高三語文模擬試卷及答案(2)
二、古代詩文閱讀(共35分)
4.文言文閱讀
李臺州名宗質，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗質而罹靖康之亂，母子相失。宗質以父蔭，既長，仕所至必求母，不得。姻家司馬季思官蜀，宗質曰：“吾求母，東南無之，必也蜀乎?”從之西，舟所經過州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而歸，不食。司馬家人哀之，必寬譬之，乃飲泣強食，季思秩滿東下，所經復然，竟不得。至荊州，復然。日旦夕號呼，嗌痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。
坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文。”宗質起揖之坐，禮以客主。既飲茗，問其里若姓。媼勃然怒曰：“官人能與我幾錢，何遽問我姓名?我非乞人也。”宗質起敬，謝曰：“某皇恐，上忤阿婆。愿霽怒，試言之，何害?恐或鄉鄰或親族也，某倒囊錢為阿婆壽。”媼喜曰：“老婆姓異甚，不可言。”宗質力懇請，忽曰：“我姓展。”宗質瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。”媼曰：“官人勿誤，吾兒有驗，右腋有紫痣，其大如杯。”宗質拜曰：“然。”右袒示之，于是母子相持而哭。觀者數十百人，皆嘆息泣下。
宗質負其母以歸，季思與家人子亦泣。自是奉板輿孝養者十余年，母以高年終，宗質亦白首矣。
宗質乾道庚寅為洪倅，時予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中都，宗質造朝，除知臺州。朝士云：“李臺州，曾覿姻家也。覿無子，子臺州之子。” 予一見不敢再也，亦未知其孝。
后十七年，臺州既沒，予與丞相京公同為宰掾。談間，公為予言李臺州母子事。予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。聞之，泣不能止，感而為之傳。
贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李臺州，生而不知失母，壯而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔東坡先生頌朱壽昌，至今詠歌以為美談。若李臺州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎?非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母?予每為士大夫言之，聞者必泣。人誰無母?有母誰無是心哉?彼有未嘗失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不愛者獨何心歟?
(選自《楊萬里集箋校》)
(1)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 B
A.彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者獨/何心歟
B.彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟
C.彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟
D.彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟
(2)下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 D
A.秩，指官吏的俸祿，也用來指官吏的官階、品級。秩滿，是官吏任期屆滿。
B.庚寅，是指我國的天干地支紀年法，十位天干和十二地支搭配，形成了六十個干支。
C.謂前面加“先”，表示已死，敬稱地位高的人或年長的人。本文中的“先太夫人”是指作者已經故去的母親。
D.孝悌：孝，指對兄長要孝順，服從;悌，指對父母要敬重，順從。秦漢《孝經》則進一步指出“孝為百行之首”。
(3)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 B
A.李宗質出生后因戰亂母子失散，長大后曾四處尋訪母親下落而不得，以至茶飯不思，黯然神傷。
B.作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名，但直到李臺州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。
C.為一位官員作傳，不注重其政治事功，卻記敘其尋母盡孝之事，楊萬里有褒揚孝道、規勸世風之意。
D.文章記李臺州事跡，以尋母、認母、侍母為線索，集中筆墨描寫認母場景，詳略得當，主次分明。
(4)把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
①季思秩滿東下，所經復然，竟不得。
②宗質起揖之坐，禮以客主。
③若李臺州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎?
【考點】文言文閱讀.
【分析】(1)本題考查文言斷句.解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷.
(2)本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記.
(3)本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較.
(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.
【解答】(1)文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開.選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析.注意“失母”“求母”和“母存“的三個層次，同時注意“而”“或”的并列結構就可以得出答案.故選：B.
(2)D項，“孝悌：孝，指對兄長要孝順，服從;悌，指對父母要敬重，順從”錯.孝，指對父母要孝順，服從;悌，指對兄長要敬重，順從.此類題要注意積累.
(3)選項B“素來”錯誤，文中有“亦未知其孝”.意思是作者楊萬里不知道李臺州至孝之名.
(4)①秩，任期;，所經，所經過的地方;竟，始終.譯文為：季思任期已滿，向東而下，所經過的地方李臺州仍然這樣，始終沒有找到.
