高三語文聯考檢測試題及答案
想要獲得語文科目的高分可不容易，需要每天多做語文試題來鍛煉。以下是小編給你推薦的高三語文聯考檢測試題及參考答案，希望對你有幫助!
高三語文聯考檢測試題
第Ⅰ卷 閱讀題(共66分)
一、(9分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
?、佟对娊洝吩瓉硎窃姡皇?ldquo;經”，這在咱們今天是很準確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經“，統治階段拿它來做封建教化的工具。
從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人。例如周代有一種“獻詩陳志”的做法，當一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩獻給他們，達到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發泄和申訴。應該說明，“獻詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻給君上或同僚的，所以卿士“獻詩”總和“簪獻曲”或者“瞍賦”、“蒙誦”并提。
?、谠谌嗣袢罕姷纳罾?，詩歌也常用于表情達意，例如《詩經•邶風•新臺》和《詩經•秦風•黃鳥》等，都是針對具體的現實問題而發的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內的“徒歌”，例如《左傳•宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人提了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質上說和“獻詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻詩，是特地做了樂工唱的;庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統治階段的耳中。
?、墼谕饨谎鐣葓龊?，賓主各方往往通過“賦詩”來表達愿望和態度。“賦詩”時點出現成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答，了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點和愿望寄托在詩中某幾句之上，來作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義。《左傳•襄公二十六年》記晉侯為了衛國一個叛臣的緣故，把衛侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子晨就賦《詩經•鄭風•將仲子》一詩?！秾⒅僮印繁緛硎且皇讗矍樵姼?，這當中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話;子晨卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。
?、苋倨搅丝鬃拥臅r代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變為純粹的語言藝術了，“賦詩”、“獻曲”也不大見到了。詩三百篇在社會上的實際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯系起來。比如公孫丑問《伐檀》詩中，為什么君子不耕而食?孟子回答道：“國君用了他，就得到安富尊榮;子弟信從他，就學會孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢?”封建統治階級就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經”。直到五四運動以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術上放射出奪目的光輝。
(摘編自中華書局“知識叢書”金開誠《詩經》)
1.下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是 ( )
A.《詩經》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統治階級卻把它尊為經典，用它來做封建教化的工具。
B.在春秋中葉以前，詩三百篇曾經作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節目。
C.所謂“獻詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻詩歌，向國君或同僚陳述自己的心意,以達到頌美或者諷諫的目的。
D.在古籍記載中，卿士“獻詩”經常和“瞽獻曲”、“蒙誦”等一起出現，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.宋國人民譏笑敗軍之將華元的詩歌，也是用來作為表情達意的工具，所以從性質上說，跟卿士的“獻詩陳志”沒有什么不同。
B.古人在“賦詩言志”時所言的志，往往不為原詩所具有，而是賦詩者采用斷章取義的辦法，寄托在詩中某些句子之上的。
C.子展借用《詩經•鄭風•將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔心，請晉侯不要聽信。
D.到孔子時代，新音樂逐漸興起，古樂逐漸失傳，由此造成詩與樂分家，《詩經》也就變成純粹的語言文學作品，而與音樂無關了。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，《詩經》被當作表情達意的工具，往往能收到平常語言所無法達到的效果。
B.上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調的“徒歌”。
C.古人在“賦詩言志”時采用的都是現成的詩篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩歌的來回問答，了解彼此的立場。
D.孟子解釋《伐檀》說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學會孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩經》的原意。
二、(33分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
徐中行，臺州臨海人。始知學，聞安定胡瑗講明道學，其徒轉相傳授，將往從焉。至京師，首謁范純仁，純仁賢之，薦于司馬光，光謂斯人神清氣和，可與進道。會福唐劉彝赴闕，得瑗所授經，熟讀精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不爐，夜不安枕者逾年。乃歸葺小室，竟日危坐，所造詣人莫測也。父死，跣足廬墓，躬耕養母。推其余力，葬內外親及州里貧無后者十余喪。晚年教授學者，自灑掃應對、格物致知達于治國平天下，不失其性，不越其序而后已。
其友羅適持節本路，舉以自代，又率部使者以遺逸薦。崇寧中，郡守李諤又以八行薦。時章、蔡竊國柄，竄逐善類且盡，中行每一聞命輒淚下。一日，去之黃巖，會親友，盡毀其所為文，幅巾藜杖，往來委羽山中?？陀性懸员芘e要名者，中行曰：“人而無行，與禽獸等。使吾得以八行應科目，則彼之不被舉者非人類與?吾正欲避此名，非要名也。”客慚而退。陳瑾謫臺州，聞名納交，暨其沒，錄其行事，謂與山陽徐積齊名，呼為“八行先生”。
子三人，庭筠其季也，童草有志行，事父兄孝友天至。居喪毀甚，既免喪，猶不忍娶者十余年。秦檜當國，科場尚諛佞，試題問中興歌頌，庭筠嘆曰：“今日豈歌頌時耶!”疏其未足為中興者五，見者尤之，庭筠曰：“吾欲不妄語，而敢欺君乎?”
