽又在那里獨自垂淚。
“他走了?”她問道，感到很意外。
馬爾塔大嬸不看她.只是肯定地點了點頭。苔萊西娜目光茫然地呆想了一會兒，然后嘆息道：
“可憐的人……”
說完又立刻微笑了。
“你看哪，”母親對她說，“他給你帶來了檸檬……”
“啊，真好看!”苔萊西娜一下子跳了過去。她將一只胳臂緊貼在腰前，另一只手往懷里裝檸檬，盡可能多地捧走一些。
“不行，不要拿到那邊去!”母親強烈反對。
可是苔萊西娜聳聳肩，跑向客廳，一路嚷道：
“西西里檸檬!西西里檸檬!”
①皮蘭德婁：(1867 -1936)，意大利小說家和劇作家，著有300多個短篇小說、7部長篇小說、40多部劇本和7卷詩集，1934年獲得諾貝爾文學獎。
(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)
A.本文具有強烈的抒情性。作者于筆端融匯感情，使小說的描寫真切而動人。無論是敘樂事還是寫悲情，都有很強的感染力。
B.小說對人物心態的刻畫非常逼真。比如小說結尾處苔萊西娜聽說米古喬走了，始而“意外”，接著“呆想”“嘆息”，完了“又立刻微笑”，極富層次感。
C.小說善用對比手法，比如苔萊西娜命運發生轉變前后的對比，她的華麗服飾與米古喬寒酸的外表的對比，房向的昏暗與客廳的豪華、輝煌的對比，都十分鮮明。
D.在小說中，苔萊西挪是作為反面人物出現的，她來自遙遠而貧困的鄉村，可功成名就后，就無情拋棄了昔日的戀人，投身于名利場中紙醉金迷的生活。
E.作者在近百年前寫下的這個故事，在今天的現實生活中仍時有出現，這是社會發展、文明進步過程中難以回避的問題，人們不能不面對和思考。
(2)請結合全文，對米古喬的性格特點進行概括，并簡要分析。(6分)
(3)這篇小說結構精巧，有很強的故事性。請談談你對此的理解。(6分)
(4)小說以“西西里檸檬”為題，別具匠心。請分析“西西里檸檬”在文中的作用。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分)
孤獨書生陸谷孫
與許多知名教授不同的是，陸谷孫沒有“退而不休”去下海淘金，還是堅持在學校講課，“和學生在一起”;幫街坊守一會攤，“和群眾在一起”。其余的時問，就是躲在家看書寫字，謝絕大部分的社會活動。
關于這種態度，陸谷孫引用了《哈姆雷特》中的名句作解：【甲】“我可以置身在胡桃殼里，卻是無限的主人。”
常人所知的陸谷孫是個英語教授，但絕少有人知道他還有點國學功底。他的父親陸達成，一位自學成材、能寫古體詩文又精通法文的舊式文入。從小到大，其父的言傳身教深深融進了陸谷孫的血液中。
1980年陸谷孫第一次去美國，父親的前老板董浩云邀他做客敘舊，主動提出要送陸谷孫幾件時髦家電做禮物。陸谷孫卻拒絕了，他只要父親在其手下供職時寫下的《中國航運史>手稿，董浩云因此贊其“達成先生家風不滅”。
在《英漢大詞典》下卷本的征訂會上，主編陸谷孫在公眾場合直言不諱：“我可以誠實地告訴各位，《英漢大詞典》上卷，共1967頁，迄今發現的錯誤和缺點，約為每100頁出現一次。”急得出版社差點抓狂。而作為全國政協委員的陸谷孫，也經常在政協會議上“冒刺”。“我的體會是不講假話，盡可能多地講真話。”
對于目前妻兒移民國外，自己寧做光桿留守也不出國的狀態，陸谷孫做了如下解釋：“像我這種人是不可能數典忘祖的。偶爾去美國探親幾個月，但一到秋天，秋蟲叫了，我就開始想念這片土地了。”
陸谷孫童年時，家在浙江余姚鄉下。窮鄉僻壤之地，惟一的精神樂趣就是在腦海中回想父親給他講的《悲慘世界》《三劍客》，在幻想中自娛自樂;或來到江邊，看著河面上由遠及近飄來的殘葉菜皮，冥思遐想。