②揖之，向她作揖請;禮以客主，用主客之禮禮待她.譯文為：宗質站起來向她作揖請她坐下，用主客之禮禮待她.
③若，像;豈，難道;茲，這;不謂，不就是所說.像李臺州，他的事跡難道和朱壽昌有什么不同嗎?這不就是所說的至孝和神明相通嗎?
答案：
(1)B
(2)D
(3)B
(4)①季思任期已滿，向東而下，所經過的地方李臺州仍然這樣，始終沒有找到.
②宗質站起來向她作揖請她坐下，用主客之禮禮待她.
③像李臺州，他的事跡難道和朱壽昌有什么不同嗎?這不就是所說的至孝和神明相通嗎?
5.閱讀下面這首詩歌，完成下列各題
點絳唇•閨思
李清照
寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨。
倚遍闌干，只是無情緒。人何處?連天芳草，望斷歸來路。
(1)對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是 BE
A.這是一首借傷春寫離恨的閨怨詞。詞句開篇點題，并通過“一寸”與“千縷”這一數量上的反差，刻畫出詞人愁思深重、難忍孤寂的形象。
B.“惜春”一句，直言其愁，后一句則描寫出數點花瓣于風中飄零，如雨點落下的情形，表明春天歸去，惜春、惜花，也暗示惜青春、惜容顏。
C.詞人“倚”字后面綴以“遍”字，活畫出一深閨女子百無聊賴的煩悶苦惱;“無情緒”指女子沒有了往日的心境，獨自一人無所事事。
D.本詞借刻畫人物形象來反映意緒，將動作描寫與心理描寫結合，以景物描寫烘托氣氛、寄寓情感，從而刻畫出一位亟待兩人歸來的女子形象。
E.本詞屬于李清照前期的作品，同期的詞作還有《如夢令•常記溪亭日暮》《醉花陰•薄暮濃云愁永晝》《武陵春•春晚》《聲聲慢•尋尋覓覓》等。
(2)詞尾“連天衰草”一作“連天芳草”，你認為哪種表述更合適?請結合全詞說明理由。
【考點】愛情詩.
【分析】《點絳唇•閨思》的作者是李清照，被選入《全宋詞》.這是一首借傷春寫離恨的閨怨詞.全詞由寫寂寞之愁，到寫傷春之愁，再寫傷別之愁，更寫盼歸之愁，這樣全面地、層層遞進地表現了青年女子心中愁情不斷累積的情狀，是遞進的寫法.
【解答】(1)B“數點花瓣于風中飄零，如雨點落下的情形”錯誤，“幾點催花雨”的意思是“幾聲催花的雨滴”;E《聲聲慢•尋尋覓覓》是李清照后期作品.
(2)此題考查了煉字.答題模式：(1)肯定“好”或肯定哪一個更好;(2)解釋該字在句中的語表義和語里義;(3)展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;(4)點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境.“衰草”強調“凄涼”，“芳草”強調“生機勃勃”，作答時圍繞情感表述，言之成理即可.
答案：
(1)BE(答對一點2分，二點5分)
(2)答案一：“連天衰草”好.女子期盼良人歸來，眼前只有一眼望不到邊的連綿衰草，烘托了青年女子倚欄眺望的凄涼情景和思念無望的結果.刻畫出一個愛情專注執著、情感真摯細膩的深閨思婦的形象.
答案二：“連天芳草”好.芳草萋萋與上文“惜春”呼應，寫出了春天生機勃勃的景象.然而正順著良人歸來時所必經的道路蔓延開去，一直延伸到遙遠的天邊.然而望到盡頭，唯見“連天芳草”，不見良人蹤影，反襯出濃重的閨怨.
譯文：
暮春時節，深閨里無邊的寂寞如潮水般涌來，這一寸的柔腸卻要容下千絲萬縷的愁緒.越是珍惜春天，春天卻越容易流逝，淅淅瀝瀝的雨聲催著落紅，也催著春天歸去的腳步.