黃巖尉鄭伯熊代去，請益，庭筠曰：“富貴易得，名節難守。愿安時處順，主張世道。”伯熊受其言，迄為名臣。有詔舉人嘗五上春官者予岳祠。庭筠適應格，所親成勸之，庭筠辭曰：“吾嘗草封事，謂岳廟冗祿無用。既心非之，可躬蹈耶?”
英學以誠敬為主，夜必就榻而后脫巾，旦必巾而后起。居無情容，喜無戲言，不事緣飾，不茍臧否。聞人片善，記其姓名。遇饑凍者，推食解衣不靳。僦屋以居，未嘗戚戚。尤袤為守，聞其名，遣書禮之。一日，巾車歷訪舊游，徜徉幾月。歸感微疾，端坐瞑目而逝，年八十有五。鄉人崇敬之，以其父子俱隱遁，稱之曰二徐先生。淳熙間，常平使者朱熹行部，拜墓下，題詩有“道學傳千古，東甌說二徐”之句，且大書以表之，曰：“有宋高士二徐先生之墓”。
庭筠之兄庭槐、庭蘭，皆有父風。孫日升，苦學有守，于是徐氏詩書不絕六世矣。
(選自《宋史•徐中行傳》，有刪節)
4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.推其余力，葬內外親 推：推廣施行
B.其友羅適持節本路 持節：奉命出使
C.庭筠適應格，所親咸勸之 適應：適合;符合
D.遇饑凍者，推食解衣不靳 靳：吝惜;顧惜
5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )(3分)
A.將往從焉 于是余有嘆焉
B.人而無行 吾嘗跂而望矣
C.庭筠其季也 滅六國者六國也
D.而敢欺君乎 其皆出于此乎
6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)
A.徐中行是深受胡瑗賞識的得意門生，他勤苦自勵，一心向學，雖然沒有成為朝廷量臣，卻以自己高潔的操守得到了家鄉人們的尊崇。
B.徐中行屢次拒絕舉薦，有人懷疑他借此邀取名聲，他卻認為美好的品行是每一個人都應該擁有的，不能因此就覺得有資格入朝為官。
C.徐中行的小兒子徐庭筠行為有點迂腐，然而為人耿直，不違初心，既不喜奉承阿諛，更不愿擔任朝廷冗職，后與父親并稱“二徐先生”。
D.徐中行教子有方，三個兒子都有父親一樣的風范，他的曾孫徐日升也勤學苦讀，富有操守;徐家忠厚傳家，詩書繼世，至少六代不絕。
7.把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)乃歸葺小室，竟日危坐，所造詣人莫測也。(3分)
譯文：
(2)時章、蔡竊國柄，竄逐善類且盡，中行每一聞命輒淚下。
譯文：
(3)居無情容，喜無戲言，不事緣飾，不茍臧否。
譯文：
閱讀下面這首元曲，完成8～9題。
【雙調】折桂令•宣城懷古
【元】盧 摯
對江山吟斷高齋，想甲第①名園，棠棣花開。曉夢歌鐘，高城草木，廢沼荒臺。快吹盡陵峰暮靄，等麻姑②空翠飛來。渺渺予懷，天淡云閑，萬事浮埃。
【注】①甲第：豪門貴族的宅第。②麻姑：據《神仙傳》記載，她貌似十八九歲，而自謂“已見東海三次變為桑田”。
8.這首元曲抒發了詩人怎樣的情感?結合全曲簡要分析。(4分)
答：
9.請簡要賞析“快吹盡陵峰暮靄，等麻姑空翠飛來”這兩句的妙處。(4分)
答：
