高一語文必修1《聽聽那冷雨》期末練習試題
高一語文必修1《聽聽那冷雨》期末練習試題
特別是在語文考試即將到來之際，大家都準備好了復習工作了嗎?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學習啦小編整理的魯教版高一語文必修1《聽聽那冷雨》期末練習試題以供大家閱讀。
魯教版高一語文必修1《聽聽那冷雨》期末練習試題
選擇題
下列加點字的注音正確的一項是( )
A.料峭(xiào)孺(rú)慕黔(qián)首倉頡(jié)
B.滂沱(tuó)裙裾(jū)蠕(rú)動氤氳(yūn)
C.羯(jié)鼓舔舐(shì)蓊(wěng)郁弓弦(xuán)
D.忐(tǎn)忑充沛(pèi)咀嚼(jué)擎(jíng)天
下列各項沒有錯別字的一項是( )
A.冷酷黎民濕漉漉想入非非
B.冰雹清爽慢滕滕淅淅瀝瀝
C.屋檐遣散油布蓬若即若離
D.青苔鎖屑灰濛濛山隱水迢
下列各項中標點符號使用不正確的一項是( )
A.不過要領略“白云回望合，青露入看無”的境界，仍須來中國。
B.殘山剩水猶如是。皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎?
C.杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。
D.中國詩詞里：“蕩胸生層云”或是“商略黃昏雨”的意趣，是落基山上難睹的景象。
下列加點的成語使用不正確的一項是( )
A.也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢吧，那腥氣。
B.那些奇巖怪石，相疊互倚，砌一場驚心動魄的雕塑展覽，給太陽和千里的風看。
C.在這個南方的小城，幾乎看不到雪，可是昨夜一場沸沸揚揚的大雪竟把全城都變成了銀白的世界。
D.十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。
下列語句銜接恰當的一項是( )
(1)山中一夜飽雨，次晨醒來，在旭日未升的原始幽靜中， ，一徑探入森林的秘密，曲曲彎彎，步上山去。
(2)雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔， ，對于視覺，是一種低沉的安慰。
A.沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細股雨水
迎光則微明，背光則幽黯
B.踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細股雨水，沖著隔夜的寒氣
迎光則微明，背光則幽黯
C.沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細股雨水
背光則幽黯，迎光則微明
D.踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細股雨水，沖著隔夜的寒氣
背光則幽黯，迎光則微明
對下面一首宋詞鑒賞不正確的一項是( )
虞 美 人
聽 雨
蔣 捷
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。
A.“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳 。”展現的只是一時一地的片斷場景，但具有很大的藝術容量，從紅燭映照、羅帳低垂這樣氛圍中引發青春與歡樂的聯想，抒發了“少年不知愁滋味”的情懷。
B.“壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風 ”。一個客舟中聽雨的畫面，一幅水天遼闊、風急云低的江上秋雨圖。一腔旅恨、萬種離愁卻都已包孕其中了。
C.“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也 。”描寫的一個白發老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨。處境之蕭索，心境之凄涼，在十余字中，一覽無余。“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”，表達出詞人由反思而逐漸曠達的心緒，使其“聽雨”嘎然而止。
D.這首詞層次清楚，脈絡分明。上片感懷已逝的歲月，下片慨嘆目前的境況。按時間順序 ，歌樓中少年寫到客舟中壯年 ，再寫到“鬢也星星”的老年，以“聽雨”為線索，一以貫之。
現代文閱讀
閱讀下文，完成小題。
溯 源
有一種鮭魚，幼小時，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚總是舍命克服。有時溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續溯流歸源，回到原產地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后，幼魚又重復著同樣的出海、溯源和回歸。
我從電視上看到有關鮭魚的報導，真是看得我驚心動魄。到底是什么促使鮭魚回歸呢?我只能想到，那是生命本能的根源感。記得古詩上有兩句：“胡馬依北風，越鳥巢南枝。”胡馬來自北地，不管身在哪里，也能從風里去辨別來處方向。越鳥來自南疆，不管棲于何枝，也能從光熱中感任原鄉。
人呢?人又何嘗不然?