在這寂寞暮春里，倚遍了每一寸相思闌干，縱是春天千般好，怎奈也是無情緒.輕問一聲：“良人呵，你在何處?”眼前只有那一眼望不到邊的連綿衰草，蔓延著良人必經的道路.
賞析：
這是一首借傷春寫離恨的閨怨詞.全詞情詞并勝，神韻悠然，層層深入揭示了抒情女主人公心中無限愁情.
首先詞人將“一寸”柔腸與“千縷”愁思相提并論，使人產生了一種強烈的壓抑感，仿佛她愁腸欲斷，再也承受不住.“惜春”兩句，不復直言其愁，卻“惜春春去”的矛盾中展現女子的心理活動.淅瀝的雨聲催逼著落紅，也催逼著春天歸去的腳步.唯一能給深閨女子一點慰藉的春花也凋落了，那催花的雨滴只留下幾聲空洞的回響.惜春，惜花，也正是惜青春、惜年華的寫照.
下片寫憑闌遠望.中國古典詩詞中，常用“倚闌”表示人物心情悒郁無聊.這里詞人“倚”這個動詞后面綴以“遍”字，活畫出一深閨女子百無聊賴的煩悶苦惱.下句中又以“只是”與“倚遍”相呼應，襯托出因愁苦而造成的“無情緒”，這就有力地表現了愁情深重，無法排解.
結尾處，遙問“人何處”，點明憑闌遠望的目的，同時也暗示了“柔腸一寸愁千縷”、“只是無情緒”的根本原因.這里，詞人巧妙地安排了一個有問無答的布局，卻轉筆追隨著女子的視線去描繪那望不到盡頭的萋萋芳草，正順著良人歸來時所必經的道路蔓延開去，一直延伸到遙遠的天邊.然而望到盡頭，唯見“連天芳草”，不見良人蹤影.
這首詞上片寫傷春之情，下片寫傷別之情.傷春、傷別，融為柔腸寸斷的千縷濃愁.刻畫出一個愛情專注執著、情感真摯細膩的深閨思婦的形象.寫出了讓人肝腸寸斷的千縷濃愁：寂寞愁、傷春愁，傷別愁以及盼歸愁.結尾“望斷”二字寫盡盼歸不能的愁苦，此時感情已積聚至最高峰，全詞達到高潮.
6.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)捫參歷井仰脅息， 以手撫膺坐長嘆 。問君西游何時還? 畏途巉巖不可攀 。(李白《蜀道難》)
(2)況吾與子漁樵于江渚之上， 侶魚蝦而友麋鹿 。駕一葉之扁舟 舉匏樽以相屬 。(蘇軾《赤壁賦》)
(3) 奈何取之盡錙銖 ，用之如泥沙 使負棟之柱 ，多于南畝之農夫。(杜牧《阿房宮賦》)
(4)酌貪泉而覺爽， 處涸轍以猶歡 。 北海雖賒 ，扶搖可接。 (王勃《滕王閣序》)
(5) 細草微風岸 ，危檣獨夜舟。 星垂平野闊 ，月涌大江流。 (杜甫《旅夜書懷》)
【考點】名篇名句默寫.
【分析】本題考查記憶并默寫常見的名句名篇的能力.解答本題，只要根據給出的句子，并且結合平時的積累進行解答即可.注意字形，寫完后要檢查.
【解答】(1)以手撫膺坐長嘆，畏途巉巖不可攀(重點字：巉)
(2)侶魚蝦而友麋鹿，舉匏樽以相屬(重點字：麋、匏、樽)
(3)奈何取之盡錙銖，使負棟之柱(重點字：錙銖)
(4)處涸轍以猶歡，北海雖賒(重點字：涸、轍、賒)
(5)細草微風岸 ，星垂平野闊(重點字：微)
三、語言文字運用(共20分)
7.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是( )
A.制定政策不能總是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，唯有堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉，才能矯枉過正，根治腐敗
B.中國需要在國際平臺上做一個有相當規模的展覽，在一定程度上改變西方藝術界對于中國當代藝術的管見所及
C.他在家里不聲不響，妻子總是覺得他木訥，把他當成個悶葫蘆，但在社會上他卻玲瓏剔透，無論做什么事總是一點就通
D.剛剛還是烈日當頭照，一轉眼，老天爺的臉一沉，狂風怒吼，大街上塵土飛揚，整個城市瓦釜雷鳴，緊接著瓢潑大雨傾瀉而下
【考點】成語.
