2016年安徽蕪湖市高一語文下冊期末試卷及答案
2016年安徽蕪湖市高一語文下冊期末試卷及答案
處在高一的你，還不知道怎樣復習語文的嗎?是這樣的話，那不妨和學習啦小編一起來做份2016年安徽蕪湖市高一語文下冊期末試卷，希望對各位有幫助!
2016年安徽蕪湖市高一語文下冊期末試卷
一､基礎知識(15分)
1、下面詞語中,字形和加點字的注音全部正確的一項是(3分)
A、撒手人寰 百無聊賴 提綱挈領 戲謔(xuè) 暈眩(xuàn)
B、畏葸不前 璀燦奪目 得意洋洋 炮(páo)烙 謬(miù)種
C、人才濟濟 奄奄一息 寥闊無垠 蹂躪(lìn) 聒(guō)噪
D、人煙阜盛 煊赫一時 金石可鏤 兩靨(yàn) 戰(zhàn)栗
2、下列各句中,加點的成語使用恰當的一項是(3分)
A、在動物身上,無論從形態結構､生理過程,還是行為方面去分析,盡可能節省能量的例子觸目皆是
B、大部分運動員在少不更事時被送到體校,訓練成為他們日常生活中最重要的任務,學業幾
乎荒廢｡
C、對于作文中的病句和錯別字,許多學生不以為然,覺得這些問題不必較真,長大了,自然會
解決｡
D、年輕人要以好大喜功的朝氣､銳氣和勇氣,努力掌握新知識､新技術,在激烈的國際競爭中
贏得主動｡
3、下列句子中,沒有語病的一項是(3分)
A、沙湖景區自覺地承擔了通過開展科普宣傳活動提高公眾環保意識的社會責任,將保護環
境､珍惜濕地､呵護鳥類作為自己的職責｡
B、6月22日的國務院常務會議決定,大病醫保今年的支付比例將達到近50%以上,到2017
年建立比較完善的大病保險制度｡
C、近年來,鑒于數字圖書的發展及互聯在線教育的持續火爆,使得智能教育泡沫進一步擴大,
引起了教育監管部門的高度關注｡
D、這種新研制的牙膏香氣濃郁,清新爽口,去污潔齒力強,而且不損傷牙釉質,能保持牙齒潔
白光亮,深受消費者喜愛｡
4、下列校慶前夕校友發給聯絡辦老師的短信,語言表達得體的一項是(3分)
A、獲悉母校華誕,甚喜,屆時一定出席慶典,特此通知｡
B、因事務繁忙,恐難以按時光臨母校參與慶典,深表歉意｡
C、雖身體不適,但一定準時前往母校列席慶典,謹此奉告｡
D、因航班取消,故不能及時趕到母校參加慶典,敬請諒解｡
5、下列文學常識表述正確的一項是(3分)
A、海明威是美國“迷惘的一代”代表作家,以文壇“硬漢”著稱,其文風簡潔明快,俗稱“電報式
風格”｡他曾憑借《老人與海》獲得諾貝爾文學獎｡
B、《蜀道難》為樂府古詩,想象奇特,充滿浪漫主義色彩｡相傳賀知章讀罷此詩,稱李白為“謫
仙”,評價其“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”｡
C、《錦瑟》是晚唐詩人李商隱的代表作,且全篇詠瑟,以朦朧的意象､華麗的辭藻､諸多典故表
達詩人無限迷惘的心境,深婉綿密､典麗精工｡
D、戰國時期思想家孟子提倡“仁政”,主張“性惡論”,其言行主要記錄在《孟子》一書中｡《孟
子》由孟軻及其弟子編成,是儒家經典著作之一｡
二､文言文閱讀(18分)
閱讀下面相關文段,完成6~10題｡
① 及至始皇,奮六世之余烈,振長策而御宇內,吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合,執敲撲而鞭
笞天下,威振四海｡南取百越之地,以為桂林､象郡;百越之君,俯首系頸,委命下吏｡乃使蒙恬北筑
長城而守藩籬,卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而報怨｡于是廢先王之道,焚百
家之言,以愚黔首;隳名城,殺豪杰;收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二,以弱天下之
民｡然后踐華為城,因河為池,據億丈之城,臨不測之淵,以為固｡良將勁弩守要害之處,信臣精卒
陳利兵而誰何｡天下已定,始皇之心,自以為關中之固,金城千里,子孫帝王萬世之業也｡
② 始皇既沒,余威震于殊俗｡然陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也;才能不及中人,