10.補寫出下列名 篇名句中的空缺部分。(6分)
1.、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀婉不已的句子是：， 。
2.唐代偉大詩人杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人甘愿受苦，自我犧牲精神的詩句是“ ， ”。
3.《阿房宮賦》文中一再警告唐敬宗應當對秦之滅亡，哀而鑒之，不重蹈覆轍的句子是“ ， 。”
三、(24分)
閱讀下面的文字，完成11～14題。
梅 梅
【哥倫比亞】馬爾克斯
?、倜访范藖硪槐P甜點心和兩個小成面包，這還是她從我媽媽那里學來的。時鐘敲過九點。在店鋪后面，梅梅坐在我對面，味同嚼蠟地吃著。緬懷過去，梅梅流露出無限的眷戀和惆悵之情。在柜臺上那盞昏暗的油燈下，她顯得憔悴多了，蒼老多了。很明顯，那天晚上梅梅特別懷念當年的生活，似乎這些年來她的年齡一直靜止不動，時問也根本沒有流逝，直到那天晚上回首往事，時間才又流動起來，她也才開始經歷姍姍來遲的衰老。
?、诿访分敝谀抢?，神色凄然。她談起上世紀末大戰以前我們家絢麗多彩的田園生活。她回憶起我媽媽。“她跟你長得一模一樣。”梅梅說。而我真的相信她。我坐在梅梅對面，聽她說話的口氣，有時挺有把握，有時又含含糊糊，似乎在她的回憶中有許多是不可信的傳聞。她說，戰爭期間我父母背井離鄉，經過長途跋涉，終于在馬孔多落下腳來。為逃避兵禍，他們到處尋找一個又興旺又靜謐的安身之處，聽人家說這一帶有錢可賺，就找到這里。那時候，這兒還是個正在形成的村落，只有幾戶逃難的人家。他們竭力保留傳統的生活方式，恪守宗教習俗，努力飼養牲口。對我父母來說，馬孔多是應許之地，是和平之鄉，是金羊毛①。他們找到了合適的地方，就動手重建家園。沒過幾年，就蓋起一所鄉村宅院，有三個馬廄和兩間客房。梅梅不厭其詳地追憶這些細節，談到各種荒誕不經的事情，恨不得讓它們都重演一遍，這當然是辦不到的，為此她很傷心。她說：“一路上，倒也沒遭什么罪，從沒缺吃少喝。”就連那幾頭牲口也在蚊帳里睡覺。這倒不因力爸爸是個瘋子，或是有錢沒處花，而是因為媽媽是個大慈大悲的人，特別講究人道。她認為，在上帝看來，保護人不受蚊蟲襲擊和保護牲口不受蚊蟲襲擊，同樣都是天大的好事。不管走到哪兒，我父母總是帶著一大堆稀奇古怪、礙手礙腳的東西。箱子里裝著祖輩的衣服，這些老人早在我父母出生以前就去世了，他們的尸骨即使掘地幾十米也未見得能找到。盒子里的炊具早就沒人用了，是我父母的遠房親戚傳下來的。甚至還有一個裝滿圣像的箱子。每到一處，他們就用這些圣像搭起一座家用的神壇。
③梅梅回憶往事，不勝凄愴?？雌饋?，她似乎把時光的流逝看成是個人的損失。她那被回憶揉碎的心靈在想：倘若時光靜止不動，她豈不是還在路上游逛嗎?長途跋涉對我父母來說固然是一次懲罰，但對孩子們來說，卻像過節一樣。
?、芩f：打那以后，事事就都不遂心了。上世紀末，疲憊不堪的一家來到剛剛出現的荒村——馬孔多，對剛剛遭到戰爭破壞的往昔美好生活還戀戀不舍。梅梅想起了剛到這兒時我媽媽的情況。她偏著身子騎在一頭騾上，挺著個大肚子，面色焦黃，兩只腳腫得沾不了地。我爸爸心里恐怕也不太滿意，可他還是不顧風險浪惡，預備要在這兒扎下根來，等著媽媽臨盆。在跋涉途中，孩子在媽媽腹內逐漸長大。然而越是臨近分娩，死神離媽媽也越近。
