初二下冊語文《海燕》檢測試題
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蘇教版初二下冊語文《海燕》檢測試題
現(xiàn)代文閱讀
(一)海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
【小題1】表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有：;表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有： 。
【小題2】引文的最后一句是個單句，請在原文上用符號分析它的結(jié)構(gòu)。
在這句話中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個形容詞和一個短語是： 。
【小題3】這三段文字運用了、、三種修辭方法。簡略談?wù)勥\用這些修辭方法的作用。
(二)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
【小題1】這兩段描寫的對象依次是 、 、 和 。
【小題2】作者用 、 、 這些形容詞和動詞表現(xiàn)烏云的兇暴;用 、 、 、 這些動詞表現(xiàn)雷和風(fēng)的猖狂氣焰;同時用 、 、 、 、 這些動詞描述波浪的樂觀精神和戰(zhàn)斗雄姿。
【小題3】作者通過這兩段繪聲繪色的描寫，渲染了俄國當(dāng)時社會環(huán)境的 和斗爭的 ，從而襯托出像海燕一樣的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的 。
(三)一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
【小題1】這段共三句話。第一句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的猖狂兇狠，氣焰囂張;第二句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的巨大聲勢和巨大力量;第三句用 的方法，表現(xiàn) 的垂死掙扎。
【小題2】全段的象征意義是：
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
為各小題選擇正確答案，將代表它的字母，填入括號內(nèi)。
【小題1】畫線部分的句式是( )
A.陳述句 B.疑問句 C.祈使句 D.感嘆句
【小題2】這段使用的修辭方法有( )
A.反復(fù) B.排比 C.擬人 D.比喻
【小題3】這三段文字生動地表達了海燕①( )的情懷，刻畫了它②( )的形象。
①A.豪邁 B.自信 ②A.勇敢的斗士 B.勝利的預(yù)言家
語言表達
比喻與象征有聯(lián)系又有區(qū)別。說它們有聯(lián)系，是因為：比喻，喻體和本體之間有相似點;象征，象征體(或象征義)和本體之間也有相似點。說它們有區(qū)別，是因為：比喻和象征分屬于兩個不同的范疇：比喻是一種修辭手法，而象征則是文藝創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法。從具體運用上來說，比喻主要表現(xiàn)在造句上，它往往是一句話或幾句話;而象征主要表現(xiàn)在篇章上，它往往是一段、幾段乃至全篇。二者的作用也不一樣：比喻的目的是把事物說得通俗易懂，形象生動，便于人們理解和感受;象征是用具體、形象的事物去表現(xiàn)人的品質(zhì)或社會現(xiàn)象的本質(zhì)，目的是激發(fā)人們的感情，使人們深刻地認識這些本質(zhì)特征。我們學(xué)過的《白楊禮贊》、《松樹的風(fēng)格》、《井岡翠竹》都用了象征手法。
【小題1】《海燕》也用了象征手法，分別指出下列形象(或情景)各象征什么。
1.海燕——
2.海鷗、海鴨、企鵝——
3.烏云、雷鳴、閃電——
4.大海、波浪——
5.暴風(fēng)雨——
6.整個海上景象——
【小題2】本文不少地方用了比喻的修辭方法。看下列比喻句，在句后的括號內(nèi)注明是明喻、暗喻還是借喻，并用“”標出本體，用“——”標出喻體，在比喻詞下加“·”。
1.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。( )
2.狂風(fēng)緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。( )
3.它飛舞著，像個精靈。( )
4.這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。( )
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