非有仲尼､墨翟之賢,陶朱､猗頓之富;躡足行伍之間,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,將數百之眾,轉
而攻秦;斬木為兵,揭竿為旗,天下云集響應,贏糧而景從｡山東豪俊遂并起而亡秦族矣｡
③ 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也｡陳涉之位,非尊于齊､楚､燕､趙､韓､魏､
宋､衛､中山之君也;鋤櫌棘矜,非铦于鉤戟長鎩也;謫戍之眾,非抗于九國之師也;深謀遠慮,行軍用
兵之道,非及向時之士也｡然而成敗異變,功業相反,何也?試使山東之國與陳涉度長絜大,比權量
力,則不可同年而語矣｡然秦以區區之地,致萬乘之勢,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合
為家,崤函為宮;一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑者,何也?仁義不施而攻守之勢異也｡
6、對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)
A、振長策而御宇內 御:駕馭,統治｡
B、卻匈奴七百余里 卻:退卻｡
C、贏糧而景從 贏:擔負｡
D、非抗于九國之師也 抗:匹敵,相當｡
7、下列加點詞語的意義和用法,相同的一項是(3分)
A、吞二周而亡諸侯 吾嘗終日而思矣
B、然秦以區區之地 申之以孝悌之義
C、非铦于鉤戟長鎩也 不拘于時
D、臨不測之淵,以為固 鄰國之民不加少
8、下列對選文的理解和分析,不正確的一項是(3分)
A、對比論證是本段的鮮明特色,陳涉與山東之國的對比,說明秦亡于陳涉起義的原因在于秦
不施行仁政｡
B、從第①段可知,秦始皇為鞏固政權采取各種措施,而“胡人不敢南下而牧馬”句意味著秦從
此轉入攻勢｡
C、選文運用排比和對偶,語言變化多姿,氣勢酣暢｡以史實為論據,用觀點統率材料,論述秦
的興亡過程｡
D、作者總結了秦王朝覆滅的歷史教訓,意在借古諷今,希望漢文帝以秦朝為鑒,施行仁義,以
免重蹈覆轍｡
9、將文中畫線的句子翻譯成現代漢語｡(6分)
① 良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何｡(3分)
② 一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑者,何也?(3分)
10、下列對文中畫線部分的斷句,正確的一項是(3分)
范仲淹二歲而孤,母貧無靠,再適常山朱氏｡既長,知其世家,感泣辭母,去之南都入學舍｡
晝夜苦學五年未嘗解衣就寢或夜昏怠輒以水沃面往往糜粥不充日昃始食遂大通六經之旨慨然有
志于天下常自誦曰:士當先天下之憂而憂,后天下之樂而樂｡(選自司馬光《宋名臣言行錄》)
A、晝夜苦學五年/未嘗解衣就寢/或夜昏/怠輒以水沃面/往往糜粥不充/日昃始食/遂大通/六
經之旨/慨然有志于天下/
B、晝夜苦學五年/未嘗解衣就寢/或夜昏怠/輒以水沃面/往往糜粥不充/日昃始食/遂大通六
經之旨/慨然有志于天下/
C、晝夜苦學/五年未嘗解衣就寢/或夜昏怠/輒以水沃面/往往糜粥不充/日昃始食/遂大通六
經之旨/慨然有志于天下/
D、晝夜苦學/五年未嘗解衣就寢/或夜昏/怠輒以水沃面/往往糜粥不充/日昃始食/遂大通/六
經之旨/慨然有志于天下/
三､古詩鑒賞與默寫(11分)
閱讀下面這首唐詩,完成11-12題｡
秋興八首(其一)
杜 甫
玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森｡
江間波浪兼天涌,塞上風云接地陰｡
叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心｡
寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧｡
11、頷聯中的“兼”和“接”二字有何傳神之處?請簡要分析｡(2分)
12、尾聯作者寫千家萬戶的“刀尺聲”和“搗衣聲”,其用意何在?(3分)
13、補寫出下列句子中的空缺部分｡(每空1分,共6分)
① 李白《蜀道難》中“ , ”寫山勢高險,即便是善飛的黃鶴､輕捷的猿猴都很難越過｡
