初一下冊語文《我的老師》試題及答案
在初一這一階段要怎樣有針對性的做語文練習呢?別著急，接下來不妨和學習啦小編一起來做份初一下冊語文《我的老師》試題，希望對各位有幫助!
初一下冊語文《我的老師》試題
A 基礎儲備卷：
時間(30分鐘) 分值(50分)
1、給加點的字注音并解釋詞語在文中的意思：(8分)
(1)預兆( )： 。
(2)琢磨( )： 。
(3)納悶( )： 。
(4)迷惑不解( )： 。
2、整體感知課文內容：(18分)
(1)題目《我的老師》，文中的“我”是誰?“老師”是誰?她的教師和我們在學校見到的老師有什么不同?(6分)
。
(2)海倫•凱勒在學習方面有哪些不利的因素?她依靠什么感官來認識世界的?(6分)
。
(3)課文是通過哪些具體事例來敘述莎利文老師對海倫•凱勒的教育的?請用概括的語言簡要地回答。(6分)
。
3、重點問題探究：(18分)
(1)海倫•凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮•莎利文老師，這位老師對她有什么影響?
(6分)
。
(2)莎利文老師教了海倫什么，是怎么教的?她的教學方法有什么優異之處?(6分)
。
(3)莎利文老師是怎樣一個老師，從文中哪些語句看出來?(6分)
。
4、把你了解的有關海倫•凱勒的情況寫在下面(6分)[來源:學*科*網]
。
B 綜合提升卷
時間(45分鐘) 分值(50分)
1、加點字的注音全部正確的一組是：(3分) ( )
無垠 毛坯 絢麗 顫抖 剎那
A、yín pēi xuàn zhàn chà
B、yín pī xuàn chàn chà
C、yín pēi xún zhàn shà
D、yín pī xún chàn shà
2、根據具體的語境解釋加點詞語的意思(9分)
(1)忽然，有人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。
摟： 。
(2)我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。
摟： 。
(3)我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西。
鑰匙： 。
3、問題探究：(16分)
(1)莎利文老師是怎樣教她學會了詞的具體含義并形成概念的?(4分)
。
(2)莎利文老師又是如何讓她認識、了解大自然的，是什么事情使她有了正確理解事物的思想?(4分)
。
(3)海倫•凱勒又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢?以她對“愛”的理解為例加以說明。(4分)
。
(4)從海倫•凱勒的身上，你受到什么啟發?(4分)
。
課內語段閱讀：(22分)
①我一生中最重要的一天，就是安妮•莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。
?、谠谀莻€激動人心的下午，從母親示意的動作以及人們進進出出、忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發生。我走到大門邊，坐在石階上等待。溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花的葉子，我意識到春天來臨了。一連好幾個星期我都感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預測未來將帶給我什么。
③我感到有人朝我走來，我以為是母親，就把手伸出去。忽然，有人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人——莎利文老師，在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。
…..
④我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，是我這塊毛坯有可能發展進步。她一來到我的身邊，就給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現在我的面前，她總是設法使我生活得充實、沒滿而有價值。
4、概括語段的兩層意思(4分)
第一層(①—③)： 。
第二層(第④段)： 。
5、前三個自然段主要運用了什么描寫方法?表達了 “我”怎樣的心情?(4分)
。
6、第四自然段主要用了 的表達方式。(2分)
7、為什么說“1887年3月3日”是 “我一生中最重要的一天”?(4分)
。
8、第二段結尾一句說“我不能預測未來將帶給我什么?”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么?(4分)