?、轃艄庹粘雒访返膫扔?。她那印第安人特有的粗獷神情，像馬鬃或馬尾一樣濃密平直的頭發，讓她看上去就像一尊正襟危坐的神像。坐在店鋪后面這間熱氣騰騰的小屋子里，她的面色發青，好似幽靈，說起話來，恰如神在講述自己如何飽經人間滄桑。我過去從沒有和她接近過?？墒沁@天晚上，她突然如此誠摯地向我表露出親切的感情，我感到一種比血緣關系更牢固的東西把我們連在一起了。
?、廾访窌簳r不說話了，一片愁云悄悄地遮住了她臉上的光彩。我明白了，為什么梅梅想起我們家先前的生活，顯得那么留戀。如今，生活起了變化，日子好過多了，馬孔多變成了喧鬧的集鎮。錢多得花不了，每逢周六晚上，人們都可以在鎮上大肆揮霍一氣。然而，梅梅對美好的昔日還是感到戀戀不舍。外面在大肆揮霍金錢，而在店鋪后面，梅梅依然過著枯燥乏味、不為人知的生活，白天守著柜臺。
?、?ldquo;小買賣做得怎么樣?”我問。
?、嗝访沸α诵?。這是凄涼的慘笑，看起來倒不是因為現在情緒不佳，而像是她把這種慘笑收藏在抽屜里，什么時候需要，什么時候就拿出來。她笑得很笨，似乎平時難得一笑，連怎么正常笑也忘得一千二凈了。“就那樣。”說著，她莫名其妙地搖了搖頭，隨即又沉默了，真教人捉摸不透。我想我該走了，把盤子遞給梅梅。只見她站起身來，把盤子撂在柜臺土。從柜臺那兒她瞧了我一眼，又重復了一句：“你和她長得一模一樣。”剛才我坐在背燈影的地方，燈光從背后照過來，臉模糊不清。梅梅在談話的時候，準是沒看清楚。她走過來，又坐下了。
⑨她又追憶起媽媽剛到馬孔多的那幾天。媽媽一下騾子，就坐到一把搖椅上，一連三個月沒動窩兒，飯也懶得吃。她感到死亡正從腳底板朝上蔓延。分娩的那天到了，臨產的陣痛使她陡然振作起來。她自己站起身，然后由別人挽著她走完從走廊到臥室這二十步路。從搖椅到床邊的這段路途，她經受了幾個月長途跋涉中沒有經過的痛苦、折磨和刑罰。但是，在了卻一生中最后一個心愿前，她終于去到了應該去的地方。
?、饷访氛f，媽媽一死，爸爸完全絕望了。他記得一本書上講到過，親人去世了，應該種一株茉莉，這樣就能夜夜想起她。于是他在庭院靠墻根的地方種了一株茉莉。
⑪有幾次，我覺得梅梅說著就掉眼淚了，可最后，她還是忍住了。她又笑了笑，在椅子上伸了個懶腰，臉上露出溫柔的表情。她身子朝前一傾，似乎已經在心中理清了這筆痛苦的孽債，并且發現在美好的回憶中，總還是得大于失吧。她又笑了，臉上又現出原來那種寬厚、調皮的親切勁兒。
(節選《枯枝敗葉》，有刪改)
【注】①金羊毛：希臘神話中一只會飛的公羊克律索馬羅斯身上的毛，不僅象征著財富，更象征著對幸福的追求。
11.這篇小說主要寫了什么內容?請簡要概括。(5分)
答：
12.在梅梅的眼中，“我”的父母是怎樣的人?請簡要概括他們的性格特點。(5分)
答：
13.請結合小說內容，完成下列兩題。(6分)
(1)小說在第②段和第⑧段兩次提到梅梅說“我”和“媽媽”長得一模一樣，這在文中有何作用?
