初二下冊語文第五單元綜合復習題及答案
初二下冊語文第五單元綜合復習題及答案
初二往往起到一個承上啟下的作用!那么，對于初二語文，往往要怎樣復習呢?別著急，接下來不妨和學習啦小編一起來做份初二下冊語文第五單元綜合復習題，希望對各位有幫助!
初二下冊語文第五單元綜合復習題
一、積累與運用(20分)
1.下列加點字注音有誤的一項是(3分) ( )
A.虐待(nüè) 蹂躪(lìn) 襤褸(lǚ)
B.蠱惑(ɡǔ) 倏然(shū) 詛咒 (zǔ)
C.怯懦(nuò) 步履(lǚ) 尸骸(hái)
D.召喚(zhāo) 衣缽(bō) 黯然(àn)
2.下列各項中沒有錯別字的一項是(3分) ( )
A.誠摯 兇神惡殺 害人聽聞 人海茫茫
B.鼓噪 舉世聞名 孤注一擲 優柔寡斷
C.巔峰 雅鵲無聲 扣人心弦 慘絕人寰
D.拘泥 沖耳不聞 唯命是從 震耳欲聾
3.(2013•襄陽中考)下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(3分) ( )
A.襄陽的孝子程威帶母上學，打工救母，休學侍母的感人肺腑的事跡，引起社會各界的廣泛關注。
B.中華民族偉大復興百年夢想的實現，不是一蹴而就的，還需要億 萬中華兒女長期地艱苦奮斗。
C.蛟龍號載人潛水器突破下潛7 000米的紀錄，使我國賓至如歸地躋身于世界深潛先進國家行列。
D.莫言成為舉世矚目的諾貝爾文學獎得主的真正原因，是他作為一名文學家的卓越的創造力和豐富的想象力。
4.(2013•廣東中考)下列對病句的修改不正確的一項是(3分) ( )
A.隨著“神舟”十號飛船和長征二F遙十火箭組合體順利轉運到發射區，意味著“神舟”十號發射已進入最后準備階段。(刪去“隨著”)
B.網購之所以讓那么多網友著迷的重要原因，是因為他們在下單后輸入賬號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“因為”)
C.游泳專家表示：有人溺水時，非專業人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施救的難度很大。(將“相當危險”和“施救的難度很大”互換位置)
D.今年，全球各地紛紛出現異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國卻持續遭受嚴寒的災難。(“災難”改為“侵襲”)
5.下列說法有誤的一項是(3分) ( )
A.《南京大屠殺》是一篇報告文學。記載了日寇在南京的暴行。
B.《尋找時傳祥》是一篇通訊，目的在于說明當今社會仍然需要時傳祥那樣正直、敬業，實實在在干活，本本分分做人的精神。
C.《阿炳在1950》是一則新聞，記錄了阿炳的《二泉映月》等樂曲被錄制的經過。
D.《滑鐵盧之戰》中作者將此戰役失敗的責任完全推到格魯希身上。
6.綜合性學習。(5分)
2013年，一個熱詞口耳相傳：光盤。這不是電影碟片，而是吃得光光的盤子。我搜集了兩則材料。
材料一 2013年1月16日，徐俠客在騰訊微博發出“光盤行動”的倡議，號召網友珍惜糧食，加入行動。微博一經發布得到蔡奇、王郁松等名人和《人民日報》《中國國土資源報》等媒體的廣泛響應，1月22日《新聞聯播》報道了該活動的倡議，隨后很多餐飲行業也推出多項反浪費措 施，鼓勵把沒有吃完的剩菜打包帶走。“光盤行動”體現了人們對 勞動成果的珍惜，也弘揚了中華民族的傳統美德。
材料二
(1)請為“材料一”擬個標題。(2分)
答：
(2)請用簡潔的語言說明漫畫內容。(3分)
答：
二、閱讀品悟(40分)
(一)閱讀下列語段，回答7～10題。(6分)
日軍在草鞋峽的大屠殺又使五萬多俘虜與居民倒在血河中?，F今已年逾七十的當年的一個國民黨軍人是這次屠殺的幸存者。他說：
“我們被俘虜后關到了幕府山一塊用鐵絲網圍起來的空場地上。整整五六天，沒吃一口飯，沒喝一口水，每天都有幾十個人凍餓而死。18日，幾個鬼子帶著個漢奸來說：‘天氣太冷，皇軍要把你們轉移到江心島收容所去，為防止路上逃跑，要把你們綁在一起。’俘虜們早想離開這個寒冷、臭氣熏天、尸體遍地的鬼地方，所以日軍很容易地把俘虜們捆扎在一起。走到草鞋峽，天已完全黑了。日軍讓我們坐下來休息，押解的日兵迅速后散。夜黑極了，憑著軍人的直覺，我感到可怕的時刻即將來臨。‘弟兄——’我剛喊出兩個字，敵人的探照燈嘩地全亮了，與此同時，敵人的機槍猛向我們掃來，槍聲震耳欲聾。我身中三彈，醒來時發現鬼子對未死者正挨個刺戳。我拼命咬住嘴唇不讓自己出聲。最后鬼子在尸體上澆上煤油焚燒起來。等鬼子關上探照燈離開，我才爬出火堆滾到水里，我的弟兄們無一生還。我在南京躲了幾個月，傷好后我設法逃出南京，歷盡千辛萬苦到蘇北參加了共產黨領導的游擊隊，后被改編為新四軍。”
1984年，參加草鞋峽大屠殺的原日軍某部粟原軍曹，在保持了四十多年的沉默之后，終于說出事實的真相：
“南京陷落之后，大批處決無抵抗的俘虜的確是事實……在沿支流挺進至幕府山腰時，一舉迫使大批中國士兵投降了，各個中隊手忙腳亂地解除了這批俘虜的武器……在舉行入城式的17日那天，根據上面‘收拾掉’的命令，把這群俘虜處理掉……軍官們下達了一齊掃射的命令。重機槍、輕機槍、步槍成半圓陣式，對著江邊的大群俘虜猛烈開火，將他們置于彈雨之下。各種槍支齊射的巨響和俘虜群中傳來的垂死呼號混在一起，長江邊簡直成了叫喚地獄……”
7.國民黨老兵在緊要關頭想喊的是什么話?請你補充完整。(1分)
弟兄——
8.為什么直接引用國民黨老兵的話?引述原日軍某部粟原軍曹的話的作用是什么?(1分)
答：
9.用簡練的詞語概括出日軍的殘忍暴虐。(2分)
答：
10.學校組織同學們去看望這位當年死里逃生的老人，你估計老人會對同學們說什么?(2分)
答：
(二)(2013•江西中考)閱讀下文，完成第11～16題。(16分)
兩 角 錢
肖復興
有時只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出手來。
那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發工資的日子，在往遠在千里之外的家里寄錢。
我寄了一摞子信件，最后算郵費，掏光 了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜臺里的女服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角 錢要找一百元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪她不大樂意。
