初二下冊政治第四單元綜合訓練題及答案(3)
初二下冊政治第四單元綜合訓練題答案
1.【解析】選A。本題通過國家公務員考試體現了社會發展需要公平,這是一種實現社會公平的具體表現,并進一步說明了這樣做的意義,即社會公平的作用。
2.【解析】選A。本題考查學生對不公平現象危害的理解。劉某縱火報復釀成慘劇的根本原因是其遭受了不公平的待遇,①②③④的觀點都符合題意。
3.【解析】選B。本題考查學生對公平的理解。人們對“腐敗”“發展不平衡、收入差距大”“社會保障體系不完善”等問題的高度關注,是因為這些方面還存在著不公平現象,體現了人們對公平的渴望,所以B正確;A、C與題意無關;D說法錯誤,公平是指參與社會合作的每個人承擔他應分擔的責任, 得到他應得到的利益。
4.【解析】選B。本題考查公平合作的知識。社會合作需要公平,否則,合作就難以維持下去,題干材料正說明了這一點。
5.【解析】選C。①觀點明顯錯誤,我們采取以上措施,恰恰是為了維護社會公平,并且也收到了良好的效果,促進了社會的公平正義。
6.【解析】選C。社會公平需要正義 的制度來支撐。國務院關于已落戶城鎮的農村人口享有與當地城鎮居民同等權益的這一規定,從制度上保證了公平,所以②③正確;①觀點錯誤,因為公平是相對的,不可能達到絕對公平;④說法太絕對,是錯誤的。
7.【解析】選B。通過分析漫畫中的文字信息可以看出,這些招聘信息中存在一些不合理的條件限制,這種性別歧視反映出社會上仍然存在著不公平的現象。
8.【解析】選B。本題考查學生對做一個有正義感的人的理解。題干材料中鐘光東和艾留永勇斗小偷是有正義感的表現,B項符合題意。
9.【解析】選C。本題考查學生對正義行為的認識和理解。正義行為是有利于促進人類社會的進步與發展,有利于維護公共利益和他人正當權益的行為,③小明區分不開真正的友誼與“哥們兒義氣”, 侵犯了小剛的生命健康權,所以小明的行為不是正義行為,排除③,故選C。
10.【解析】選C。正義和正義制度是面向全體社會成員的,它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序,沒有人可以例外,只有這樣才能維護公平正義。故選C。
11.【解析】選B。本題考查學生對公平正義的全面理解。①中優先錄用干部子女是不公平的非正義行為;②③是維護社會公平的表現;④是為了弘揚見義勇為精神,維護正義,故選B。
12.【解析】選A。本題通過材料考查學生對怎樣做一個有正義感的人的理解。①說法錯誤;②③④是做有正義感的人的要求。故答案為A。
13.【解析】選A。尊老愛幼是中華民族的傳統美德,無論到什么時候,我們都應繼承和發揚。我們這個社會需要溫馨、友愛的氛圍,人與人之間需要互相理解與支持。讓座是道德范疇內的行為,而不是義務范疇內的行為。所以不讓座只能說違背道德,而不能說違法。B、C、D三項說法錯誤,故選A。
14.【解析】選C。通過觀察漫畫可以看出,漫畫中的老人摔倒后無人去扶他起來,圍觀者缺乏正義感,所以正確的做法應該是上前小心扶起或撥打急救電話。
15.【解析】選D。本題通過材料考查學生對如何做一個有正義感的人的理解。仔細分析各題肢可以看出①②③④都是培養正義感的正確做法,故選D。
16.【解析】選B。本題考查學生對未成年人見義勇為的理解。未成年人既要有見義勇為的精神,又要做到見義巧為,要盡量在不傷害自己的前提下維護正義,所以B正確。
17.【解析】本題考查學生對公平的綜合認識。可從“公平的含義”“公平的意義”和“怎樣維護公平”的角度回答。答案不唯一,符合以上角度即可。
答案:(1)公平是良好合作的基礎;
(2)社會的穩定和發展需要公平;
(3)公平總受到一定社會條件的制約;
(4)公平與否的判斷,受到個人價值觀念、思維方式的制約;公平意識是道德的重要內容,對不公平現象采取什么態度和行為,能反映一個人的精神境界;
(5)公平是在比較中產生的;
(6)公平體現了人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定;
(7)公平需要正義的制度來支撐,需要富有正義感的人來維護。
18.【解析】本題設置幾個情景,主要考查學生對如何做一個有正義感的人的理解與運用。正確解答此題的前提是要有一顆公平正義之心,要具備較強的道德素質和法律意識。
答案:(1)馬上改正,認真聽課;課后主動承認錯誤,并感謝老師的教誨。
(2)拒絕小洪,并告訴他去網吧玩游戲是錯誤的行為,阻止小洪去網吧玩游戲;如果小洪執意去了網吧,應告訴老師。
(3)主動向老師承認錯誤,并承擔賠償責任。(或者自己請人修好玻璃窗,并告訴老師)
(4)與商家協商,要求退(換)貨;撥打“12315”電話向消費者協會投訴,請求消費者協會進行調解;向有關行政部門申訴,請求行政部門處理;根據與商家達成的仲裁協議,提請仲裁機構仲裁;直接向人民法院提起訴訟。
19.【解析】本題主要考查學生對案例的分析。解答此題要讀懂材料的意思,找到材料與所學知識的結合點。如材料一說明了非正義行為發生在自己身上時該如何做,材料二說明了非正義行為發生在他人身上時該如何應對。
答案:(1)材料一說明了若非正義的行為發生在自己身上,要采用正當方式,奮起抗爭,以維護自身利益。材料二說明了如果看到非正義的行為發生在他人身上,要見義勇為、匡扶正義,及時對受害者給予聲援和救助;同時要做到見義巧為,盡量在不傷害自己的前 提下維護正義。
(2)一個有正義感的人,會對正義的行為表現出贊賞和崇敬之情,對正義充滿向往之情,會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義行為,則會產生不安、不滿、憤怒等情緒,乃至采取行動來維護正義。
20.【解析】本題是一道活動探究題,主要通過活動考查學生對公平正義有關內容的理解和運用。第(1)問沒有固定答案,只要符合題意即可。第(2)問要結合生活實際寫出不公平、不正義的現象,答案不唯 一。第(3)問考查的是怎樣對待不公平、非正義現象,結合所學內容和生活實際組織答案即可。第(4)問談收獲,沒有固定答案。
答案:(1)①標語:維護社會公平,捍衛人間正義;追求公平正義是你我共同的責任等。②形式:講正義故事、召開弘揚正義的主題班會、辦有關正義主題的黑板報等。
(2)不公平對待別人;侵害他人權利;歧視和排斥他人;傷害他人自由和尊嚴等。
(3)①面對不公 平、非正義現象,我們應該做到:用合法手段解決問題,以謀求最大限度的公平和正義;同破壞公平和正義的行為作斗爭,對 受害者伸出援助之手。②面對非正義行為應積極斗爭,以實際行動維護正義;若消極對待,無疑會助長非正義行為的擴散,最終損害的不僅僅是某個人的利益。
(4)開放性試題,只要圍繞維護公平正義的重要性或者做法回答即可。
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