答：
(2)請從表現手法的角度賞析第⑧段畫線的句子。
這是凄涼的慘笑，看起來倒不是因為現在情緒不佳，而像是她把這種慘笑收藏在抽屜什么時候需要，什么時候就拿出來。
答：
14.在這篇小說中，提到“馬孔多”這個小鎮狀況的內容只有寥寥數語。這是一個什么樣的地方?它的發展史，能否給我們帶來較為重要的啟示?請結合文本和你的生活體驗，從兩個不同的角度加以分析。(8分)
答：
第Ⅱ卷 表達題(共84分)
四、(24分)
15.下列詞語中加點的字，每對讀音完全不相同的一組是( )(3分)
A.泥淖/船棹 搭檔/擋箭牌 引吭高歌/沆瀣一氣
B.果脯/苗圃 桂冠/冠心病 力能扛鼎/提綱挈領
C.內訌/豇豆 炮烙/炮羊肉 擲地有聲/鱗次櫛比
D.恪守/咯血 熨帖/熨衣服 言簡意賅/垓下之圍
16.下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )(3分)
A.爆料 焦燥 副食品 神采奕奕 耳濡目染
B.勘察 奇葩 強迫癥 獨辟蹊徑 罄竹難書
C.炫目 折騰 燈芯絨 為虎附翼 聲名鵲起
D.羞赧 嚴竣 一溜煙 積重難返 蔚為大觀
17.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是(4 )(3分)
A.影片講述鄧小平75歲徒步登黃山的故事，用平實的鏡頭表達了鄧小平對這片土地和人民的濃烈情感，大量航拍鏡頭將黃山美輪美奐的景色收入畫中。
B.在烏克蘭危機中，一場準代理人戰爭已經開始，關于歐洲面臨一場戰爭威脅的警告絕非危言聳聽，也絕非小題大作，而是一個迫在眉睫的現實威脅。
C.“我邪到修鞋上面了，心里就想修鞋。”河南新蔡縣68歲修鞋匠時美龍憑著吃苦耐勞的精神和精湛的手藝，用自己親身經歷詮釋了將勤補拙的真理。
D.提姆納峽谷六千多年前見證了世界上第一個偉大的科技突破——銅的冶爍，這項技術今天被視為理所當然，但在考古學家眼里卻是空前絕后的突破。
18.下面文字中有三處語病和一處標點符號使用錯誤，請寫出相應句子的序號，并對錯誤加以修改。(4分)
?、龠@個春節長假，手機上搶紅包的火爆程度令很多人開闊了眼界。②在家人團圓、以及親友聚會等場合，總有人低著頭，雙眼緊盯屏幕，頻頻滑動指尖搶紅包。③但是凡事過猶不及，不少人發現搶紅包正從消遣的“伴奏曲”演變為春節長假的“主題歌”。④這樣的春節，未免本末倒置，也未免得不償失，搶紅包、刷微信不應成為生活的主題。⑤春節長假過半，不少人又得準備踏上漫漫的歸程。⑥趁著長假的尾巴，請放下手機，給父母妻兒得到一個微笑和擁抱，重新唱響親情的春節“主題歌”吧。
19.將下面的句子改寫成一個長句(可調整語序、適當增減詞語)，給“生態文學”下一個定義。要求做到既保留全部信息，又語言簡明。(5分)
①生態文學的最高價值是生態系統整體利益。
?、谏鷳B文學的一個目標是考察和表現自然與人的關系。
?、?生態文學的思想基礎是生態整體主義。
?、苌鷳B文學的另一個目標是探尋生態危機的社會根源。
答：
20.某中學的一間高三教室里，四壁各貼著一個字，分別是：“競”、“靜”、“凈”、“敬”。請你給這四個字重新排序;然后說明理由，要求運用兩種以上的修辭手法，不少于80字。(6分)
(1)排序：
(2)理由：
五、(60分)
21.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一位原本整天忙碌的名人，病中閑暇，到一個朋友家做客。一進門，他就感嘆對方家里的桂花很香，主人說，以前庭院的桂花也是這樣。“你家不是剛裝修嗎?”他問道。主人一臉疑惑： “沒有啊，你來過我家好多次，怎么會這樣說?”他這才意識到，自己以前每次來去匆匆，腦子里都是工作，只是因為現在閑了下來，他才能在朋友家中第一次聞到桂花香。
要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規范，正確使用標點符號。
高三語文聯考檢測試題答案
1.答案：A
解析：文中說詩三百篇“一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人”，選項中“并沒有深刻含意”錯。
