初中畢業暨升學語文模擬考試試卷
初中畢業暨升學語文模擬考試試卷
考試的腳步逼近了，你做好應戰的準備了嗎?這份設計良好的試題卷將會有效的去檢測出你的學習情況。接下來是由學習啦小編收集整理的江蘇省宿遷市初中畢業暨升學語文模擬考試試卷，希望能夠幫助到你!
江蘇省宿遷市初中畢業暨升學語文模擬考試試卷
其他
閱讀下面語段，根據拼音填寫漢字并給加點的字注音。(4分)
《舌尖2》從遠古時代lài以充饑的自然谷物到如今人們餐桌上豐盛的、讓人垂涎欲滴的美食，將一個異彩紛呈、變化多端的主食世界，呈現在觀眾面前。不同地域、不同民族、不同風貌的有關主食的故事，承載著中國人對主食的深厚情感。通過美食，我們可以有滋有味地感知一個有著yōu久文化傳統的國度。
lài( )以充饑 垂涎( )欲滴 承載( ) yōu( )久
找出下面畫線句子中有語病的兩句，并修改。(4分)
①為引導廣大群眾積極投身我市創建衛生城市當中，②努力在全社會形成“人人參與、家家行動、你追我趕、爭當先進”。③市愛衛辦與教育局聯合舉辦以“小手牽大手，爭創文明戶”為主題的“創衛”演講比賽。④通過演講活動，使廣大市民的文明素質不斷提升。
序號： 修改：
序號： 修改：
語文綜合實踐活動。(4分)
2013年，央視《中國漢字聽寫大會》火爆全國。觀眾與參賽選手共同感受傳統文化的博大精深、學習知識的快樂、漢字的魅力和競賽的樂趣。
閱讀下面材料，完成任務。
【材料一】《中國漢字聽寫大會》是全國第一檔原創形態的漢字聽寫教育類電視節目。活動主宣傳語：書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆。
【材料二】漢字的演變經歷了數千年，每一個過程都是藝術的精華。而信息技術卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。教育部的“漢字書寫現狀”調查顯示，年輕人寫鋼筆字不規范、不合格的占七八成。“書寫危機”悄悄蔓延到校園。
【材料三】漢字有感情，有色彩，有氣味，源遠流長，意趣無窮。《漢字的魅力》一文指出，漢字，集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠不可改變、也是無可替代的。
【小題1】為了激起學生對漢字的學習熱情，光明中學準備策劃一次漢字聽寫大賽活動。請你仿照材料一中的活動主宣傳語，為光明中學的活動擬寫出大賽主題。(1分)
【小題2】材料二提供的信息受到廣泛關注，人們紛紛在網上發帖，呼吁尋找失落在鍵盤中的漢字。假如你是網民“上下求索”，你會說什么?(1分)
網民“東方不敗”：中國人應該擔當起傳承老祖先留給我們博大精深的文化遺產的責任。
網民“不變風云”：記住漢字，這可是中國優秀傳統文化的根脈，可不能在我們手上斷線!
網民“上下求索”：
【小題3】根據材料三提供的信息，賞析下面對聯中用字的妙處。(2分)
【對聯】：鴻是江邊鳥;蠶為天下蟲。
【賞析】：
現代文閱讀
閱讀下面文字，完成后面問題。(10分)
把讀書當做一種生活經驗
周云
世界讀書日，這個存在已經超過半個世紀的節日，當初設立的初衷，應該也是鼓勵人們多讀書，讀好書。可見，“開卷有益”既是中國的古訓，也是東西方社會的一種共識。讀書有益生活，讀書有益人生，讀書有益社會，是自古至今東西方文化都篤信的一個神圣信條。
但讀書在今天卻面臨著諸多尷尬，“開卷有益”面臨著前所未有的深刻質疑。不要說“學而優則仕”早已成為明日黃花。就是“讀書改變命運”也因為諸多反面個案的存在，在越來越多的人心中動搖。我們不能就此判斷說讀書的人減少了，但可以肯定的是，支撐人們讀書的最強烈的信念，正在一點一點地受到侵蝕。
還有另外一種意義的讀書，現狀則更不樂觀。那就是作為愛好的讀書，我們通常叫做閱讀。世界讀書日所鼓勵的，恐怕更多的是閱讀。閱讀的人群在極度地萎縮，這是明白無誤的事實。在網絡時代、電子時代，閱讀的條件更加便利了。一部手機儲存的書籍可以比肩一間小型圖書館的藏書量，且隨時隨地都可以進行閱讀。但網絡、手機在帶來便利的閱讀條件，卻又在強有力地沖擊著閱讀。顯而易見，網絡和手機中，有許許多多比閱讀更加輕松、好玩的樂子。
