北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試試卷及答案
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試試卷及答案
做好四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的試卷復(fù)習(xí)題，是提高四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試試卷以供大家學(xué)習(xí)參考。
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試試卷
一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。
1.地主fēn fù( )長(zhǎng)工們將mài zi( )割了。
2.爸爸讓我chánɡ shì( )著miáo huì( )一下新kāi pì( )的花園的景色。
二、按要求完成下列各題。
1.填字組詞。
滿( )而歸 以( )補(bǔ)拙
起早( )黑 熱火( )天
2.寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
花生的好處很多:它價(jià)錢便宜( ),人人都喜歡( )吃,還可以制油,更為可貴( )的是:它不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上,使人一見(jiàn)就生羨慕( )之心。
三、按要求寫句子。
1.你們那么愛(ài)吃花生。 把這塊地開辟出來(lái)種花生吧。(用合適的關(guān)聯(lián)詞合成一句話)
2.認(rèn)真地欣賞,怎么不會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想呢?(改成陳述句)
3.三個(gè)婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。(縮句)
4.所有花生食品雖然沒(méi)有了,然而父親的話現(xiàn)在還印在我的心版上。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)
5.看了《拾穗》這幅畫,再聯(lián)系我們現(xiàn)在的美好生活,我真想說(shuō):“ ”(補(bǔ)全句子)
四、口語(yǔ)交際。
2010年,福州11歲小女孩兒范雨亭寫出了10萬(wàn)字童話集——《公主的三色羽毛》,并由中國(guó)文聯(lián)出版社出版了。范雨亭酷愛(ài)讀書。她常常看著看著書就突發(fā)奇想、動(dòng)筆修改,因此演繹出許多故事。
1.你覺(jué)得范雨亭能出版自己的著作,取得如此大的收獲的原因是什么?
2.在閱讀的過(guò)程中,你收獲了什么呢?
五、按課文內(nèi)容填空。
1. 《落花生》的作者是 。課文圍繞花生寫了 、 、
三件事。作者的父親拿 、 、 同花生作比較,來(lái)說(shuō)明花生具有 、 的品格。
2. “人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。”這句話中肯定的內(nèi)容是 ,否定的內(nèi)容是 。
3. 《拾穗》之所以能給人留下深刻的印象,除了這幅畫畫得 ,更重要的是作者在這幅畫中寄寓了自己對(duì) 的理解和同情。
六、課內(nèi)閱讀。
爹爹說(shuō):“花生的用處固然很多,但有一樣是很(寶貴 可貴)的。這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴,把它們的果實(shí)懸在枝上,鮮紅嫩綠的顏色,令人一望而發(fā)生羨慕之心。它只把果子埋在地底,等到成熟,人們才把它挖出來(lái)。你們(偶爾 偶然)看見(jiàn)一棵花生瑟縮地長(zhǎng)在地上,不能立刻(分辨 辨出)它有沒(méi)有果實(shí),非得等到你接觸它才能知道。”
我們都說(shuō):“是的。”母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。爹爹接下去說(shuō):“所以你們要像花生,因?yàn)樗怯杏玫?不是偉大、好看的東西。”我說(shuō):“那么,人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。”爹爹說(shuō):“這是我對(duì)于你們的希望。”
1.選擇正確的詞語(yǔ),用“ ”畫出來(lái)。
2.解釋下列詞語(yǔ)。
羨慕:
瑟縮:
3.父親希望“我們”做什么樣的人?