2.答案：C
解析：子展的意思是晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。
3.答案：B
解析：文中說“庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統治階段的耳中”，這一些作品不一定被收入詩三百篇中，但都有曲調。
4.C
【命題意圖】本題考查“理解常見文言實詞在文中的意義”的能力。
【解題思路】A項，“推”見《孟子•齊桓晉文之事》：“故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。古之人所以大過人者無他焉，善推其所為而已矣。”符合語境。B項，“持節”見《江城子•密州出獵》：“持節云中，何時遣馮唐?”符合語境。C項，“適應”是兩個詞，“適”是“恰好;恰逢”;“應”是“適合;符合”。答案錯誤。D項易從上文推出。符合語境。
5.C
【命題意圖】本題考查“理解常見文言虛詞在文中的意義”的能力。
【解題思路】A項，前者代詞，可譯為“他”;后者助詞，可不譯。B項，前者連詞，表假設，可譯為“如果”;后者連詞，表修飾，可譯為“著”，或不譯。C項，二者均為助詞，表判斷語氣。D項，前者助詞，可譯為“嗎”;后者助詞，可譯為“吧”。
6.A
【命題意 圖】本題考查“篩選文中的信息”、“歸納內容要點”的能力。
【解題思路】此題四個選項都具有較強的概括性，考生需對照選項與原文，仔細加以分析比較，找出表述不準確的的地方。A項，“深受胡瑗賞識”于文無據，從第1段看，徐中行的學問主要來自劉彝的轉授，與胡瑗緣慳一而。B項，出自對徐中行話語的概括：“人而兀行，與禽獸等。使吾得以八行應科目，則彼之不被舉者非人類與?吾正欲避此名，非要名也。”C項，難點在于“有點迂腐”，這可以從“夜必就榻而后脫巾，旦必巾而后起”一句看出。D項，難點在于原文說“庭筠之兄庭槐、庭蘭，皆有父風”，但其實從徐庭筠的作為和品行來看，他更有父風。
7.(1)于是回鄉修理小屋，整天端坐，所達到的境地沒有人能夠揣測。
(2)當時章悖、蔡京等人竊奪國家大權，幾乎放逐了所有的有德之士，徐中行每次一聽到這樣的命令就會落淚。
(3)平素家居沒有萎靡不振的神情，歡喜之時沒有開玩笑的話，不注重外貌的修飾，不隨便評論別人。
【命題意圖】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。
【解題思路】每個詞1分，語句不通順適當扣分。(1)“葺”：修理。“競日”：整天。“造詣”：所達到的境地。(2)“竊”：窈奪。“竄逐”：流亡，放逐。“且”：幾乎，差不多。“輒”：總是，就。(3)“居”：平素家居。“緣飾”：修飾。“臧否”：褒貶;評論。
8.(1)詩人首先描寫昔日甲第名同、高城沼臺業已荒蕪、草木叢生的凄涼景象，抒發了盛衰無常的感慨;
(2)進而想象空翠飛來、天淡云閑的優美畫面，直抒胸臆，表達了超脫閑逸的情懷。
【命題意圖】本題考查“鑒賞文學作品的形象”、“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”的能力 。
【解題思路】要扣住“情感”二字，須從“景色”二字著手;以最好逐句考慮，才不會有所遺漏，回答得全面細致。凄涼之景與優美之景的對比，盛衰無常的感慨與超脫閑逸的情懷，這二者都比較鮮明，容易把握。重點在于答題時表述的清晰與完整。
9.(1)詩人運用用典、想象等表現手法，酣暢淋漓地抒發了對暮靄散去、空翠飛來的期待之情，有力地深化了詩歌的主旨。
(2)兩句氣勢磅礴，奇偉瑰麗;上承“江山吟斷”，下啟“渺渺予懷”，使結構更 為完整綿密。
【命題意圖】本題考查“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”的能力。
【解題思路】“賞析”多可從內容、結構、手法、語言等角度考慮，這4個角度各占1分。手法上答對比(“暮靄”與“空翠”之間)也可適巖賦分。
