高二語文必修3《致西伯利亞的囚徒》期末練習(xí)試題
往往掌握了語文答題技巧后，會讓你在語文考試中如魚得水。所以，讓我們來做一下這套試題卷吧!現(xiàn)在請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的蘇教版高二語文必修3《致西伯利亞的囚徒》期末練習(xí)試題，在這些文字下希望對你會有所幫助!
《致西伯利亞的囚徒》原文
在西伯利亞礦坑的深處，
望你們堅持著高傲的忍耐的榜樣，
你們的悲痛的工作和思想的崇高志向，
決不會就那樣徒然消亡。
災(zāi)難的忠實的姊妹---希望，
正在陰暗的地底潛藏，
她會喚起你們的勇氣和歡樂，
大家期望的時辰不久將會光降; 愛情和友誼會穿過陰暗的牢門
來到你們的身旁，
正像我的自由的歌聲
會傳進你們苦役的洞窟一樣。
沉重的枷鎖會掉下，
黑暗的牢獄會覆亡，
自由會在門口歡欣地迎接你們，
弟兄們會把利劍送到你們手上。
蘇教版高二語文必修3《致西伯利亞的囚徒》期末練習(xí)試題
選擇題
下列詞語中，書寫有誤的一項是( )
A.礦坑忍耐徒然 B.銷亡潛藏時晨
C.臨降苦役沉重 D.覆亡歡欣利劍
下列句子朗讀節(jié)奏錯誤的一項是( )
A.你們的悲痛的/工作和思想的/崇高志向
B.正在/陰暗的地底/潛藏
C.愛情和友誼/會穿過/陰暗的牢門
D.自由/會在門口/歡欣地迎接你們
詩歌鑒賞
詩文賞析
【小題1】在開頭部分詩人為什么要寄語那些'囚徒'要'堅持著高傲的忍耐的榜樣?
【小題2】你們的悲痛工作和思想的崇高志向'中“崇高的志向”指的是什么?
【小題3】“希望”對于“西伯利亞囚徒”和詩人來說分別意味著什么?(找出相關(guān)詩句說明)
【小題4】為什么最后送上的是'利劍'而不是'鮮花'?
閱讀下面這首詩，回答詩后問題。
浮云
萊蒙托夫
天空的浮云哦，永恒的流浪漢!
恰似一串珍珠項鏈在碧原上飄蕩，
你們也和我一樣，如同一群流放犯，
由可愛的北國匆匆地奔向南疆。
是誰把你們驅(qū)趕：難道是命運的決斷?
是出于私下的忌妒?還是公開的怨望?
是因為你們蒙受觸犯刑律的災(zāi)難?
還是因為朋友們用心狠毒的誹謗?
不，是荒蕪的田地使你們感到厭煩......
你們不知道什么叫激情?什么叫憂傷?
你們永遠冷漠無情，永遠自由自在，你們沒有祖國，你們也不會有流放。
注：這首詩創(chuàng)作于1840年5月初，即詩人第二次被流放去高加索的前夕。
【小題1】對這首詩的解說，不正確的一項是 ( )
A.“珍珠項鏈”“碧原”形象地描繪了在夕陽的金黃色光輝照射下碧空彩云的畫面，美麗的景色排遣了詩人胸中的愁悶。
B.詩人在北國前加上“可愛的”的修飾語，以表示對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，對親人和朋友的懷念。
C.“是誰把你們驅(qū)趕?”這種設(shè)問具有雙關(guān)的含義，既指風(fēng)兒把浮云驅(qū)趕，又指沙皇將詩人流放。
D.末段通過替云回答，使云回復(fù)到自然狀態(tài)，刻畫了云的冷漠無情，從而烘托出詩人熱愛祖國，渴望自由的感情。
【小題2】對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )
A.詩人通過“浮云”這個形象，抓住浮云與詩人身世中某些共同的和不同的特征，用正比和反襯的手法，寄寓了自己不幸的遭遇，抒發(fā)了自己愛祖國、愛自由的情懷。
B.“浮云”本來是現(xiàn)實生活中經(jīng)常見到的一種自然現(xiàn)象，詩人在這里用呼告的手法，把'云'人格化了。移動中的'浮云'尚有自己的自由，可“我”卻是缺少自由的“流放犯”，通過對浮云的向往反襯出詩人對自由的渴望。
C.全詩沒有正面抒發(fā)自己愛祖國、愛自由的感情，甚至不正面談詩人自己，只是用大量筆墨來描繪浮云的冷漠，可字里行間卻處處有詩人的存在，詩人憂國憂民之心，躍然紙上。
D.全詩三節(jié)十二行，語言精煉，內(nèi)容豐富。既描繪了浮云的形象，又敘述了詩人的身世，兩者結(jié)合得非常巧妙;加之使用多種修辭方法，使詩的主題十分鮮明，形象極為生動。
閱讀下面這首詩，回答后面的問題。
籬笆那邊/有草莓一棵/我知道，如果我愿/我可以爬過/草莓真甜!//可是，臟了圍裙/上帝一定要罵我!/哦，親愛的，我猜，如果他也是個孩子/他也會爬過去，如果，他能爬過!
