語文寫不出高分作文差在哪

語文寫不出高分作文差在哪

　　不少同學想寫好作文，也讀了好多書，結果依然不奏效。原因在哪呢?

　　只讀不思考效果難保證

　　有些同學的讀書狀態有問題。宋朝的朱熹說過，讀書有三到，心到眼到和口到。

　　同樣在讀一本書，如今能做到口到的人非常少，讀書的時候是否心到，是非常關鍵的。

　　在這樣一個崇尚快的時代，很多同學走馬觀花，一本本來應該細讀的書，眼都沒到，又怎么能心到呢?

　　有些同學讀書的心態有問題。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，人人皆知。

　　那才是真正的讀書的狀態。為什么能下筆如有神?

　　第一是讀的書多，第二是經常讀，要把書讀“破”。

　　就像傳說中孔子的韋編三絕，孔子晚年回到魯國的時候，喜歡讀《易經》，讀得非常勤奮，把捆扎竹木簡的熟牛皮都翻斷了。

　　三國志當中也有“書讀百遍，其義自見”的句子。

　　如果能夠經常溫習所讀過的書，時間寬裕的情況下，把一本值得讀的書讀熟讀透，寫作真的不是問題。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

　　好書不能只讀一遍

　　可是當今的時代，新書層出不窮，學習任務又非常的繁重，想讀書吧，時間真的成問題。

　　所以很多時候是粗粗的翻過，有些書能夠認真的讀一遍，已經不錯了。

　　讀和寫要結合

　　小學老師通常會布置大家寫讀后感，這是一個非常好的出發點，但好多同學卻不能夠認真的對待，不去讀相關的著作，只是從網上匆匆的找一篇抄來充數。

　　其實這邊是浪費了學習的機會，小學的時候時間相對寬裕，家長們一定要讓孩子在這個時候把該讀的書盡量多讀一些。

　　否則初中會慌不擇路，高中會兵荒馬亂。

　　不要太關注初中頭兩作文的分數

　　學習語文，首先要有本事解決分數的問題。不能提升分數的語文課，應當受到質疑。

　　學習一定是進步的，分數必須是上升的，但有些情況，分數是螺旋上升的。

　　比如從小學進入初中，由于寫作的狀況和作文規則沒有磨合好，很多孩子在初一和初二上學期會出現分數下降的現象。

　　這僅僅是作文分數的下降，而不是寫作水平的下降。

　　作文分數低，很多時候是老師們按照寫作的標準來評價孩子，那些不夠中規中矩的作文，經常會受到打壓。

　　水平固然重要，對游戲規則的掌握，更不可忽視。

　　因為這樣的原因，很多同學是從初二下學期或者初三的時候作文才成熟的，分數也開始穩定在中高分。

　　雖然這并不意味著寫作水平的提高，卻是分數的勝利，是考試技巧的提升。