10.：① 此情可待成追憶，只是當時已惘然。 ②何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足
11. ③后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也
【命題意圖】本題考查“默寫常見的名句名篇”的能力。
【解題思路】本試題仍采用兩組任選的形式出現，但同時增加情景填空式，難度適中。
11.這篇小說通過主人公梅梅之回憶，主要敘述了戰爭期間“我”的父母背井離鄉，長途跋涉，定居馬孔多的艱難歷程，表達了梅梅對過去生活的眷戀、惆悵，以及對現在生活的憂悔、厭倦與無奈之情。
【命題意圖】本題考查“分析作品結構，概括作品主題”的能力。
【解題思路】這篇小說的敘述主體是梅梅，需要點明;“艱難歷程”是敘述重點，“今昔對比”是情感重點。
12.在梅梅的眼中，“我”的父母是執著追求幸福的人。他們勤毅頑強，堅忍不拔;重視傳統，非常守舊;熱愛家庭，善待生靈;崇尚節儉，敝帚自珍。
【命題意圖】本題考查“欣賞作品的形象”的能力。
【解題思路】題目要求“簡要概括”，所以可以不作分析。“追求幸福”可從“對我父母來說，馬孔多是應許之地，是和平之鄉，是金羊毛”這一句看出。“勤毅頑強”可從“沒過幾年，就蓋起一所鄉村宅院，有三個馬廄和兩間客房”這一句看出;“堅忍不拔”可從母親經受的苦難看出。“傳統守舊”可從“圣像”、“神壇”看出。“熱愛家庭”可從父親對母親的懷念看出;“善待生靈”可從母親對于牲口的態度看出。“崇尚節儉”可從“祖輩的衣服”和“盒子里的炊具”看出。
13.(1)結構上承上啟下、前后呼應，引起梅梅對“找”的母親和過去生活的回憶;內容上強化了梅梅對“我”的母親的眷戀和對過去生活的緬懷。
(2)作者運用比喻手法，化虛為實，“慘笑”本是一種神態，這里卻成為一種可以折疊收藏的物品，從而表現了梅梅即使慘笑也異常僵硬的情態，深刻表現了她內心的苦悶與悲涼。
【命題意圖】本題考查“分析作品的表現手法和領悟作品藝術魅力”的能力。
【解題思路】(1)作用多從內容、主旨、結構等角度去談。這里從“事”與“情”這兩個方面作答比較簡明。(2)這一句與“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”相似，一般認為這是一種特殊的比喻，但從擬物的角度去解釋也可以。賦分時不必考慮文學術語的運用，能用簡練的語言解釋清楚即可。“物品”、“僵硬”、“苦悶”是三個關鍵詞，需要著重把握。
14.(1)馬孔多原先是一座靜謐的荒村，社會習俗傳統而保守，但具有發展潛力;現在卻成為一個喧鬧的集鎮，物質充裕而精神貧瘠，揮霍之風盛行。
(2)【角度一】馬孔多從荒村發展為集鎮，從物質匱乏發展為物質充裕，靠的是先輩勤勞節儉的精神。如果一味揮霍浪費，那么再多的財富也會坐吃山空;所以必須建市合理的消費觀。
【角度二】馬孔多從貧瘠的荒村發展為富裕的集鎮，靠的是先輩艱苦奮斗、白強不息的精神。如果喪失這種精神，一個社會便會失去它前進的動力，勢必逐漸沒落，為歷史所拋棄。
【角度三】馬孔多從靜謐之鄉發展為墮落之地，這是主人公梅梅所深感痛惜的。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。只有緬懷先輩，富不忘本，繼續保持以前勤儉節約、自強不息的精神，才能把握新的機遇，取得更大的發展。
【角度四】馬孔多的發展源自先輩建設“應許之地、和平之鄉”的夢想。時代變了，條件變了，但不能丟掉自己的夢想。一個富裕的社會，還需要繼承和弘揚優秀的傳統文化，構建富裕時代的人生觀和幸福觀，建構能夠傳之久遠的生活方式。
【命題意圖】本題考查“從不同的角度和層面發掘作品蘊含的民族心理和人文精神”、“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”的能力。
【解題思路】本題注重個性化閱讀，可以聯系當前的社會現實去作答。第1問2分，答題時要注意梳理馬孔多的歷史變遷。第2問6分，答題時要注意將馬孔多的發展狀況與人的精神狀態聯系起來。角度一滿分為3分，角度二滿分為4分，角度三滿分為5分，角度四為6分。