人類文明中的考古、史學、族譜、傳說……不也都是溯源尋根的措舉嗎? 人的形體，不管在地球上遷徙流離得多遠，人的心靈，總要回溯時間長流，讓精神歸本還原。
人類在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過歷史、藝文、習俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠源。鄉愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅促一個漂泊者反省回顧的基本力量。沒有那種驅促的力量，一種文化，一個種族，會很快在浩瀚人世汪洋中消失。
曾經在一個宴會里，聽一個朋友高談她游訪俄國，為一位俄國老太太帶回一份禮物的情誼。她在俄國買到這份小禮物后，用一張日常俄文舊報包裹起來，回到美國后，送到俄國老太太手中。八十高齡的俄裔老婦人，一眼看到數十年也不曾見到的俄文報頁，禮物尚未見到，先哽咽啜泣起來。俄文報對她而言，代表的是鄉土信息，沖擊著她命脈中的文化根源，封裝了數十年的鄉愁，一下子崩潰泛濫起來。
我自己也曾經有過那樣感情泛濫的經歷，那年，在重慶乘船渡三峽去宜昌。汽笛鳴起，船起碇開航了。船速漸緊，但見山城倒馳，青山后移，江風呼嘯中，歷史山川，浮沉眼底。一時，詩的長江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩圓的情感，將我淹沒。我伏在船欄上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是長江，我是中國，我是那鮭魚，躍萬里河海關山，回溯了本源。
有一個朋友，去大陸旅游，游山玩水，看古跡，沒有什么特殊的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故鄉一座花園中，沿一條石徑獨行，踩著轉折處一道月門時，一陣桂花香，隱約撲鼻。忽然間，他雙眼含淚。當年，桂子飄香的季節，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壺，燈下獨酌。幼小的他，站在桌邊，踮起腳，為祖父斟酒，聽祖父說些掌故。海外數十年汲汲，他不乏物質上的豐盈，事業上的成績，就是無法體驗什么是滿足與寧靜。故園小徑，一陣桂香，勾起兒時往事，勾起文化的失落感。
海外的僑民，從中國帶來宗祠的傳統，自身的命脈便和宗親遠源相續，透過文化長流，便超越時空，連系故土，僑鄉也就是故鄉了。
我們這一代呢?東遷西徙，移居西土，已無宗祠的歸屬，就像脫離大海的魚，沒有河源可溯了，只有相濡以沫。
我們的下一代呢?
(文章有刪改)
【小題1】文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處?人類的歸本還源跟鮭魚的“回歸”有什么相同和不同之處?
答：
【小題2】概括說明文章第6、7、8自然段寫的是人類從哪幾個方面尋根溯源。
答：
【小題3】請分別說明以下句子在文中的含義。
⑴鄉愁是一種文化心靈的寂寞。
答：
⑵詩的長江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流。
答：
【小題4】下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是( )
A.本文的兩句古詩“胡馬依北風，越鳥巢南枝”，很容易使人聯想到陶淵明筆下的“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，因為兩者表達的主旨是相同的。
B.文章第3自然段以設問和反問在文意的遞進中完成了過渡，結尾又以發問的方式收束，使文章意味深長。
C.文章內容豐富線索分明，結尾表達了作者對失落文化根源的隱憂。
D.文章情景并茂，以小見大，細節豐盈、精當，成功的營造出了濃郁的文化認同感。
E.文章第8自然段說“……就是無法體驗什么是滿足與寧靜”，是說“他”雖不乏物質上的豐盈，事業上的成績，但因再也無法回到童年，所以體驗不到滿足與寧靜。
課外閱讀閱讀下面一段文字，完成小題。
雨 韻
從維熙
進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字里，包容著人生的四季。
按著化學的分子式來解讀雨，是地面上的H2O氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質。它在不同季節，有著變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子氣的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆;夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個時節草長鶯飛、莊稼拔節上躥，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢;秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向了成熟的標志;到了冬天，雨的體形變為片片白雪，與老人的銀發一色，這寓意人已經走到了生命暮年;待到白雪結成寒冰的日子，就是人生終點站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀念碑。
步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行，傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時無拘無束的童真，青年時的學海苦渡，中年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景，多少有點禪佛晨鐘暮鼓的意味;而把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
記得在一個雨天，我看見一個老者領著一個娃兒——身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。待那娃兒與狗環湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜地對天狂吠起來……多好!這真是一幅難覓的雨中寫意畫面，但其更為重要的意義，還在于這幅畫的畫面之外——因為沒有這第一次的勇敢，在海明威的《老人與海》中，那個在驚濤駭浪中與鯊魚頑強搏斗的主人公，或許就不會在地球上誕生。難道不是嗎?!