9、 “我是通過生活本身開始我的學習生活的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。”這里，作者說自己“是通過生活本身開始我的學習生活的”含義是什么?“是個有可能學習的毛坯”的含義又是什么?請分別作答。(4分)
。
C 新穎考題集萃卷
時間(45分鐘) 分值(50分)
1、辨析形近字，先注音后組詞(8分)
(1)碎( ) (2)覓( )
悴( ) 覽( )
(3)覆( ) (4)晃( )
履( ) 恍( )
2、指出下面句子所運用的描寫方法(8分)
(1)可是我自己發了脾氣，隨手把一個新洋娃娃摔得粉碎。 ( )
(2)我的眼眶里充滿了淚水，我意識到自己干了錯事，我第一次感到后悔和難過。
( )
(3)我聞著她手上的花，打著手勢問：“花的香味是‘愛’嗎?” ( )
(4)周圍死一般的沉寂。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。 ( )
3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是：(2分) ( )
A、這次藝術節辦得栩栩如生，全校師生交口稱贊。
B、執法部門要善于虛張聲勢，使假冒偽劣產品無藏身之地。
C、老師的幾句點評，使我茅塞頓開。
D、我們每年都在家鄉植樹，現在，那里的樹已是鱗次櫛比，鳥兒也回來了。
4、仿照下面的例句寫一個句子。(4分)
例句：友誼，是酷暑里的濃蔭，為你擋住似火的驕陽。
仿句：友誼， ， 。
課外拓展閱讀：(28分)
盲道上的愛
(一)上班的時候，看見同事夏老師正搬走學校門口一輛輛停放在人行道上的自行車。我走過去，和她一起搬。我說：車子放的這么亂，的確有礙觀瞻。她沖我笑笑，說那是次要的，主要是侵占了盲道。我不好意思地紅了臉說：“您瞧我，多無知。”
(二)夏老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫院一檢查，醫生說視網膜出了問題，告訴我說要有充足的心理準備。我沒聽懂，問要有啥充足的心理準備。醫生說，當然是失明了。我聽了差點死過去。我央求醫生說，我女兒才20多歲呀，眼睛看不見怎么行?醫生啊，求求你，把我的眼睛摳出來給我女兒吧!那一段時間，我真的是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準備。為了讓自己適應失明以后的生活，我開始閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當輔導完了晚自習，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走的磕磕絆絆的，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭拌倒過我，車子碰破過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠!我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了!也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了!有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。結果，我一直順利地走到了家門口。解開圍巾，看見走在后面的女兒和她爸都哭成淚人兒…….你說，在這一條條盲道上，該發生過多少叫人流淚動心的故事啊。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎?”
(三)帶著夏老師講述的故事，我開始深情地關注那條“人間最苦的道”，國內的，國外的，江南的，塞北的……
(四)我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結著，壓迫我的心房。
(五)讓那條窄路無障礙地延伸，謝謝你!
5、給加點的字注音：(4分)
(1)摳出來() (2)磕絆( )
(3)抹桌 ( ) (4)硌腳( )
6、第一自然段“我不好意思地紅了臉”的原因是什么?(3分)
。
7、“我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了”，這句話有什么深刻地含義?(3分)
。
8、夏老師表演走盲道很成功，可“女兒和她爸都哭成淚人兒”，這是為什么?(3分)
。
9、作者為什么說盲道是“人間最苦的道”?(3分)
。
10、“有一種掛念深深地嵌入了我的生命。”此句中的“掛念”指的是什么?(3分)
。
11、“讓那條窄路無障礙地延伸”包含了作者怎樣的愿望?(3分)
。
12、你為身邊的殘疾人做過什么或打算做些什么?請把你的真實寫在下面。(3分)
。
13、你認為這篇文章的主題是什么?(3分)
。
初一下冊語文《我的老師》試題答案
A 基礎儲備卷：
1、(1)zhào;文中指預示將要發生某種事情。(2)文中讀“zuó”;意思是思索，考慮。