1957年，陸谷孫進入復旦大學外文系學習。幾年的大學生活，“學工學農”占去了一年多的時間。土鋼妒前，灶前廚下、碼頭工地都留下過青年陸谷孫的身影。他不僅能挑動百來斤的擔子健步如飛，還能從中得出“醬色的皮膚與隆起的肌肉，使人看到了勞動與力量之美”的審美情趣來。
這樣艱苦的求學環境，陸谷孫還是想盡各種辦法學習。“一束燈光打下來，埋頭看各種原著，從小說到歷史、傳記。”“大學學習的本質就是自學。極而言之，所有形式的學習的本質都是自學。”
陸谷孫后來總結道。
1965年，25歲的陸谷孫走上了講臺。不久，因在下鄉勞動時背誦普希金的詩句而被人揭發，被差去編《英漢大詞典》。他想方設法搜集新資料，引入新詞匯，用他深厚的古文功底翻出一些巧妙的詞語，在這件懲罰性的工作中創造了這本后來被英美專家評為“遠東最好，也是世界范圍內較好的雙語詞典”。
【乙】我覺得得孤獨可以分泌、催化你的靈感。”重提這些往事，陸谷孫說。
除了編詞典，陸谷孫講授的“英美散文”與“莎士比亞戲劇”，翻譯外國文學作品也是他的招牌。在當下英語學習功利化的狀態下，陸谷孫是不多的仍舊堅守英語學習不要放棄文學性、思想性、學術性的學者之一。他感覺今天全民學英語，可是水平卻在下降。前輩學人梁實秋、錢鐘書、林語堂等人，以英語寫得一手漂亮文章，今天又有誰呢?
擎生一致認為陸谷孫是他們最崇拜的老師。可陸谷孫說，有什么好崇拜的，現在大四的學生逃課缺課成風，學了三年英語，出去就馬上想要兌換成現金。“我覺得他們身上人文主義的道德激情沒有了。外語教育，工具性、技能性強，這樣的學科不能沒有思想。”
對此，陸谷孫又表示很無奈，在市場經濟的環境下，功利性是大勢所趨。“但我覺得大學教育就應該培養這樣的人，‘知識人，道德人，思想人，性情中人’的綜合體，如果大學能培養出求知欲很強，有獨立思考能力的人，那么就表示我們的教育成功了。”
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①傳說在歐洲，懲罰一個人的方式就是讓他去編纂詞典。《英漢大詞典》編寫人員最多時高達“108將”，最少的時候只剩下17個“老弱病殘”。這期間有人出國，有人下海，有人直接換工作，陸谷孫甚至參加過幾次同仁的追悼會。在這樣的情況下，陸谷孫硬是找到了編詞典的樂子。他為了這本詞典定下三條規矩：一不出國，二不兼職，三不另外寫書。直到1991年《英漢大詞典》大功告成，陸谷孫在校對完最后一頁后，開玩笑地寫下了“zzz”作為全書結尾，意為詞典編成，可以睡覺去了。(《漫步英文世界的老神仙》)
②我母親走得早，父親教我背過元稹的悼亡詩《遣悲懷》。小時候不懂，現在終于懂了，這里面有先父對亡妻很濃很濃的感情。現在小孩大概不太讀了，低頭刷屏，不再抬頭望天。我覺得現在孩子的心靈越來越堅硬鈣化了，機械化了。我經常對學生說，我只希望你們的良心還是血肉做的，而不是一堆不銹鋼。看到愛斯密拉達和卡西莫多的故事還會不會動情呢?現在的小朋友右腦是不是都不太去經營了?我覺得倒應該多看看情感豐富的書，給右腦補點形象思維和藝術創作能力。
(《上海書評·陸谷孫教授訪談錄》)
(1)下面對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.陸谷孫拒絕了董浩云先生贈送時髦家電的好意，卻只要父親當年的手稿，是因為他意識到要堅守父親陸達成立下的家風，不辱家門。
B.陸谷孫在美國探親時，聽到秋蟲嗚叫就開始想念故土，這說明早年打下的國學功底不僅在學術上對他多有助力，也使他在精神上與祖國更為緊密。
C.主編《英漢大詞典》使陸谷孫獲得了世人巨大的贊譽，卻也讓陸谷孫經歷了人生中一段痛苦的懲罰，為此他放棄了很多出國的機會，影響了在學術上的個人成就。