看著這個充滿動感的雨中畫卷，我情不自禁想起自己的童年。雖然兒時我的雨中尋覓，與這男娃在雨中的動態進出，完全屬于兩個世界的東西，但我們都在雨中感受到了不同的快樂。因為，在我眼里，雨是有靈性的東西，它不僅能洗滌人的肉體污穢，安撫人的傷痛靈魂;它還給各種人以向往，以各種不同的滿足。雨絲，從其造型上看，像是連接了天和地之間的條條琴弦;每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符;天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺;它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。宇宙的萬物之中，它還有著極為博大的胸襟。在它心中，沒有貧賤與富貴之分，沒有膚色與人種之別，沒有國界的樊籬，也不受各種信仰的局限——它很自由，愿意到哪兒去瀟灑，它就隨著云影去了，并在那兒的天空織成雨后的彩虹，聚成江河，流向大海，給高山編織銀冠，給大地獻出冰川。
【小題1】為什么說“雨包容著人生四季”?簡要概括作者這樣說的原因。
答：______________________________________________________________________
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【小題2】為什么作者步入老年，“更加喜歡雨”了?
答：______________________________________________________________________
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【小題3】作者在文中描寫了一幅孩子與小狗在雨中賽跑的“寫意畫面”，請你結合文章中心，簡要分析作者從這幅寫意畫中所體悟到的“雨韻”。
答：______________________________________________________________________
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【小題4】下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是( )
A.全文以“雨”為線索，描寫雨的靈性，以“雨”喻人生，給讀者深刻的人生感悟。
B.“多少有點禪佛晨鐘暮鼓的意味”，意思是在書齋中伏案回憶往事，只能使人警覺醒悟而缺少歡樂。
C.第二段開頭“按化學的分子式來解讀雨”，體現了這篇散文人文性與科學性的完美結合，在給讀者美的享受之中也讓讀者獲得知識的享受。
D.文末將“雨絲”比作連接天地的“琴弦”，“雨滴”比作“在琴弦上跳躍著的音符”，生動形象地表現了給人向往、滿足、快樂的雨韻，點明題旨。
E.文章引用《紅樓夢》中的“黛玉悲秋”、《西游記》中的“老君爐”、《老人與海》的主人公，舊典活用，賦予新意，象征了人生的不同階段，深化了主題。
閱讀下面一段文字，完成小題。
雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。
在古老的大陸上，千屋萬戶是如此。二十多年前，初來這島上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下來，城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里，陰影在戶內延長復加深。然后涼涼的水意彌漫在空間，風自每一個角落里旋起，感覺得到，每一個屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市。蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節奏，單調里自有一種柔與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。或是在江南的澤國水鄉，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了，雨來的時候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。
在舊式的古屋里聽雨，聽四月，霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到舌底，心底。到七月，聽臺風臺雨在古屋頂上一夜盲奏，千層海底的熱浪沸沸被狂風挾挾，掀翻整個太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個海在他的蝸殼上嘩嘩瀉過。不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來，強勁的電琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒潮瀉過，秋意便彌濕舊式的庭院了。
在舊式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種單調而耐聽的音樂是室內樂是室外樂，戶內聽聽，戶外聽聽，冷冷，那音樂。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，——下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。
因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。但不久公寓的時代來臨，臺北你怎么一下子長高了，瓦的音樂竟成了絕響。千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。現在雨下下來下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰，雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接。鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。七十年代的臺北不需要這些，一個樂隊接一個樂隊便遣散盡了。要聽雞叫，只有去詩經的韻里找。現在只剩下一張黑白片，黑白的默片。
【小題1】作者將雨比喻為“溫柔的灰美人”，這個比喻有什么深刻的含意?
答：
【小題2】“在古老的大陸上”一段，是作者對過去聽雨的回憶，在這一段中采用了什么手法描寫雨?請簡要分析。
答：
【小題3】作者為什么說“雨是一種單調而耐聽的音樂”，“是一種回憶的音樂”?
答：
語言表達
將下列語句變成一個長單句。
雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。
改寫為：
根據下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴展成一段話，每段不少于40字。
情景一：春天野外下雨
擴展為：
情景二：夏天校園下雨
擴展為：
把下列語段改寫為句式整齊、語意連貫、含有排比修辭的句子，可調整個別詞語和句子的順序，但不得改變句子原意。
在蘇州，橋、河、巷，這三者是相關聯的：因為有河，橋才顯得風姿綽約;河顯得幽深綿長，是因為有了橋;因為有了橋和河，巷才別有趣味。小河、小橋、小巷，經歷了數百年的風雨洗禮，卻仍不減本色——古樸而典雅，仿佛一位沉睡的老人。
改寫為：
作文
寫一篇題為“我心中的冷雨”的作文。
要求：(1)“我心中的”，一定要融入自己的主觀感受和理解。(2)描寫要生動、細膩，能夠體現出情感與冷雨的共通之處。(3)字數：300字以上。
看了高一語文必修1《聽聽那冷雨》期末練習試題的人還看：
2.高中語文閱讀真題