也就是說，一方面，在我們這個日益功利化的社會中，一部分原本就功利化的讀書受到極大沖擊，因為人們發現讀書所能帶來的“功”與“利”，已經大大低于預期。另一方面，非功利化的閱讀，也在這個“娛樂至死”的時代，因為其嚴肅而沉重，被越來越多的人擯棄。
而那些還在閱讀的人們，卻又面臨著“開卷并非有益”的困境。時下一部分人的閱讀，可以稱之為“微閱讀”，因為他們閱讀的文本，多來自微博、微信。然而微縮的，并非都是精華。所謂“微閱讀”最大的問題在于閱讀的碎片化、非系統化。閱讀者每天可能都會讀到大量的信息，也可能對每一條信息都“于我心有戚戚焉”，然而事后真正作為精神營養留存的有多少?長時間沒有營養的閱讀，又會帶來閱讀者審美趣味的固化、分辨能力的低下，進而導致閱讀只能停留在“微閱讀”的層面，形成惡性循環。
正是這樣不盡如人意的現狀，世界讀書日的意義才更為可貴。圖書承載著人類的文化創造，沒有讀書，人類文化便無法傳承。從個體層面看，閱讀對于閱讀者心智等諸多方面的提升是不言而喻的。所以政府和社會要千方百計創造條件，鼓勵閱讀。
其實對于絕大多數的平民而言，讀書改變命運仍然有效。盡管讀書并非一定就能夠改變命運，但無數的經驗證明，不讀書更不可能改變命運。讀書，仍然是改變命運的相對穩妥和確定的途徑。因此還是要呼吁人們多讀書，哪怕是功利化的讀書。
而我更心儀的是那種非功利化的純粹的閱讀。在這種語境中，讀書本身就是一種生活經驗，一種人生目的，閱讀，就是對人生經歷的豐富，就如同交結摯友、欣賞美景、品嘗美食一樣。也只有在這種心態之下，才能夠有深刻的、細致的、耐心的“慢閱讀”“細閱讀”。于是，讀書者方能思想更為深邃，情趣更為高尚，識見更為明達，行為更為有度。這樣的人多了，社會自然也就趨于良善了。
(選自2014年4月23日《羊城晚報》，有刪改)
【小題1】作者在文中所要表達的觀點是什么?(3分)
【小題2】根據選文，談談“微閱讀”有哪些弊端。(3分)
【小題3】《人民日報》刊載文章《用閱讀點亮中國夢》倡導全民閱讀。請你結合對選文和下面鏈接材料的閱讀理解，就讀書與民族復興的話題發表自己的見解。(4分)
【鏈接材料——最愛讀書的民族】猶太民族只占世界人口的0.2%,卻獲得過29%的諾貝爾獎，在各領域都大師輩出，群星燦爛。猶太人把讀書作為傳承教育、傳統、知識的手段，被譽為“讀書的民族”“教育的民族”“記憶的民族”以及“學習和思考的民族”。
閱讀下面的文字，回答后面問題。(14分)
青草的味道
牛鳴曉
①兒時家貧,父親患有肺結核,沒日沒夜地咳,他的背日漸佝僂下去,母親身子骨兒單薄,二老辛苦終年,勉強支撐著我們這個家,卻從沒有在我和弟弟上學的事上打過坎兒。為了一年兩度的學費,家里喂了豬,飼料的來源主要靠田邊地頭的青草。
②“窮人的孩子早當家”,我和弟弟一放學,就挎起筐子,拿起鐮刀,割草去了。
③田野里的風總是新鮮的,帶著一股甜絲絲的味道,到處有不知名的野花搖擺著身子輕輕地舞著。我走到一簇綠茸茸的草邊,蹲下身,很把式地割起來,偶爾有蝴蝶翩翩飛來,縈繞在發際,甚至落在肩上,于是,我就像有了啦啦隊似的,鐮刀舞得更歡了。
④眼看筐子滿了,我愜意地一屁股坐在草地上,仰面躺下去,隨手抽出一根草莖,放進嘴里咀嚼起來。各種草的味道是大不相同的,茅草又軟又綿,又香又甜,最是好吃;茗巴草甜絲絲的;羊補奶草上的果子,青青的外皮里包著羊奶似的白色汁液,是不可多得的鮮果;酸酒缸草酸得讓人合不攏嘴;胖婆娘草黑色的汁液又苦又澀又麻,好像五奶家柿樹上沒熟的青柿子;癲肚皮草清苦得有滋有味,猶如苦丁茶;還有刺角芽、剪子股、燈籠棵等好多種草。我看著夕陽紅著臉,一聳一聳地滑下那棵搭著喜鵲窩的大樹,就喊上弟弟,嘴里再叼一棵草,扛著草筐，邊嚼邊吮地回家了。
⑤父親很少笑，卻總會咳嗽著從我們肩上接過草筐，并拍打掉落在我們身上的草末兒。父親的頭一天比一天低下去，我們的草筐也一次比一次沉重。終于有一天，父親躺在床上，再也接不動我們的草筐了。在后來，父親躺著的土地上也長滿了青青的草，有我認識的，也有我不認識的。扯一根放在嘴里，萬般滋味化作大顆淚珠，落在草葉上，閃了一下，又落入土中，洇濕了父親的一片屋頂。
⑥父親不在時，我正上高中，家中的全部希望都寄托在我身上，于是，弟弟堅持退了學，去山西煤窯掙錢。每次回來時，他的臉總是黑黑的，洗也洗不凈。這樣，割草的便只有我一個人了。草仍然是那樣的味道，甜的、酸的，更多的是又苦又澀。