我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜。我發現他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好 像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。
沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句：你再找找，這才兩角錢還沒有呀?？晌掖_實沒有啊，我有些氣，和她差點沒吵起來。
這時候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢，說：“我這里有兩角錢。”說完這句外鄉口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得?我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫熱，雖然只有兩角錢，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發紅了，真是一個可愛的孩子。
寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不過，那時已是落日的黃昏，不知那個孩子還在不在。我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。
他還真的在那里，還站在柜臺的角上，那些民工還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。
走到他的身邊，我打消了還 那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個看起來比自己大許多的大人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嗎要打破孩子這樣美好的感覺呢?一句謝謝，比歸還兩角錢，也許，更重要吧?我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了問：“還沒有走呀?”然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你啊!”他的臉上再次綻放出笑容。
以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。
(選自《北京晚報》，有刪改)
11.用自己的話簡要概括文章的主要內容。(3分)
答：
12.試從人物描寫的角度(神態描寫、動作描寫、外貌描寫，任選其中兩種)，對文中畫線句子進行具體分析。(4分)
答：
13.結合具體語境，理解“他的笑容讓我 感到一種天真的親切，很 干凈透明的那種感覺”中“干凈透明”的含義。(2分)
答：
14.“我”原想把錢還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢的念頭，這是為什么?(2分)
答：
15.文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”，請寫出男孩子此刻的心理 活動。(2分)
答：
16.男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請結合全文談談為什么“我怎么也忘不了他”?(3分)
答：
(三)(2013•鹽城中考)閱讀下文，完成17～21題。(18分)
大 風
莫 言
我家后面有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草，我爺爺的鐮刀磨得快，割草技術高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。
最早跟爺爺去荒草甸子割革，是剛過了七歲生 日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長滿野草，行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺的步子輕悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結實的谷子尾巴，都在霧中時隱時現。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。
田野里很寂靜，爺爺漫不經心地哼起歌子來：
一匹馬踏破了鐵甲連環
一桿槍殺敗了天下好漢
一碗酒消解了三代的冤情
一文錢難住了蓋世的英雄……
坦蕩蕩的曠野上緩 慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲，聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。
他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在 一片茅草前蹲下來。 “看我怎么割。”爺爺示范給我看。他并不認真教我，比畫了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動作富有節奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。
不知何時，天上布滿了大塊的黑云。
我幫著爺爺把草裝上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲。剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我突然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺，爺爺的臉木木的，一點表情也沒有。
河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波 浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。
在我們的前方，出現了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。
(1)“爺爺，那是什么?”