(3)nà;因為疑惑而發悶。(4)huò ;摸不著頭腦，搞不清是什么意思。 2、(1)海倫•凱勒;莎利文;她的教師是只教她一個人的家庭教師。(2)她既是盲人，又是聾啞人。她認識世界只能用觸覺和味覺。(3)認識事物都有名稱;體驗大自然;認識抽象名詞。 3、(1)1887年3月3日的下午，正值美好的春天;她從人們進進出出忙個不停的跡象猜到會有不尋常的事情發生。她坐在大門邊的石階上等待。忽然，有一個人拉著她的手，然后緊緊把她摟在懷里;就是這位老師給她開了眼界，向她揭示了生活中的一切，給她帶來愛，帶來歡樂，給她的生活增添了絢麗的色彩。(2)通過實物接觸和理解教法，教會海倫認識具體事物和抽象事物，認識自然界;用自己的愛心與耐心更能激發學生的潛能，取得很好的效果。(3)有極大的耐心和愛心，有良好的教學方法;例如：“把我緊緊摟在懷里”體現她的愛心;“莎利文老師很耐心地教我”“莎利文老師并沒有責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤”等句子體現她的耐心。 4、海倫•凱勒(1880—1968)，美國作家、教育家。出生后不久因病導致啞巴失明，后來耳朵也聾了，但她在莎利文老師的教育下，以自己頑強的毅力終于取得了令世人矚目的成就。也是全世界學習的典范。
B 綜合提升卷
1、B 2、(1)老師把海倫•凱勒摟抱著，表現了老師對海倫•凱勒的愛心是發自內心的;(2)海倫•凱勒在受到驚嚇后緊緊地抱著老師，感到無比的塌實。(3)通過觸摸和感受去認識自然界的方法(或學習語言的方法)。 3、(1)莎利文老師從她身邊的具體的物——舊的洋娃娃，讓物和表示此物名稱的字母建立起聯系。為讓她形成詞的概念，老師又用新的洋娃娃和詞再次聯系。接著又用對水的觸覺形成“水”這一詞的概念，終于讓她學會了母親、父親、姐妹、老師等詞的概念。老師讓她學會了語言的基礎——詞。(2)莎利文老師把她帶到大自然中，運用她的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，使她在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎利文老師讓她坐在樹上等候老師回去取午飯，突然天氣變化，暴風雨來臨，在她最危急的時刻，老師來了，幫她回到地上。這件事使她懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。這使她有了思想——運用詞匯的思考。(3)老師指給她“愛”在心里，她不理解;花香是“愛”嗎?不是，“溫暖”是愛嗎?不是。當她穿錯襪子的時候，老師請她“思考”。老師運用比喻：“你不能摸到云，但你會感覺到雨。”使她懂得了愛是一種情感。體會到她的心是和別人的心緊緊地連接在一起的。(4)提示：一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己一生。有時從自己的進步、成長過程來體現老師的辛勤培育，從側面烘托老師的形象也能起到很好的作用。 4、(1)寫莎利文老師到來之前“我”的心情;
(2)寫“我”對莎利文老師的感激愛戴之情。 5、心理活動描寫;由感到納悶和痛苦，疲倦和寂寞到激動不安。 6、抒情 7、因為那一天是莎利文老師來到“我”身邊的一天，也正是她的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。 8、給“我”帶來了生活的希望與樂趣;帶來了求知的欲望與樂趣。 9、莎利文教育凱勒時是理論聯系實際;凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學習能力，只是需要合適的引導。
C 新穎考題集萃卷
1、(1)suì，破碎;cuì，憔悴(2)mì，尋覓;lǎn，閱覽(3)fù，覆蓋;lǚ，履行(4)huàng，晃蕩;huǎng，恍惚 2、(1)動作(2)心理(3)動作(4)環境(景物) 3、C 4、是嚴冬里的炭火，為你驅走逼人的寒氣。 5、(1)kōu(2)kē(3)mā(4)gè 6、因為“我”只是認為車子放得亂，有礙觀瞻才去搬它，卻沒有注意到車子侵占了盲道，“我”為自己的無知而臉紅。 7、高興可以為女兒捐眼睛了，高興自己可以不靠眼睛也能行走自如了，體現了母親對孩子無私偉大的愛。 8、因為在夏老師順利表演的背后隱藏了太多的努力和付出，“女兒和她爸”深知她為此受的苦，因而感動得淚流滿面。 9、因為這條道上行走的都是盲人，他們的生活有太多的不便和常人難以想象的痛苦，所以作者認為它是“人間最苦的道”。 10、關注盲道，關愛盲人，讓他們走得更順暢，讓他們活得更幸福。 11、號召大家都來關注盲道，關愛盲人，讓盲道上的愛心故事越來越多，讓盲人放心、寬心，讓他們和明眼人一樣幸福。 12、開放性題。只要能體現愛心即可。 13、聯系題目和文章內容可以歸納為：“呼吁關愛盲人”。
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