人教版初一上冊語文第三單元知識檢測試卷及答案(2)
人教版初一上冊語文第三單元知識檢測試卷及答案
(四)課外閱讀(14分)
四季分明
①隆冬的深圳街頭依然保留著夏的痕跡，我第一次在這樣的季節里穿著絲襪、短裙來來去去，感覺好極了。乍回到寒風蕭蕭的南京，忍不住頻頻回首，不料友人卻對我說：南京城冬天冷，夏天熱，可是它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動。
②年復一年，我行走在北京西路(注：南京城內一條街道的名稱)上，兩行筆直的銀杏樹是一道四季分明的風景線：初春的細雨淋濕了它們柔弱的嫩芽，不知不覺中綠就覆滿了枝頭;夏日的它們是比不上法國梧桐的大家氣派，卻也亭亭玉立，碧陰如蓋;秋風漸起是它們最美的時節，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黃金的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚又無聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤待字閨中;冬季來臨，它們淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風雪共舞。
③有人說南京沒有春天，那是因為人們恨這里春光短暫，縷縷梅香攜春來到紫金山下，經不得幾番風雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京的春天，活脫脫十六七歲少女的花季，轉瞬即逝。
④夏季說來就來，五月進而滿城飄起靚麗的裙子，到了七月，更是熱得濃烈、熱得深沉，仿佛一場愛得死去活來的戀情，讓人大汗淋漓，透不過氣來。
⑤秋風中的南京，天特別藍，云特別白，有大雁飛過，有菊黃枝頭，有艷陽高照，有雨絲纏綿，那千姿百態如人到中年歷經甘苦，展現出成熟的魅力，欲說還休的無奈。
⑥一夜大雪裝飾了遼闊的天地，校園里許多來自南方的新同學興奮得在大操場葷季的雪層上打滾，這是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩，第一次緣謗冬天的如此美麗。 。
⑦紅紅綠綠，冷冷熱熱，四季分明的南京給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬斌予我們圓滿的人生。
⑧透過今夜雪色迷蒙，隱約可尋春影萌動，那是一年四季的輪回。
18.給下列詞語造句。(3分)
(1)淡妝素裹：
(2)轉瞬即逝：
(3)欲說還休：
19.第②段中，作者抓住銀杏樹的變化，表現南京四季分明的特點。請從文中找出體現這一點的語句來，或用自己的話來說。(4分)
(1)春天：
(2)夏天：
(3)秋天：
(4)冬天：
20.第③段到第⑤段中寫南京的四季，用人的成長過程作比。例如：用“ -來比喻“春的短暫”;用“ ”來比喻“夏的火熱”;用“ ”來比喻“秋的成熟”。(3分)
21.品讀第⑥段，如采用“老年人”這個比喻來形容南京的冬季，你認為是否憐當，為什么?(4分)
人教版初一上冊語文第三單元知識檢測試卷參考答案
一、積累運用。
1.給下列拼音寫漢字。(略) 2.C、D、B、A 3、C 4、略5、略6、略
二、閱讀理解
(一)古代詩歌閱讀1. 停泊，停留 2、思念故鄉 鄉書何處達?歸雁洛陽邊 3、客路 行舟 4、潮平兩岸闊 5、D
(二)10、春花圖、春風圖、春雨圖。 11、溫暖、清香、悅耳
12、不僅寫出了蜜蜂的聲音，而且寫出了春天萬物生機勃勃的情態。
13、這三個分句的語序不可以顛倒，因為三個比喻分別對應著前文的“桃樹、杏樹、梨樹”以及后面的“桃兒、杏兒、梨兒”語文中的描寫、敘事等手法有它的內在邏輯關系，上下文是一一對應的，紅的像火對應的是桃花，粉的像霞對應的是杏花，白的像雪對應的是梨花。用這幾個排比著重突出了春天的色彩，完美的表達出“春”的特征和作者巧妙的利用色彩展現春天鮮花盛開、生機勃勃的美麗景象。
(三)14、本段文字緊緊圍繞“妙”字來寫，然后按空間順序,從高處到低處,層次分明地描寫了山尖,樹尖,山坡,山腰 四個層次的美麗景物.
15、“這件花衣”指山坡上的雪。“山的肌膚”指山坡上的地面
16、“粉色”是指夕陽斜照在薄雪上與雪交相輝映的顏色
17、“秀氣”一詞強調了濟南雪后山景美麗而嬌弱的情態，流露出作者的喜愛之情，最后一句表達了作者對小山的憐愛之情。
(四)課外閱讀(14分) 18、略
19、(1)、春天短暫
(2)、夏天火熱
(3)、秋天千姿百態
(4) 、冬天美麗
20、十六七歲少女的花季 一場愛得死去活來的戀情 人到中年歷經甘苦
21、不恰當。
因為：①、作者寫南京的冬天很美麗，就不宜用老年人作比;
②、老年人是人生將要到終點了，而自然界的冬天并不是終點，它是周而復始的。
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