語文優(yōu)質課比賽心得體會(2)
語文優(yōu)質課比賽心得體會(二)
3月28日，我有幸參加了泰安語文優(yōu)質課評比，聽了七位老師的課，讓我耳目一新，受益匪淺。我被她們上課的那種激情所感染，她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，效率高，學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
一、教師的語言有感染力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。七位老師語言竟有如此之魅力，她們大多數(shù)用聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，帶領學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，深入學生的心靈深處。她們的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。情景導入，教學設計合理、流暢，把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來的成功。親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
三、注重反復朗讀
好文章是用來讀的,教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑。這些教師沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領著孩子們靜下心來認真閱讀，和文本進行對話。并通過品詞讀句表達出自己對文本的理解，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。
四、課堂氣氛和諧、活躍
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉。而這七課，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師都能給學生足夠的自由空間，使他們在課堂上充分地讀、大膽地想、好奇地問、自由地議，讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講臺，來到學生們中間和學生一起學習、交流，大大促進了課堂的師生互動。整個課堂氣氛和諧、活躍，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
五、課堂教學評價真實、自然
教師評價學生的語言是那么貼切到位，樸實自然。她們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，切實做到了多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗,讓我們的語文課堂真正成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
語文優(yōu)質課比賽心得體會(三)
歷時5個月，經(jīng)歷了市縣兩級優(yōu)質課評選，收獲頗豐。經(jīng)歷了無生上課、說課、借班上課等多種教學形式，真正感受到了什么叫臺上一分鐘，臺下十年功。如何打造一堂精彩的化學優(yōu)質課，我也總算有了自己的感悟。結合自己備課、上課和聽課的實際情況，簡單談幾點：
1.標準的普通話是通向成功的硬杠杠。在日常的教學中，如果習慣于自身所處的方言環(huán)境，比賽時根本無法做到自如的駕馭普通話。給評委、給聽眾的第一印象便是你的普通話是否流利。
2.上課選題十分有講究。縱觀近幾年的省化學優(yōu)質課獲獎課題，不難發(fā)現(xiàn)，一些獲得好名次的選手，均是對課內外知識的拓展。照搬課本上的現(xiàn)成課題，任你的設計再巧妙、構思再新穎，也很難得到高分。課題的選擇可多關注近些年來中考化學的實驗探究題。
3.注重最新教學方法、教學手段和教學理念的運用。一味地利用傳統(tǒng)的教學模式，在印象分上你就會失去很多。多關注微課、翻轉課堂等教學形式。
4.拓寬視野。多走出去、多觀摩一些優(yōu)質課大賽，從中你定會有不一樣的收獲。教師最怕的是對自己所教學科的機械重復。若條件不允許，可從網(wǎng)上觀看視頻也可。
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