D.陸谷孫主張英語學習不能放棄文學性、思想性，這與他早年閱讀過大量文學作品，懂得文學對人的心靈的浸潤、教化作用是分不開的。
E.陸谷孫認為學生對他的崇拜是虛假的，是因為學生逃課成風，急于謀利，這種崇拜是只是一種對知識、技能、名望的膚淺崇拜。體現出他對教育現狀的憂思。
(2)文中兩處畫線句子，道出了陸谷孫怎樣的人生感悟?請結合材料，談談你的理解。(6分)
(3)在陸谷孫看來，“全民學英語，可是水平卻在下降”的原因是什么?請結合材料簡要分析。(6分)
(4)陸谷孫的“孤獨”在材料中有幾層內涵?請結合材料談談你的認識。(8分)
第Ⅱ卷表達題
五、語言文字運用(20分)
13.下列各句中，成語使用不恰當的一項是(3分)
A.做事情就是要果敢堅決，不能一味投鼠忌器，否則錯過稍縱即逝的機會就后悔莫及了。
B.老師要主動了解學生學習中的困難并為他解答疑難問題，當然學生也要學會移樽就教。
C.如今，贛江兩岸車水馬龍，熱鬧非凡，尤其到了晚上，更是呈現出一派燈紅酒綠的景象。
D.上次他們看到只豎起了疏疏落落幾棟房子，曾幾何時，這里已經建好了成片的住宅區。
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.人力資源和社會保障部部長日前表示，人社部將于今年拿出延遲退休方案，并向社會各階層征求廣泛意見，有望從2022年起正式實施。
B.當前，中國扶貧脫貧已進入由傳統模式向新模式轉化的攻堅克難，“灌水式”‘輸血式”等傳統方法難以為繼，“精準扶貧”成為新階段的新舉措。
C.全球三次重大核事故以鐵的事實證明，在所有污染中，核污染是人類最難對付的污染：重污染范圍廣，持續時間長，是不可逆轉的環境污染。
D.經驗一再證明，穩定的市場預期是造成樓市起伏的關鍵因素，因此，在樓市起伏的關鍵節點，政府應采取措施切實防止房價過快上漲。
15.在下面一段文字橫線處填人語句，銜接最恰當的一項是(3分)
目前的經濟，——而個性化的人才培養特主要由學校承擔：越來越小的班級、越來越近的學校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性的培養方式，將使教育擺脫工業化時代的模式。
①然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標準化的“魔咒”
②標準化的教育將轉向網絡完成
③已經進入后工業化的大數據時代
④大數據教育提供了另外一種可能
⑤人與機器的主流社會關系也逐漸轉向人與數據之間的關系
⑥若干年后的社會的競爭是以服務和創新為核心的
A.⑤⑥③②①④B.③⑤⑥①④②C.④⑤⑥②③①D.③④②①⑤⑥
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。(6分)
根據以“胡”“海”“番”等字為藥名這一特點，①。專家認為，凡藥名前冠以“胡”字的中草藥，多為兩漢、兩晉時由西北絲綢之路傳入，如“胡麻”;凡是冠以“海”字(除指明產于海洋的外)的藥物，多為南北朝以后東南海路開通，由海路引進的，如“海藤”。有些藥名除了摹形外，②。如“金燈花”別名“無義草”，“金燈花與葉不相見，人惡種之，謂之無義草”，以“無義”代指草藥，反映出了古人類比的思維方式及③，表現了古人樸素的道德觀念。
17.將下面一個長句改寫為五個短句，要求語意連貫，呵以適當增減字詞，但不得遺漏信息。(5分)