【分析】本題主要考查成語的運用，解答本題首先明確題目要求，然后根據題目要求認真分析每個選項，根據語境和成語的含義、適用范圍、語法功能等幾方面選用成語.
【解答】A.矯枉過正：糾正錯誤超過了應有限度，此處用來形容“政策的制定”不合語境;
B.管見所及：管見：從管子里看東西，指見識淺陋，謙辭，表示自己見識不廣，意見未必正確，此處用來指“西方藝術界見識不廣，見識淺陋”不得體;
C.玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧，也比喻人精明靈活，此處用來形容“他在社會上是一個精明靈活的人”符合語境;
D. 瓦釜雷鳴：瓦釜：沙鍋，比喻庸才，聲音低沉的沙鍋發出雷鳴般的響聲.比喻無德無才的人占據高位，威風一時，此處用來指“城市大雨傾盆的景象”用詞不當;
故選C.
8.下列各句中，沒有病句的一句是( )
A.北京市煙花辦節前表示，正密切關注空氣質量，并將通過媒體向市民發出“為提高 空氣質量，創造良好環境，在春節期間請盡量少放或不放煙花爆竹，減少污染物的排放”.
B.針對學生體質下滑的不爭事實，引起了全社會的關注和反思，教育部擬對各省學生體質進行排名并予以公示，意圖柔性“倒逼”地方政府和相關部門關心學生身體健康.
C.如果十八大提出的居民收人翻番的目標能夠實現，我國將會出現5到6億的中等收入人群，這將是我國經濟可持續增長的堅實基礎，也將是世界經濟增長的重要動力之一.
D.掛了16年“小康縣”頭銜的大同縣主動“戴窮帽”，以享受“國家扶貧重點縣”待遇， 這種從“小康”到“貧困”的滑稽轉身，折射了“扶貧縣”評選機制的公平與否.
【考點】病句辨析修改.
【分析】病句題主要是從詞語搭配、邏輯關系、成分結構來考查對句子的分析.平時練習中要注意歸納病因.
【解答】A.成分殘缺，缺賓語，應在句末加上“的倡議”;
B.成分殘缺，主語殘缺，應刪去“針對”;
C.正確;
D.不合邏輯，一面與兩面不照應，折射的應該是評選機制的“不公平”，刪去“與否”;
故選：C.
9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )
英國的哥特式建筑出現得比法國稍晚，，，，，，，這兩個特點一直貫穿著英國哥特式建筑的整個發展過程。
①更注重構件的裝飾性
②喜歡在原有建筑的基礎上
③雖然在結構上采取了法國的技術
④通過不斷擴建使建筑群落向縱向或各個方向延伸
⑤但從一開始就有自己的特征
⑥也不囿于法國哥特式建筑集中統一的空間觀念。
A.③①⑤②④⑥ B.③⑤①⑥②④ C.⑥②①⑤④③ D.⑥③⑤①②④
【考點】排列句子順序.
【分析】本題考查排列句序的能力，能力層級為表達應用E.
解答時，首先通讀文段把握文意.確定文體特征，確定順序，分析語境，判斷空格處內容與前后文的銜接;然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關系;還要抓住關聯詞等關鍵性詞語分析判斷.
【解答】文段主要闡述英國的哥特式建筑與法國建筑的不同.
從所給文字的第一句話可以看出 ，這段文字要將英國的哥特式建筑和法國的進行對比，③與⑤構成轉折關系，①解釋⑤中的“特征”，⑥中的“也”表示要說明 另一個特征，②④銜接解釋⑥的“空間”.
故正確排序為：③⑤①⑥②④
故選：B
10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每句不超過15個字。
如果真的允許人體器官自由交易，① 賣方一定是窮人 ，買方則是富人。② 有哪一個富人肯把自己無用的另一個腎賣掉 ?又有哪一個窮人能高價買得起腎?此外，賣了腎或其他器官又引起其他疾病，豈不成為社會負擔?正因為這許多問題，即使在荷蘭這樣最開放的國家，③ 也不允許人體器官的交易 。
【考點】補充句子.