15.A
【命題意圖】本題考查“識記現代漢語常用字的讀音”的能力。
【解題思路】A項，n a o/zh a o、d a ng/d a ng、ha ng/h a ng;B項，fu/pfi、gu an、gang;C項，h a ng/ji a ng、pao/bao、zhi;D項，ke /ka、yu/yun、g a i。
16.B
【命題意圖】本題考查“識記現代漢語常用字的字形”的能力。
【解題思路】A項，應為“焦躁”;C項， 應為“為虎傅翼”;D項，應為“嚴峻”。
17.B
【命題意圖】本題考查“正確使用詞語(包括熟語)”的能力。
【解題思路】A項，應為“無與倫比”，指事物非常完美，沒有能跟它相比的。“美輪美奐”多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。B項，符合語境。“迫在眉睫”比喻事情已到了十分緊急的關頭。注意與“刻不容緩”的區別，該詞指形勢緊迫，一刻也不允許拖延，C項，應為“天道酬勤”指上天會酬報勤奮的人，付出的努力一定會有所回報。“將勤補拙”指以勤奮彌補笨拙。句子并沒有表現“拙”的內容。D項，應為“史無前例”，指歷史上從來沒有過的事。“空前絕后”指從前沒有過，今后也不會再有，夸張性地形容獨一無二。
18.①“開闊”改為“開”。②刪去“以及”或頓號。④“春節”后面加上“過法”;或改為“這樣過春節的方式”。⑥刪去“得到”。
【命題意圖】本題考查“辨析并修改病句”和“正確使用標點符號”的能力。
【解題思路】①表意不明。“開闊眼界”指對事物的看法不要太拘束，局限于狹隘的范圍內，眼光要放寬。“開眼界”指看到美好的或新奇珍貴的事物，增加了見識。②頓號與“以及”重復，只能保留其中一個。④成分殘缺，缺少主語中心語。⑥句式雜糅。
19.【示例】
生態文學是以生態整體主義為思想基礎，以生態系統整體利益為最高價值的考察和表現自然與人之關系、探尋生態危機之社會根源的文學。
【命題意圖】本題考查“變換句式”的能力。
【解題思路】首先要注意短句的次序，要按照邏輯重新組合，由“思想基礎”到“最高價值”，然后由“一個目標”到“另一個目標”。其次要建構一個恰當的句式：“生態文學是……的文學”。最后要選擇各個短句中最主要的信息加以組合，同時要注意長句的語法正確。
20.【示例】
(1)靜、凈、敬、競。
(2)“靜”是態度，可以奠定夢想基礎;“凈”是前提，可以打造優美環境。“敬”是至誠感人的品格，是攜手并進的鋪路石;“競”是勇往直前的航標，是“直掛云帆濟滄海”的壯志。
【命題意圖】本題考查“擴展語段”、“正確使用常見的修辭手法”和“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的能力。
【解題思路】排序2分，理由4分。排序并無固定先后，而以“靜”、“凈”、“敬”、“競”為佳。這四項都是實現成功的前提和基礎，一側重心境，一側重環境;一側重在群體中和諧共處，一側重從群體中脫穎而出。其他排序可適當賦分，關鍵在于后面的理由要言之有據，能夠自圓其說。示例中運用了對偶、比喻、引用等修辭方法。
21.【立意說明】
本題重在能夠辯證分析問題。角度可以很多，如：(1)動與靜。生命在于運動，所謂“生無所息”;但也在于寧靜，這才能對人生有更深的體味和積淀，所謂 “靜水流深”。(2)忙與閑。忙可以使人充實，閑可以使人優雅;二者相輔相成，才能塑造更完美的人生。(3)遠與近。追逐遠處的夢想，人會志向高遠;體悟近處的哲理，人會淡泊寧靜。(4)事業與生活。鑄就絢爛事業的時候，不要忘了自己的生活;營造靜美生活的時候，不要忘了自己的事業。(5)熟悉與陌生。熟悉的事物，會因為自己的熟視無睹而變得陌生;陌生的辜物，會因為專注的凝視欣賞而變得熟悉。(6)身邊的美麗。人不僅要有發現美的眼睛，更要有發現美的心靈和情韻。其他角度如能自圓其說，言之成理，亦可。
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