【小題1】對詩中“上帝”這個意象的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )
A.權(quán)威的代表 B.父母長輩
C.代表著種種清規(guī)戒律 D.指扼殺人真性情的衛(wèi)道士
【小題2】詩人為什么說：'上帝如果是孩子，他也會爬過去'?正確的一項是 ( )
A.上帝也有好奇心，對新事物想弄個明白。
B.上帝如果回到童年時代，他也會和孩子們玩成一片。
C.說明上帝也會以抗爭的方式去肯定自我的存在價值。
D.上帝如果拋開了一切清規(guī)戒律，也會追求世間美好的事物。
對下面這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
雷 杜運燮
隨著陸陸續(xù)續(xù)的閃電警告:他們來了!
陣陣風(fēng)都傳播著到來的確訊:他們來了!
每一葉片每一枝條都遙指著:他們來了!
每雙眼睛在渴望,每張嘴在顫動:他們來了!
越過一張又一張被撕掉的樹葉標語,他們來了!
越過一個又一個監(jiān)獄的鐵窗,他們來了!
越過一條又一條報紙上的捏造消息,他們來了!
越過一堆又一堆難忘的血淚,他們來了!
為著撕人心肺的被窒息的呻吟聲,他們來了!
為著慘絕人寰的最底層的掙扎聲,他們來了!
為著回響在無數(shù)街道和炕頭的怒吼聲,他們來了!
那就是沖破冰凍嚴寒的春雷歡呼聲:他們來了!
1948年于新加坡
A.詩歌第二節(jié)從“山雨欲來風(fēng)滿樓”的自然圖景轉(zhuǎn)向40年代中國社會的政治黑暗,以 四個'越過'表明'雷'來勢的不可阻擋。
B.詩歌第三節(jié)重在表現(xiàn)“雷”滾滾而至的目的,并把'雷'從實寫升格為一種消滅壓迫和剝削的解放的象征。
C.最后一句中“沖破冰凍嚴寒”幾個字,意在承接詩歌第一節(jié)春雷到來之前自然界的種種征兆和反應(yīng)。
D.以“隨著”“越過”“為著”起始的三節(jié)詩,既隱含“雷”到來時由遠及近的動態(tài),又逐步揭示了“雷”作為人民解放象征的寓意。
默寫
給下列加點字注音
姊( )妹 洞窟( ) 枷( )鎖
文學(xué)常識
普希金， 國詩人。主要作品為抒情詩《自由頌》敘事詩《青銅騎士》，長篇詩體小說 ，童話詩 等。
普希金在自己的作品中塑造了有高度概括意義的典型形象：“ ”“ ”“ ”及農(nóng)民運動領(lǐng)袖。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴整、描寫生動簡練。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現(xiàn)實主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“ ”。
本詩是普希金政治抒情詩的代表作，寫于1827年。1825年12月(俄歷)，俄國貴族革命者在彼得堡發(fā)動了旨在推翻的武裝起義，史稱“十二月黨人起義”。起義失敗后大批參加者被流放到西伯利亞服苦役。
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