“風。”
爺爺淡淡地說，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。
我們鉆進了風里。聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。
(2)爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一 樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。
夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。
我高呼著：“爺爺，風過去了。”
他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。
風把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。
(3)“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。
“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。
我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。
(選自《萌芽》2013年第1期，有刪改)
17.莫言說：“我是一個講故事的人。”請用簡潔的語言分點概括本文的主要故事情節。(3分)
答：
18.根據要求回答問題。(4分)
(1)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”一句中，“爬行”一詞表達上有什么作用?(2分 )
答：
(2)品味“我們鉆進了風里”一句中“鉆”的妙處。(2分)
答：
19.閱讀文中(1)(2)(3)處畫波浪線的句子，結合全文說說爺爺是個怎樣的人。(4分)
答：
20. 文中畫線段描寫了大風降臨前的情形，請簡要賞析。(3分)
答：
21.小說中“我”這個人物形象有哪些作用?(4分)
答：
三、寫作(40分)
22.根據要求作文。
請以“因為有愛”或“溫暖的陽光”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：①貼近生活，關注體驗，言之有物。②認真書寫，力求工整、美觀。
初二下冊語文第五單元綜合復習題答案
1.【解析】選D。“召”應讀zhào。
2.【解析】選B。A項中“兇神惡殺”應為“兇神惡煞”，“害人聽聞”應為“駭人聽聞”;C項中“雅鵲無聲”應為“鴉雀無聲”;D項中“沖耳不聞”應為“充耳不聞”。
3.【解析】選C。“賓至如歸”形容旅館、飯館等招待周到。這里形容我國深海載人技術達到國際領先水平，不合語境。
4.【解析】選B。應該刪去“的重要原因”。
5.【解析】選C。《阿炳在1950》是電視專題片的解說詞。
6.答案：(1)“光盤行動”的倡議得到廣泛響應
(2)一男子正在吃飯，一女子吃完飯后俯身撿地上的飯粒，畫面的右上角寫著“珍惜糧食”四個字。
7.【解析】回答時要考慮當時的處境和人物身份，而且話語要簡潔、急促，體現人在生死關頭的反應。
答案(示例)：快跑啊!鬼子想殺害我們啊!
