高考語文選用仿用變換句式專題復習試題
高考語文選用仿用變換句式專題復習試題
往往在語文考試到來之際，大家都準備好了復習工作了嗎?讓我們來做一套語文試題卷吧!下面是學習啦小編整理的2017年高考語文選用仿用變換句式專題復習試題以供大家閱讀。
2017年高考語文選用仿用變換句式專題復習試題
選擇題
要想表達“我們能趕上前人，創造出比前人更輝煌的業績”這個意思，下面四句中語氣最強烈的一句是( )
A.不管怎樣，我們會超過前人，創造出比前人更輝煌的業績。
B.難道我們還不如前人，創造不出比前人更輝煌的業績嗎?
C.我們創造的業績將是前人無法比擬的，誰不認為我們比前人強?
D.我們無論如何不會比前人遜色，要創造比前人更輝煌的業績!
下列選項中的詩句填入《天平山中》一詩畫橫線處，恰當的一句是( )
細雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷。 ________，一路鶯啼送到家。
A.徐行不記山深淺 B.東風染盡三千頃
C.林鶯啼到無聲處 D.想見夜深人散后
詩歌鑒賞
將下面的一句話改寫成一個陳述語氣的單句。
這柳，這陜北的柳，這迎著漠風的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千百年來，是在等誰呢?
答：
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仿照《卵石》形式，以“鮮花”或“浮萍”為物象再寫一首哲理性短詩。
卵 石
沐浴在溪水中
歲月恒久
失去了自己的棱角
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請以“謙讓”為開頭，把下面的句子重組為一個單句。(可適當增刪詞語，但不能增減信息)
孔融讓梨、董篤行讓墻的故事，都充分地體現了中華民族的傳統美德——謙讓，它讓我們在得與失之間受益無窮。
謙讓
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根據語境和句式特點，在橫線處仿寫出合適的句子。
微笑變得越來越商業化了。他對你微笑，并不表明他的善意，微笑只是金錢的等價物;他對你微笑，________________，________________;他對你微笑，________________，________________;他對你微笑，并不證明他對你的友誼，微笑只是麻痹你的一重帳幕……
語言表達
仿照下面詩歌的第一節和第三節的形式，補寫出第二節的內容，要求內容一致，音節和諧。
只要春天還在
我就不會悲哀
冬雪終會悄悄融化
春雷定將滾滾而來
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只要明天還在
我就不會悲哀
縱使黑夜吞噬了一切
太陽還可以重新回來
根據語境，仿照畫線的句子，在橫線上續寫兩個句子。
柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩張，依舊扼守尊嚴的藝術。我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間;我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗;________________，________________;__________________，________________。
仿照下面的示例，寫一個與之修辭手法相同、句式基本一致的句子。
示例：把彎路走直的人是聰明的，他找到了捷徑;把直路走彎的人是豁達的，他多看了幾道風景。
答：
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(2014年天津濱海新區聯考)仿照下面的句式，再寫兩個句子，與之組成排比句，表達積極的人生態度。
示例：有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化。
仿寫：
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以“典麗的辭句”為開頭，重組下面的句子。(可適當增刪詞語，但不能減少信息)
散文的美，不在于你能寫出多少旁征博引的故事穿插，亦不在于多少典麗的辭句，在于能把心中的情思干干凈凈直截了當地表現出來。
典麗的辭句
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把下面的長句改成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。
當下中國的一個突出特點是在中國財富文化占據首要位置并能夠增加外國人與“中國元素”親近感的個人對物質和精神改善的雙重追求。
答：
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下面的句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當調整畫線部分的語序，把它改寫成格式協調一致、勻整對稱的排比句。
正當平緩似錦緞的黃河得意之時，她突然以數里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼。
答：
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將下面四個短句轉換為一個長句，要求不改變原意，可以適當改變個別詞語。
①美國大學教授馬克·鮑爾因曾提出這樣一個問題：
②為什么當代青年擁有網絡資源卻沉浸于自我的小世界?
③他悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。
④在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。
答：
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下面是柯靈先生為《臺灣散文選》作序時的一段話。
他玄想中的散文，“應該有聲、有色、有光;應該有木簫的甜味，有釜形大銅鼓的騷響，有旋轉自如像虹一樣的光譜。而明滅閃爍于字里行間的，應該有一種奇幻的光。一位出色的散文家，當他的思想與文字相遇，如撒鹽于燭，會噴出七彩的火花”。
請你將這段話用平易樸實的語言重新表述(60字以內)。
答：
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某校開展“名著導讀·我喜愛的作品”活動，三位同學交流了各自的看法。請仿照甲同學的表述，將乙、丙同學的發言補寫完整。
甲同學說：我喜歡有豐富知識的作品，這樣的作品能開闊我們的視野，增長我們的見識。
(1)乙同學說：我喜歡有深刻思想的作品，這樣的作品能
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(2)丙同學說：我喜歡有審美情趣的作品，這樣的作品能
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