小學(xué)語(yǔ)文備課注意什么
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)語(yǔ)文備課注意什么，一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文備課注意事項(xiàng)
1.忌簡(jiǎn)單照搬。
2.忌千頭萬(wàn)緒。
3.忌閉門(mén)造車(chē)。教師備課時(shí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等全然不顧，勢(shì)必會(huì)降低教學(xué)效率。
4.忌瑣碎設(shè)問(wèn)。有的教師一問(wèn)到底，不管問(wèn)題是否具有啟發(fā)性，在不該設(shè)問(wèn)處濫問(wèn)，勢(shì)必影響教學(xué)效果。
5.忌漫無(wú)目的。教學(xué)目的不明確，備課時(shí)毫無(wú)目的，課堂上隨意發(fā)揮，學(xué)生只會(huì)茫茫然，所得甚微。
6.忌程式定勢(shì)。根據(jù)小學(xué)生好奇求新求變的心理特點(diǎn)，教師備課時(shí)，必須因文而異，教法要富于變化，努力尋求新穎的教學(xué)手段和方法。教學(xué)單調(diào)乏味會(huì)直接影響教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文備課技巧
備課前應(yīng)該先鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)成竹在胸，切忌備課時(shí)，認(rèn)為這也重要，那也重要，面面俱到，千頭萬(wàn)緒。蜻蜓點(diǎn)水的結(jié)果只能是淺嘗輒止。下面介紹幾種提煉中心的主要方法。
1.題目分析法。
一篇文章的題目常能反映該篇文章的重點(diǎn)和中心所在。分析題目的含義(當(dāng)然要結(jié)合課文內(nèi)容)，尤其要抓住“題眼”分析透徹課文的中心，教學(xué)重點(diǎn)自然突出了。如《高大的背影》，記敘媽媽背“我”去醫(yī)院看病的路上，一位三輪車(chē)工人主動(dòng)送“我”去醫(yī)院的事。如果抓住“高大”一詞來(lái)分析：“背影”為什么“高大”?它“高大”在什么地方?教學(xué)重點(diǎn)就突出了。
2.篇中揭示法。
有些教材一開(kāi)始就揭示出該篇的中心，有的則在中間用中心語(yǔ)句提煉教材的中心，有的則篇末點(diǎn)題，抓住這些詞語(yǔ)就能夠提煉文章的中心。
3.歸納總結(jié)法。
先把教材分成段落或?qū)哟危鶕?jù)各部分或?qū)哟蔚闹饕獌?nèi)容，分析它們?cè)谡滩闹械奈恢煤妥饔茫瑥亩爬ǔ稣恼碌闹行暮椭攸c(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文備課原則
1.符合教學(xué)的目的性和必要性。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，不要使導(dǎo)語(yǔ)游離于教學(xué)內(nèi)容之外。
2.根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。
備課時(shí)可以從教學(xué)內(nèi)容中抽出有概括意義的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，將其與學(xué)生熟知的或似知非知的事例聯(lián)系在一起，設(shè)計(jì)出獨(dú)出心裁的導(dǎo)語(yǔ)。由于每節(jié)教材內(nèi)容有豐富而廣闊的外延，涉及方方面面的知識(shí)和事物，課堂的起始設(shè)計(jì)可以從關(guān)聯(lián)中尋找線索。
3.導(dǎo)入要言簡(jiǎn)意賅或短小精悍。導(dǎo)入部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使人有喧賓奪主之感。
4.導(dǎo)入形式要豐富多彩。
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