微電影是指專門在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、有完整策劃和系統制作體系支持的具有完整故事情節的“微時”放映、“微周期制作”和“微規模投資”的視頻短片。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在一個以“快樂的節日”為主題的活動中，老師指導一群孩子對著墻上的圣誕樹畫畫，孩子們畫得很好，只是畫出的圣誕樹幾乎一模一樣。這時，一位參觀活動的老師把墻上的樹覆蓋起來，讓孩子們再畫一次。這一次，孩子們畫出的就是千奇百怪的圣誕樹了。
活動結束，老師和家長對孩子兩次畫出的圣誕樹提出了各自不同的看法。由此也引發了大家更多的思考。
對這件事，你有什么看法?請綜合材料的內容及含義作文，體現你的思考與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2016年南昌市語文高考模擬試卷答案
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
1. B(“延伸著藝術的精髓，飽含最古老樸素、最純真優秀的理念和精神并不斷提升”的是鄉土藝術，而不是“鄉土意識”。)
2.C(“利弊”界定錯誤，“分類提供了相對自由的空間”“分類有不科學性”原文并未作利弊判斷。)
3.C(不構成必然的因果關聯，根據原文最后一段可知。)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.D(原句標點為：前此，閭里亡賴子自斷截臂腕，托廢疾凌良民，無所憚畏。孝壽悉搜出之，部付旁郡，一切治理。)
5.A(“削秩”是指消除官職。)
6.A(第二次獲罪不是因為喜用酷刑，而是因為“日與巡檢戲射致人死”。)
7.(1) 有一個舉子被仆人所欺侮，非常忿怒，寫了紙狀要投送開封府，同住的生員勸解他，他很久才平息下來。(“為……所凌”“ 牒”“同舍生”各1分，語意2分)
(2)當時京城住了幾千應試的舉子，沒有一個仆人敢于放肆犯上的，當時的人們都因此而稱道他(李孝壽)。(“都下”“肆”“稱”各1分，大意2分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.朦朧含蓄、柔美清新，(2分)突出牡丹競相展示自己的美，(2分)照應標題“戲題”，暗示詩人的喜悅之情。(1分)
9.側面描寫，(2分)第三聯通過描繪牡丹花開之后燕舞蜂忙的嬉鬧場面來表現牡丹的美，(2分)尾聯通過寫作者見牡丹而心喜，忘卻多年塵俗之事的愉悅之情來表現牡丹的美。(2分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(6分)
(1)定乎內外之分 辯乎榮辱之境
(2)世有伯樂 然后有千里馬
(3)同是天涯淪落人 相逢何必曾相識
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(1)答B給3分，答A給2分，答E給1分，答C、D不給分。(C項，文中找不到對“米古喬寒酸的外表”的描寫;D項，“反面人物”“無情拋棄戀人”的概括失當;E項，將小說故事的悲劇結局歸因于“社會發展、文明進步”，不夠準確)
(2)①善良，充滿愛心：竭盡所能接濟苔萊西娜母女，并變賣田莊送她去深造。
②敏感，極富自尊：發現自己與苔萊西娜之間“裂開著一道鴻溝”，就果斷地離開。
③隱忍，克己奉人：發現苔萊西娜的改變之后，也從未想到對她報復或索求補償;就連想把檸檬扔出去發泄一下，也因為馬爾塔的央求而作罷。
(每點2分，其中，性格概括1分，舉例1分;共6分。大意對即可)
(3)故事性：① 開篇不久即用插敘引發回憶，(1分)交代事情的緣由和人物間的關系，為下文情節發展作了很好的鋪墊。(1分)
