初三上冊語文《鼎湖山聽泉》檢測試題
初三上冊語文《鼎湖山聽泉》檢測試題
在一份設計良好的語文試題面前，能夠在很大的程度上去檢測學生們的語文學習水平!所以，還等什么呢?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學習啦小編整理的蘇教版初三上冊語文《鼎湖山聽泉》檢測試題，希望對你有用。
蘇教版初三上冊語文《鼎湖山聽泉》檢測試題
選擇題
下列句子中標點符號使用不正確的一項是( )
A.進山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。
B.原來，這是200多年前，引自錫蘭國(今名斯里蘭卡)的兩棵菩提樹。
C.寺內一口千人鍋，直徑近2米，可容1100升，頗為引人注目。
D.當地的同志告訴我，鼎湖山的森林，雖經歷代變遷而未遭大的破壞，還有賴于慶云寺的保護。
下列句中沒有語病的一項是( )
A.實施西部大開發戰略的關鍵必須抓好三項工作：一是資金匱乏，二是人才緊缺，三是基礎設施落后。
B.切實地減輕中小學生過重的課業負擔、心理負擔和經濟負擔，是能否實施素質教育的關鍵。
C.幾十年來，吳仁寶憑借華西村這個舞臺，導演了一出出共同富裕的連臺好戲。
D.“和平統一、一國兩制”是我們解決臺灣問題的基本方針，但我們決不承諾使用武力。
現代文閱讀
閱讀下面的短文，回答問題。
(一)趵突泉的欣賞
老舍
①千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
②在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺鮮潔，由南向北地流著，這就是由趵突泉流出來的。設若沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我們理想中的一個美景……
③泉太好了，泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立足呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然才有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
④池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才來一個水泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態的，搖動上來，碎了;看，又來了一個!有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白;有的……這比那大泉的還更有趣。
⑤新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，做成六個泉眼，水也流得很旺，但是我還是愛原來的那三個。
⑥看完了泉，再往北走，經過一些貨攤，便出了北門。
【小題1】本文以什么為線索安排材料?詳寫了什么?略寫了什么?這樣安排有什么好處?
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【小題2】文中劃線的“設若沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”這句話說明了什么?
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【小題3】文中有一段話：“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，水不退縮，只有自然才有這樣的力量!”這里運用了怎樣的修辭手法?三個“冒”字，兩個“永不”，一個“只有”表現了作者怎樣的感情?
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【小題4】指出下列句中劃線動詞的作用。
有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花。
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【小題5】老舍先生的這篇散文寫得非常美，我們能從中吸收些什么呢?請談談你的體會。
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(二)心中的蘆葦
張 弛
①記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，篩風弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風，醉倒了詩人。仿佛是王維的山水詩，尋不出現實意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。
②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束;在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。
③這白發蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬃影的女子涉水而來，從古代，從《詩經》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泅流中，弄籬蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。
④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號子和寨頭鎮尾浪漫的故事。你也會發現，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。
⑤易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊柯告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕揚。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片絹素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。佞臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難;謫鄉野，不能替君分憂。生命的寂寞郁結于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的祟敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節最深沉的紀念。
⑥真正擁有蘆葦，是在大學時代。我喜歡在學校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊!
⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發出無窮韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。
⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……(選自《時文選粹》)
【小題1】作者記憶中的蘆葦有怎樣的特點?
【小題2】聯系上下文回答,第③段中“……成了三千年文明古國最優美的詩行”是什么意思?
【小題3】第④段在文中起了怎樣的作用?
【小題4】像蘆葦一樣因自身悲涼而引起千萬人思念的歷史人物很多,你了解的還有哪些?請列舉二例并用簡要的話概述其事跡或對人物作簡要評價。
【小題5】本文運用了象征的寫法,它賦予“蘆葦”怎樣的意義?
【小題6】法國哲學家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。” 可見思想對于人的重要,你了解的類似的名言還有哪些? 請寫出一句。
語言表達
古往今來，多愁善感的文人墨客們幾乎都曾借雨來抒發過自己的欣喜與哀愁。請從“欣喜”與“哀愁”兩個角度去默寫描寫雨的一些句子。(至少各一句)
仿照下面的例句的結構和修辭手法寫一句話。
例句：我愿是一朵歡樂的浪花，為大海營造一點生機。
仿寫：
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