⑦弟弟一年一年地從那黑色的東西里摳出一點一點的錢來，突然有一天，他卻被這黑色的東西吞沒了。我抱著他的“小屋”一路無語。路經黃河大橋，望著翻滾著黃渾渾大浪的河水從天邊來，又到天邊去，眼看著偌大的一個人被裝進一個小小的盒子里，我的心被抽空了，淚就和著火車過橋時“哐當哐當”的節奏聲落下來。
⑧弟弟的墳靠著父親的墳，如今也長滿了青草，矮矮的，密密的。
⑨土地上的一蓬蓬青草，支撐了艱辛的生存，滋養了微薄的快樂，承載了沉重的記憶。一個能夠品嘗出青草的甜香綿軟的人，必定體味過生活濃烈的苦澀。當貧窮、疾病和死亡堆積成生活的苦難，當無私的愛與親情成為壓在心頭無法釋放的負荷，我們唯一能做的，就是從容地領受生活，并以沉重的使命感頑強地尋找幸福。幸福是什么?是充實的生活，是擁有和給予愛，是始終心存希望。幸福在哪里?在過去，在現在，在未來。
(選自《時文選粹》，有刪改)
【小題1】文章有多處照應，寫出與第⑤段中“父親的頭一天比一天低下去”相照應的一句話。(2分)
【小題2】閱讀上文后，你可能會聯想到宋學孟的《柳葉兒》，吃柳葉本來是一件極苦的事，但作者卻感到無窮樂趣。本文也有類似的描寫，請找出一句并談談童年的“我”為什么感到快樂?(3分)
【小題3】 一切景語皆情語。第⑦段中畫線句子有什么作用?(2分)
【小題4】有人認為文題“青草的味道”改為“痛苦的記憶”比較好，你是否同意，為什么?(3分)
【小題5】作者從字里行間表達出了怎樣的情感?你體會到了嗎?請用簡潔的語言談談。(4分)
文言文閱讀
閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成后面問題(16分)
【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
(《生于憂患，死于安樂》)
【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!
(諸葛亮《誡子書》)
【小題1】解釋下列句中加點的詞。(4分)
①人恒過，然后能改( ) ②困于心，衡于慮，而后作( )
③非學無以廣才( ) ④悲守窮廬 ( )
【小題2】下列加點詞意思和用法相同的一組是( )(2分)
A.舜發于畎畝之中吾妻之美我者 B.故天將降大任于是人也受任于敗軍之際
C.夫君子之行夫戰，勇氣也 D.儉以養德不以物喜
【小題3】用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)
⑴入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
⑵非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
【小題4】甲、乙兩文都是古代修身勵志的名篇。就治國而言，甲文中“死于安樂”中的“安樂”在文中具體是指 ;就做人治學而言，【乙】文著重圍繞一個“ ”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“ ”字，對比鮮明。(3分)
【小題5】結合自己的學習、生活體驗，用簡潔的語言談談你對以上兩篇短文的感悟。(3分)
默寫
默寫古詩文。(8分)
①海日生殘夜， 。 (王灣《次北固山下》)
②吳楚東南坼， 。 (杜甫《登岳陽樓》)
③ ，淺草才能沒馬蹄。 (白居易《錢塘湖春行》)
④ ，病樹前頭萬木春。 (劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
⑤欲渡黃河冰塞川， 。 (李白《行路難》)
⑥勿以惡小而為之， 。 (陳壽《三國志》)
⑦愛國是最高尚的美德，諸葛亮用“鞠躬盡瘁，死而后已”詮釋他對愛國的理解，龔自珍的《己亥雜詩》中“ ， ”與之有異曲同工之妙。
作文
法國著名雕塑家羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”相信獨具慧眼的你一定能發現生活中的美。
請以“看見你才知道什么叫美麗”為題，寫一篇文章。
要求：①文章以記述為主，兼用多種表達方式;②內容具體充實，表達真情實感;
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