②中間寫晚宴情景及米古喬和苔萊西娜的相見，是故事的發展，(1分)為米古喬的離開提供了合理的依據。(1分)
③后面“西西里檸檬”的出現，把故事推向高潮，(1分)使故事情節更加富于變化，引人入勝。(1分;上述3句中答出任何一句即可得分。)
(每點2分，大意對即可)
(4)①推動了情節發展，把小說推向震撼人心的高潮;
②細致刻畫人物性格。米古喬不遠千里帶來鮮美的檸檬，體現出他對心上人的鐘愛。
③是過去美好生活和主人公美好情感的象征。
④使小說的情感色彩更為濃郁，也留給讀者更多的回味。(每點2分;答案的答題方向正確、大意對即可。)
【參考答案】
【舉例不唯一，舉下面的例子，同樣可給分：
米古喬說檸檬只留給馬爾塔大嬸一個人，體現了他失去愛人、失去未來憧憬的痛苦;(1分)
苔萊西娜輕率地捧走檸檬與客人分享，不能領會米古喬的愛意與痛苦，反映出她的寡情。(1分)
馬爾塔大嬸反對苔萊西娜捧走檸檬，反映了她對女兒的強烈不滿(1分)】
四、實用類文本閱讀(25分)
(1)答B 給3分，答D給2分，答E給1分(A項原因表述于文無據，陸谷孫并非刻意表現家風，此項錯誤，不得分。C項“卻也讓陸谷孫經歷了人生中一段痛苦的懲罰”不合原文，對陸谷孫來說，編纂詞典的生活是充滿樂趣的。E項“這種崇拜是虛假的”過于絕對，故選此項給1分。)
(2)甲處：人即使在封閉、艱難的環境下，也能夠在自己的精神家園中獲得自由和滿足。(3分)乙處：孤獨可以促使人沉思，激發創造力，在單調、煩瑣、繁重的工作中發現美感，發現樂趣。(3分)
(3)①學生的學習目的過于功利，學風不正，缺少人文主義的道德激情。②外語教育的方式產生偏差，放棄了文學性、思想性、學術性，只強調工具性、技能性，不注重培養學生的求知欲、獨立思考能力。③市場經濟的環境下,整體的社會風氣過于功利化，造成人的心靈鈣化，缺乏形象思維和藝術創造能力。(6分，每點2分。)
(4)①生活方式孤寂，獨自一人留在國內生活，謝絕大部分社會活動的邀請。②擁有獨立的精神空間，無論是在艱苦的求學環境下堅持自學，還是十余年孜孜編纂《英漢大詞典》，都能從中享受樂趣。③教育理念與眾不同，與社會庸俗風氣格格不入，反對功利化的英語學習方式，注重人文精神的培育。④精神上有一種孤傲之氣，堅守個人品性和精神追求，正直、脫俗，敢于擔當。(8分。每點2分，理解1分，解說1分。)
五、語言文字運用(20分)
13.A(A項，投鼠忌器，比喻想打擊壞人而又有所顧忌。此處使用對象錯誤。B項，移樽就教，泛指主動前去向人請教。使用正確。C項，燈紅酒綠，形容都市夜晚的繁華景象。使用正確。D項，曾幾何時，時間過去沒有多久。使用正確。)
14.C(A項，語序不當，“廣泛”應放在“征求”前面。B項，成分殘缺或贅余，改為“進入攻堅克難的重要階段”。D項，搭配不當，改為“市場預期的穩定性”或“市場預期的不穩定”。)
15.B(按照邏輯順序排列。)
16.①我們可以了解藥物傳入的時代及地域②又進一步作聯想類比，產生異名③對無義之人的憎惡之情(每句2分。意思接近即可。)
17.①微電影是“微時”放映、“微周期制作”和“微規模投資”的視頻短片，②可以專門在各種新媒體平臺上播放，③也適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看，④它有完整策劃和系統制作體系支持，⑤并且具有完整的故事情節。(每句1分，語意不連貫酌情扣分。)
六、作文(60分)
18.(60分)略。參見高考評分標準。
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