高中語文容易出現語病的一些情況
高中語文容易出現語病的一些情況
高中語文考試出現病句怎么辦?直接丟分!語文出現病句的情況都有哪些，一起來看看。下面由學習啦小編為大家提供關于高中語文容易出現語病的一些情況，希望對大家有幫助!
高中語文容易出現語病的一些情況
1.關注介詞出現介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。
2.關注代詞出現代詞可能是語意不明、重復。
3.關注否定詞、否定句出現疑問句或者否定詞，可能是肯否不當。
4.關注連詞出現連詞可能是搭配不當、殘缺、語序不當。
5.關注正反詞語出現正反詞語，可能是前后肯否不一，不合邏輯。
6.關注多義詞有的詞句可能是多義詞或多義短語，這就容易造成語意不明。
7.關注文言詞語出現聞言詞語和書面語，可能是語義重復或語義矛盾。
8.關注數量短語出現了數量短語，可能是語意不明、重復，語序不當等。
9.關注并列短語出現并列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當、語意不明。
10.關注多重定狀語出現多重定語或狀語，可能是語序不當。
高中語文辨析病句的步驟
辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的準確性。快速而又準確地辨析病句一般有三個步驟：
1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那么，我們就必須走下一步了。
2.從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便于我們再作修辭、邏輯的分析。
3.如果一個句子在語法上看不出什么毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。
高中語文辨析病句的方法
辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而準確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：
1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢于大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。
2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。如：“教育戰線肩負著培養大批科技隊伍的歷史任務”這個句子，憑語感很難看出有什么錯誤，但通過劃分句子成分，我們很容易發現這個句子中的定語出了問題，即“大批”與“隊伍”搭配不當
3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。如：“不論什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經我們一推敲，就會發現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把“只要”改為“只有”，把“就”改為“才”，句子就沒有毛病了。
4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。如：“圍墻用的是紅磚砌的”這個句子，讀起來有點別扭，是否有毛病還拿不太準，這時，人們可以仿照一些句子：“文章用的是英語寫的”“衣服用的是布做的”，我們可以知道這兩種說法是錯誤的，這樣就能推斷出那個句子是錯誤的。
5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了“忌”“禁止”“防止”“預防”等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有“能否”“是否”“成敗”等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念并列時往往出現包容與交叉的關系等等。做題時，可根據這類句子的特點，準確地找到錯誤所在，從而快速準確地做出判斷。具體情況見下文。
猜你喜歡：