② 杜甫《登高》中“ , ”借落葉與江水來渲染蒼涼空闊的秋景｡
③ 白居易《琵琶行》中“ , ”描寫了琵琶女初次出場猶豫不決､羞怯矜持的情態｡
四､現代文閱讀(11分)
閱讀下面的選文,完成14-16題｡
“我真傻,真的,”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來,接著說,“我單知道下雪的時候野獸在山墺
里沒有食吃,會到村里來;我不知道春天也會有｡我一清早起來就開了門,拿小籃盛了一籃豆,叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去｡他是很聽話的,我的話句句聽;他出去了｡我就在屋后劈柴,淘米,米下了鍋,要蒸豆｡我叫阿毛,沒有應,出去一看,只見豆撒得一地,沒有我們的阿毛了｡他是不到別家去玩的;各處去一問,果然沒有｡我急了,央人出去尋｡直到下半天,尋來尋去尋到山墺里,看見刺柴上掛著一只他的小鞋｡大家都說,糟了,怕是遭了狼了｡再進去;他果然躺在草窠里,肚里的五臟已經都給吃空了,手上還緊緊的捏著那只小籃呢｡……”她接著但是嗚咽,說不出成句的話來｡
四嬸起初還躊躕,待到聽完她自己的話,眼圈就有些紅了｡她想了一想,便教拿圓籃和鋪蓋到下房去｡衛老婆子仿佛卸了一肩重擔似的噓一口氣;祥林嫂比初來時候神氣舒暢些,不待指引,自己馴熟的安放了鋪蓋｡她從此又在魯鎮做女工了｡
大家仍然叫她祥林嫂｡
然而這一回,她的境遇卻改變得非常大｡上工之后的兩三天,主人們就覺得她手腳已沒有先前一樣靈活,記性也壞得多,死尸似的臉上又整日沒有笑影,四嬸的口氣上,已頗有些不滿了｡當她初到的時候,四叔雖然照例皺過眉,但鑒于向來雇用女工之難,也就并不大反對,只是暗暗地告誡四嬸說,這種人雖然似乎很可憐,但是敗壞風俗的,用她幫忙還可以,祭祀時候可用不著她沾手,一切飯萊,只好自已做,否則,不干不凈,祖宗是不吃的｡
四叔家里最重大的事件是祭祀,祥林嫂先前最忙的時候也就是祭祀,這回她卻清閑了｡桌子放在堂中央,系上桌幃,她還記得照舊的去分配酒杯和筷子｡
“祥林嫂,你放著罷!我來擺｡”四嬸慌忙的說｡
她訕訕的縮了手,又去取燭臺｡
“祥林嫂,你放著罷!我來拿｡”四嬸又慌忙的說｡
她轉了幾個圓圈,終于沒有事情做,只得疑惑的走開｡她在這一天可做的事是不過坐在灶下燒
火｡
鎮上的人們也仍然叫她祥林嫂,但音調和先前很不同;也還和她講話,但笑容卻冷冷的了｡她全不理會那些事,只是直著眼睛,和大家講她自己日夜不忘的故事:
“我真傻,真的,”她說,“我單知道雪天是野獸在深山里沒有食吃,會到村里來;我不知道春天也會有｡我一大早起來就開了門,拿小籃盛了一籃豆,叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去｡他是很聽話的孩子,我的話句句聽;他就出去了｡我就在屋后劈柴,淘米,米下了鍋,打算蒸豆｡我叫,‘阿毛!’沒有應｡出去一看,只見豆撒得滿地,沒有我們的阿毛了｡各處去一問,都沒有｡我急了,央人去尋去｡直到下半天,幾個人尋到山墺里,看見刺柴上掛著一只他的小鞋｡大家都說,完了,怕是遭了狼了｡再進去;果然,他躺在草窠里,肚里的五臟已經都給吃空了,可憐他手里還緊緊的捏著那只小籃呢｡……”她于是淌下眼淚來,聲音也嗚咽了｡
這故事倒頗有效,男人聽到這里,往往斂起笑容,沒趣的走了開去;女人們卻不獨寬恕了她似的,臉上立刻改換了鄙薄的神氣,還要陪出許多眼淚來｡有些老女人沒有在街頭聽到她的話,便特意尋來,要聽她這一段悲慘的故事｡直到她說到嗚咽,她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚,嘆息一番,滿足的去了,一面還紛紛的評論著｡
14、“我真傻,真的”選文中出現了兩次,是否重復?為什么?(2分)
15、末段畫波浪線句子中,“特意”“滿足”表現了老女人怎樣的心理?(4分)
16、喪夫失子的祥林嫂再到魯鎮,四叔､四嬸及鎮上其他人對她的態度有何變化,說明什么?(5分)
五､語言運用(5分)
17、下面是關于理想的一個框架圖,請你把它寫成一段話,要求內容完整,表述準確,語言連貫,不
超過75個字｡(5分)
六､寫作(40分)
18、閱讀下面的材料,根據要求作文｡(40分)