【分析】此題考查學生補寫語句的基本能力.解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據具體的語境補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密.
【解答】此題考查語言表達連貫的能力.解答此類題，應根據語段內容，聯系上下文具體語境分析作答.語段是關于人體器官的交易問題，由下文“買方則是富人”可判斷第一空應從賣方一定是窮人角度組織答案;從“又有哪一個窮人”可判斷第二空應用類似的句式，從富人的角度組織答案;從第三空的因果關系來看，應從禁止人體器官交易角度組織答案.
答案：
①賣方一定是窮人
②有哪一個富人肯把自己無用的另一個腎賣掉
③也不允許人體器官的交易
四、作文
12.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
小區里，幾個剛上一年級的小朋友，一邊曬太陽，一邊比賽背誦《弟子規》：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承……”孩子們鼓起小臉認真背誦經典的樣子很動人。
當孩子們的父母來招呼孩子們回家吃飯時，不愿回家的孩子使出了各種辦法與伎倆，有的與父母拉扯，有的大聲呵斥父母，有的甚至在地上打滾……一
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明; ④不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【考點】材料作文.
【分析】這是一篇材料作文，審題時，可根據材料內容中有價值的信息構思立意.材料中，一方面是孩子熟練地背誦《弟子規》，內容是孝敬父母;另一方面則是孩子任性刁蠻.由此可聯想到言行不一，學不能致用，盲目跟風，忽視內在修行，只注重理論與表面.因此，可根據這些現象給我們的啟示，從行勝于言，表里如一，學以致用，架起理論和實踐的橋梁.一言以蔽之，知行合一等角度立意.
【解答】
言行一致
我和他的相識恰恰是誠信給予雙方的意外的禮物.即使是在開始時，心懷生疏的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意.
第一次與他相見時，交談的寥寥無幾，幾分膽怯顯而易見，稍許的停留后便約定三日之后再見.到了那天清早，細雨綿綿，心靈總被一層水霧包裹著，回想的片刻總還是停留在我倆的約定，或許是出于好奇、珍惜，這種視為重要的感覺才下眉頭，又上心頭.我耐不住性子，索性提前20分鐘奔向約定的小亭中.躊躇在小亭中，每一位過客都會仔細地看，生怕雨滴阻隔了我的視線，也混淆了他的視聽…終于，他出現在了人群中，每一次眨眼都生怕他消失，不曾想到守信的風箏已經飛翔在我和他的天空里.我們安坐在此，酣暢的交談中，每一句話都充滿著不可思議的新奇感.
幾天后我得知他轉來了我們班，這可算得上是熟上加熟呵.
我和他的淡漠的確是出乎意料的.即便是在最后，相識已久的人，只要一疏忽，友誼的風箏就會被風挾去.
最后一次與他相見，交談中帶著絲絲挽留，幾分不舍顯而易見，長長的相擁后，決定一周后再見.做了彼此三年的好友，小學畢業時痛哭流涕也是正常的.暑假的開端徹底放縱了我，到了那天清晨，烈日炎炎，心靈被烘烤的干巴巴的，那朝的誓言已成為今夕的夢，或許是出于隨便、無趣，心中模糊的有著約定卻翻來覆去，不見蹤影.直到傍晚，坐在電腦桌前一天的我才回想起來：下午三點，公園亭中見.
我奔向小亭，晚了一個時辰，我慢慢的走近亭子，卻發現已無人影，血染夕陽，云綴金邊的黃昏，似乎又是三年的離去，但這次讓我悶得喘不過氣來.我蹲在那半個時辰，仔細的看著過客，每一次眨眼都害怕他匆忙的來，無意的去.我已覓不得他的身影.因為承諾…
我扔下了帶了的小紙條，轉過身去走向現實，他似乎在我身后，倆人是各奔東西，能留下的：一臉驚訝，一堆閑話未講，兩個背影.
有所許諾，纖毫必償.有所期約，時刻不易.
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