七、課外閱讀。
一棵樹上的兩種收獲
有兩戶人家相鄰而居,以院墻相隔,墻東栽了一棵石榴,墻西栽了一棵櫻桃,開花時(shí)節(jié),姹紫嫣紅,分外妖嬈。
時(shí)間久了,兩棵樹的枝條開始向外生長(zhǎng),逐漸漫過(guò)了院墻的界限,石榴的枝條跑向了墻西,而櫻桃的枝條也悄無(wú)聲息地伸進(jìn)了東鄰。
又到了開花時(shí)節(jié),東家開始給石榴打藥了,因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給石榴打完藥,仔細(xì)觀察了一番,竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過(guò)來(lái)的枝條上也有害蟲。他想了想,覺(jué)得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬摹Ｓ谑?他重新配了藥,沿著蔓過(guò)的枝條將藥打在櫻桃枝上。過(guò)了幾天,他竟然發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消失得無(wú)影無(wú)蹤。他感到很快樂(lè)。
一場(chǎng)大風(fēng)雨后,殘花遍地,西家人動(dòng)手給櫻桃破損的部分進(jìn)行了捆綁。捆完時(shí),他忽然發(fā)現(xiàn)越過(guò)院墻的石榴也是體無(wú)完膚。他忽地想起,東家的主人可能出差了,要是幾天后才回來(lái),石榴也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)花期。他沒(méi)多想,也將那石榴殘枝進(jìn)行了修理。幾天之后,兩棵樹又是一片生機(jī)盎然。
果實(shí)成熟的季節(jié)到了,東家的孩子吃了自己家的石榴后,看見(jiàn)了蔓過(guò)來(lái)的櫻桃,他哭著要吃。西家的主人聽(tīng)見(jiàn)了,對(duì)東家說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,你揀大的給孩子摘些吧!”東家覺(jué)得過(guò)意不去,便將自家的石榴摘下許多,送給了西家。這兩家人和諧相處,種了一棵樹,卻能吃到兩種果實(shí),因此特別高興。
幾個(gè)月后,換了新鄰居。起先是東家覺(jué)得西家的樹枝礙事,便拿起剪刀剪了個(gè)精光,而西家覺(jué)得東家在找自己的事兒,索性趁他家沒(méi)人時(shí),打落了正在綻放的花。
秋天,該是果實(shí)成熟的季節(jié)了,兩家的樹枝上光禿禿的,只有幾片殘葉在秋風(fēng)中訴說(shuō)著凄涼。
生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí),那么,你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里,同時(shí),你也要學(xué)會(huì)將自己的成果奉送到別人的面前。
1.解釋下列詞語(yǔ)。
姹紫嫣紅:
體無(wú)完膚:
2.請(qǐng)你用“ ”和“ ”分別畫出一個(gè)比喻句和擬人句。
3.還是原來(lái)的兩棵樹,為什么換了新鄰居以后,反差會(huì)這么大?
4.品讀短文的最后一句話,你從中體會(huì)到了什么?
5.讀了這篇短文,請(qǐng)你談?wù)勅伺c人之間相處最重要的是什么。
八、快樂(lè)寫作。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?又獲得了哪些快樂(lè)?快寫一寫吧!讓大家共同分享你的快樂(lè)!350字左右。
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試試卷參考答案
一、1.吩咐 麥子 2.嘗試 描繪 開辟
二、1.載 勤 貪 朝 2.昂貴 討厭 普通 憎恨
三、1.既然你們那么愛(ài)吃花生,就把這塊地開辟出來(lái)種花生吧。
2.認(rèn)真地欣賞,就會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
3.婦女撿拾麥穗。
4.雖然所有在場(chǎng)的人都對(duì)那個(gè)歹徒義憤填膺,然而只有那個(gè)瘦小的青年站了出來(lái)。
5.現(xiàn)在美好的生活來(lái)之不易,請(qǐng)珍惜每一天,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真生活!
四、1.我覺(jué)得這是因?yàn)榉队晖て綍r(shí)愛(ài)閱讀,而且不僅僅局限于閱讀,還邊讀邊思考,并改寫其中的故事。 2.提示:結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談即可。
五、1.許地山 種花生 吃花生 議花生 桃子 石榴 蘋果 不夸耀自己 默默奉獻(xiàn)
2.人要做有用的人 偉大、體面的人
3.形象逼真 勞動(dòng)人民
六、1.可貴 偶然 辨出 2.看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 身體因寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動(dòng)。
3.父親希望“我們”做“落花生”一樣的人——有用,但不圖外表,不追求偉大、體面的人。
七、1.形容各種花朵嬌艷美麗。 全身的皮膚沒(méi)有一塊好的,形容遍體都是傷。 2.比喻:生命本是一棵華美的樹。 擬人:兩家的樹枝上光禿禿的,只有幾片殘葉在秋風(fēng)中訴說(shuō)著凄涼。 3.因?yàn)樾锣従記](méi)有接納對(duì)方的“樹枝”,不能相互理解和寬容。 4.人與人相處,不僅要懂得理解和寬容,還要懂得奉獻(xiàn)。 5.真誠(chéng)相待,理解和寬容別人。
八、略
看了"北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試試卷及答案"的人還看：