某中學高一年級的王同學和朋友開了一家網店,由于經營有方,每月能賺到五千多元,有
時甚至是上萬元｡為了創業賺錢,他屢屢曠課,其行為引起了很大的爭議:有人認為,高中階段
正是一個人學習的重要階段,應勸其關閉網店,專心學習;有人認為,既然不學習也能賺錢,可
以勸其退學,專心開網店;還有人建議,可以根據王同學的興趣和意愿,為他定制一張個性化課
表,助其完成高中學業｡
對以上說法,你怎么看?請綜合材料內容及含意作文,體現你的思考､權衡與選擇｡要求選好
角度,確定立意,明確文體,自擬題目,不少于700字｡
2016年安徽蕪湖市高一語文下冊期末試卷答案
1、 A、( B、璀璨奪目, C、遼闊無垠, D、兩靨yè｡)
2、 B、(少不更事:年紀輕,經歷的事不多｡形容年輕人缺乏經驗; A、觸目皆是:目光觸及到的全
都是(某事物),形容為數很多｡根據語境,應為“比比皆是”｡ C、不以為然:不認為是對的,
表示不同意,多含輕視意,應用“不以為意”｡ D、好大喜功:一心想做大事,立大功,指辦事
不切實際,喜歡鋪張浮夸｡)
3、 D、( A、并列不當,“珍惜濕地”“呵護鳥類”屬于“保護環境”范疇｡ B、不合邏輯,“將近”與“以上”矛盾｡ C、主語殘缺,刪去“鑒于”｡)
4、 D、(根據語體,排除 A、､ C、兩項,此類短信中不宜用“通知”“奉告”｡且 C、項中的“列席”意為“參加會議,有發言權而沒有表決權”｡ B、項,光臨:敬辭,稱賓客來到｡)
5、 A、( B、“筆落”句為杜甫的評價; C、并未“全篇詠瑟”,而是借詠瑟抒情; D、孟子提倡“性善論”,荀子主張“性惡論”｡)
6、 B、(卻:擊退,使……退卻｡)
7、 D、(結構助詞,的; A、連詞,表并列/連詞,表修飾; B、介詞,憑借/介詞,把; C、介詞,表示比較,相當于“比”/介詞,表被動,相當于“被”｡)
8、 B、(“轉入攻勢”不對｡)
9、① 好的將領手執強弩守衛著要害的地方,可靠的官員､精銳的士卒拿著鋒利的武器,緝查
盤問過往行人｡(3分)
② 一個戍卒發難就毀掉了天子七廟,皇子皇孫都死在人家手里,被天下人恥笑,是什么原
因呢?(3分)
10、 C、
11、“兼”波浪洶涌,似與天相連,“接”風云陰沉,似與地相接｡天上地下,處處驚濤駭浪､風云翻
滾,意境開闊｡(1分)形象有力地表現詩人翻騰起伏的憂思,也暗示時局動蕩不安｡(1分)
12、① 點明風霜漸緊､嚴冬將至的時令特點;(1分)② 暗示了家家都在趕制寒衣,表現自己羈
旅無依的傷感､思鄉日切的凄苦｡(2分)
13、① 黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援｡
② 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來｡
③ 千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面｡
14、看似重復,實則必不可少,祥林嫂反復講述阿毛的慘事,表現她對阿毛之死無比懊悔內疚,
(1分)增強悲劇氣氛,進一步表現祥林嫂受到的打擊之大和刺激之深｡(1分)
15、老女人“特意尋來”聽祥林嫂悲慘的故事,并非真心同情她,而是將其遭遇作為無聊生活的
調味劑;(2分)獵奇之后,得到“滿足”,以他人痛苦填補自己空虛的生活,表現民眾的愚昧
冷漠｡(2分)
16、四叔的態度:不讓祥林嫂干祭祀的活,認為她“敗壞風俗”､“不干不凈”｡(1分)
四嬸的態度:與四叔態度相同,兩次慌忙的警告,表現她擔心“不潔之人”玷污祖先｡
(1分)
人們的態度:稱呼未變,但音調“不同”､笑容“冷冷”,反映魯鎮人對她再嫁的否定態度｡
(1分)
原因:祥林嫂寡而再嫁被認為傷風敗俗,阿毛之死使她成為眾人眼中不吉利的人,揭示封
建禮教對時人思想的禁錮｡(2分)
17、示例:我們樹立理想的前提是要科學合理,并且要具體可實施｡在實現理想的過程中,需
要我們踏實､堅韌不拔,同時還要具備良好的心態｡
18、結合“任務驅動型作文”特點,學會在真實的情境中辨析關鍵概念,在多維度的比較中說理
論證｡參照新課標卷作文等級評分標準｡
看了"2016年安徽蕪湖市高一語文下冊期末試卷及答案"的人還看：