8.答案：因為他是南京大屠殺的幸存者，引用他的話，使史料真實可靠，更具有 說服力。引述參與這次屠殺的日本軍人的敘述，更能夠證明國民黨老兵所回憶的事情真實可信，兩者相互印證，無可辯駁。
9.【解析】此題考查理解概括能力。先要找到集中反映日軍殘暴的語段，按順序找出，加以概括。
答案：凍、餓、掃射、刺、燒。
10.【解析】本題考查想象能力。首先要注意人物身份和語氣;其次要結合課文，不能跑題;再者善于想象，聯系歷史及今天的現實進行發揮。
答案(示例)：孩子們，中國遭人欺負的歷史讓 我都不敢去想，都是那時候我們太落后了。今天，你們生活的年代，國家富強了，我們也不受欺負了。你們要珍惜啊，要讓我們的國家更強大，這就靠你們了。
11.【解析】此題考查對內容的概括能力。可以按照“何人做了何事，結果如何”的模式進行概括。人物是“我”、小男孩;事件是男孩子主動幫助了“我”;結果是令“我”感動難忘。
答案：“我”在郵局遇到兩角錢的難題時，一個男孩子主動幫助了“我”，令“我”感動難忘。
12.【解析】此題考查對描寫方法及其作用的把握能力。首先指出語句具體運用了哪種描寫方法，然后結合語句內容體會其作用。如“他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下， 似掏未掏的樣子”，由“揣”“動”“掏”可知運用了動作描寫，表現男孩子此刻的矛盾心理。
答案(示例)：①“他穿著一身塵土仆仆的工裝……個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜”，通過外貌描寫點明男孩子生活的艱辛，以更好地表現他內心的善良。②“他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子”，通過神態描寫表現出男孩子既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。③“他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子”，通過動作描寫表現男孩子此刻的矛盾心理。
13.【解析】此題考查對詞語含義的理解能力。結合小男孩主動幫助“我”的純潔心靈理解其含義。
答案：“干凈透明”是指男孩子內心純潔，待人真摯。
14.【解析】此題考查對有效信息的篩選能力。篩選出文段中的“但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心……干嗎要打破孩子這樣美好的感覺呢”概括作答。
答案：男孩子在幫助了“我”之后非常開心，“我”不愿意打破他這種美好的感覺。
15.【解析】此題考查對人物心理的揣摩能力。由男孩子臉上的笑容體會他幫助別人后高興的心情。
答案：幫助別人并得到別人的肯定與尊重是令人快樂和自豪的。
16.【解析】此題考查對內容的理解能力。從“我”得到小男孩的幫助、“我”受到感動及想到應主動幫助別人等方面思考。
答案：男孩子在“我”最需要幫助的時候幫助了“我 ”;男孩子樂于助人的純潔心靈打動了“我”;男孩子的舉動提醒“我”面對一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人。
17.【解析】本題考查概括故事情節的能力。在精讀文章的基礎上，抓住以下幾個要素概括：誰，什么時間，干了什么，結果怎樣。
答案：爺爺和“我”一起去割草;遭遇大風;與大風搏斗。(答出三點意思即可)
18.答案：(1)形象寫出了爺爺的歌聲低沉有力、節奏緩慢。(2)寫出了風之大;表現了祖孫倆敢于面對大風的勇氣。
19.【解析】本題考查對人物形象的概括能力。小說詳細描寫了爺爺在與狂風搏斗的過程，從語言、動作、神態等描寫中可概括出人物的性格特征。
答案：爺爺是一個坦然鎮定、剛毅堅強的人。
20.【解析】本題考查賞析句子的能力。這段話寫到了葉子搖動、波浪涌起，寫到了聲音、香氣，這是從不同角度描寫狂風來臨時環境的變化。在描寫時，作者運用了不同的詞語進行修飾，準確生動。
答案：從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫了大風來臨前自然界的反應;用詞準確生動，富有變化。
21.【解析】本題考查對第一人稱敘述的理解能力。用“我”的口吻，增強了真實感;同時，“我”面對狂風的表現，與爺爺形成對照;爺孫倆的語言、動作等，表現了濃濃親情。
答案：以“我”的口吻講述故事，增強真實感;通過“我”在大風來臨前后的言行襯托爺爺的形象;表現祖孫情深，爺爺對“我”關心疼愛，“我”對爺爺敬愛依賴。
22.【寫作提示】(1)“因為有愛”作為作文的題目，可以記敘自己在愛的光環下健康成長，這“愛”自然可以來自家庭、學校、社會等，所要歌頌贊美的就是這種親情讓自己解開了某種心結，讓自己的心靈有了避風的港灣;也可以歌頌同學的友愛、老師的關愛，讓自己戰勝困難，不斷進步，最終取得勝利。寫好的關鍵在于選材，在平凡的小事中，在簡潔的敘述中注滿感人的真情是作文寫作成功的保證。
(2)“溫暖的陽光”是一道命題作文，首要的任務就是打開思路，從不同的方面、角度、層次將其具體化。打開思路的最好方法是聯想。
看了"初二下冊語文第五單元綜合復習題及答案"的人還看：