初一下冊語文《音樂巨人貝多芬》期末復習試題
初一下冊語文《音樂巨人貝多芬》期末復習試題
對于語文的學習，我們要學會去做好語文試題卷，因為語文試題不僅能夠檢測出學生們的學習情況，而且還能夠起到激勵學生學習動力的作用!下面是學習啦小編整理的人教版初一下冊語文《音樂巨人貝多芬》期末復習試題，相信這些文字會對你有所幫助!
人教版初一下冊語文《音樂巨人貝多芬》期末復習試題
現代文閱讀
讀一讀
課內閱讀：
他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。
客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實的好靈魂。”
看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂!人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”
貝多芬神往地說：
“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”
他接著說：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”
貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。
命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
【小題1】解釋下邊劃線的字和詞語。
密不通風： 無可比擬：
【小題2】文中劃線的字“好”的含義是什么?
【小題3】為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”?
【小題4】文中畫線的句子表現了貝多芬 ________。
【小題5】這一段主要通過人物的________描寫，表現貝多芬________的性格特點。
課外閱讀：
心靈之燈
表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子?”這下可把我問住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎?火是‘紅’的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎?太陽是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了?” “我們身體里的血也是‘紅’的”。“那‘紅’一定是流動的。”我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子，因為在他的世界里只有黑一種顏色。
我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：“紅是流動的、是燙的、是發光的，好美麗哦!”在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺!
“大哥哥，你聽!”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫。”我仔細聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫!”我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發抖的小貓“喵喵”地在叫。
他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音，他是用心在領悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉我們的感官，聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。
他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是他比我們多一分細膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。有一個故事說，鄉下有位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業社會，是否已經迷失方向，已經不能承受生活的平凡之美?
【小題1】給劃線的字注音。
頹然( ) 悲天憫人( )
【小題2】用文中的一句話概括本文的主題： ________。
【小題3】你能體會出當無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子時“我”的心理嗎?請描述此時的心理：________。
【小題4】在“我頹然”時，盲童卻自言自語“好美麗哦!”此時，你有什么感想?
【小題5】文章最后作者為什么要寫“瞎婆婆”的故事?
議一議
【小題1】本文的作者顯示了高超的肖像描寫技巧。試從文中舉例并說說好在哪里。
【小題2】“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”如何理解這句話的意思?
【小題3】“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思?
開放探究
我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水。他從最高處發源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到巉(chán山勢高險)巖險阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經過細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，①只加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見了大海，呵!他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明!大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：③不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人
的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
【小題1】在文中□□□內依次填入詞語，正確的一項是( )
A.挾卷著沖倒了穿過了
B.沖倒了挾卷著穿過了
C.穿過了沖倒了挾卷著
D.挾卷著穿過了沖倒了
【小題2】根據上下文，理解劃線詞語的含義
心平氣和：________________________________
【小題3】劃線句子①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指________________________________
【小題4】劃線句③給人深刻的啟示，下列各項中對其理解不正確的一項是( )
A.揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現。
B.生命的意義在于不斷進取，克服一切困難，排除一切干擾。
C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
D.只有不斷流動，生命之水才有活力;只有不斷生長，生命之樹才能常青。
【小題5】對全文理解不正確的一項是( )
A.作者把生命比作一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。
B.生命的歷程應當既有歡樂，又有痛苦，這樣才能使人走向成熟。
C.作品結尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創設了機遇。
D.我們個人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
【小題6】劃線句②“生命又像……”省略了一段話，請聯系上下文思考、推斷：
?、?ldquo;生命又像”什么?
生命又像________________________________
?、趪@這一比喻可以寫哪些內容?請以簡潔的語言敘述。
【小題7】請用“生命像……”開頭，寫幾句話(30-50字)，表達你對生命的理解。
閱讀課文24-27小節，回答下列問題。
【小題1】找出文中“這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他”這個比喻句的本體。
【小題2】“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”這句話的內涵是什么?
【小題3】“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”這一句話該如何理解?
【小題4】體會27小節貝多芬這番話的含義?
課內閱讀。
【小題1】課文是按照什么順序來記敘的，其中一共寫了哪些事情，試加以分析并概括。
【小題2】“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”這句話運用了什么樣的修辭手法，體會其中的含義。
閱讀分析
他接著說：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”
貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。
命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓和巴赫學習時的生活，包括他為了糊口指揮鄉村音樂隊的生活……請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著節拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。原來他完全聾了!他永遠不能擔任指揮了!
貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”
【小題1】“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么?
【小題2】“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”這句話應如何理解?
【小題3】“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話有何含義?
語言表達
寫作訓練
寫一個人物的肖像，反映其個性特點，字數150字左右。
寫一寫
模仿文中的肖像描寫，進行片斷練習。寫你最熟悉的一個人，注意表現出人物的精神風貌。字數在150字左右。
名著導讀
你對課文了解嗎?
(1)《音樂巨人貝多芬》寫的是________全過程，基本上是按照________順序來寫的。
(2)本文的主要事件有三件：A. ________;B.貝多芬和“客人”會面;C.________。
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