高中政治測試題及答案(3)
高中政治測試題答案
一、選擇題Ⅰ
1.C 2.C 3.B 4.D 5.B 6.B 7.C 8.D 9.C 10.C
二、選擇題Ⅱ
11.CD 12.AD 13.AD 14.BD
三、簡答題
15.(1)古代樸素唯物主義的代表人物有：荀子、王充、王夫之、范縝、泰勒斯、赫拉克利特。
(2)近代形而上學唯物主義的代表人物有：費爾巴哈。
(3)主觀唯心主義的代表人物有：王守仁、貝克萊。
(4)客觀唯心主義的代表人物有：黑格爾、朱熹。
16.(1)①材料一是把人的主觀精神當成本原的東西，認為整個世界都依賴于人的主觀精神，是典型的主觀唯心主義觀點。材料二是把客觀精神看作是世界的主宰和本原，認為現實的物質世界只是這些客觀精神的外化和表現，是典型的客觀唯心主義觀點。②二者的共同點是，都把意識視為世界的本原。
(2)例如，黑格爾的“絕對理念”，《圣經》的上帝創世說，各種宗教思想，一切封建迷信思想等。
四、辨析題
17.(1)認為“哲學基本問題的意義僅在于為人們提供一個劃分唯物主義和唯心主義的標準”的觀點是不全面的。因為哲學基本問題包括兩方面內容，提供劃分唯物主義和唯心主義的標準僅僅是哲學基本問題的第一個方面內容，回答了思維能否正確認識存在，是哲學基本問題的第二個方面內容。
(2)認為“哲學的基本問題和哲學的基本派別是一樣的”觀點是不正確的。思維和存在的關系問題是哲學的基本問題，唯物主義和唯心主義是兩種根本對立的世界觀，是哲學中的兩個基本派別，對思維和存在何者為本原的問題的不同回答是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。
18.(1)這種觀點是片面的。
(2)唯物主義和唯心主義的分歧，是圍繞物質和意識誰是本原的問題展開的。唯物主義認為，物質是本原，先有物質后有意識，物質決定意識;唯心主義認為，意識是本原，物質依賴于意識，不是物質決定意識而是意識決定物質。因此，劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準是物質和意識何者為本原的問題，而不是是否追求物質利益或強調精神文明。
(3)追求物質利益不一定就是唯物主義;如果違背社會發展規律，不顧客觀條件的許可，盲目地去追求物質利益，就是唯心主義。強調精神文明不一定就是唯心主義;如果在承認物質決定意識的前提下，重視意識的作用，強調精神力量的作用，這不但不是唯心主義，而恰恰是唯物主義。
五、分析說明題
19.心動與幡動，反映的是思維和存在何者為本原的問題。
20.(1)由于受各種主客觀因素的影響，尤其是受世界觀的影響，導致每個人對同一問題會形成不同甚至截然相反的看法。世界觀和方法論是統一的，世界觀決定方法論，方法論體現世界觀。專家形成了正確的認識，是因為有科學的方法，以唯物主義世界觀作指導;其他人則受有神論、唯心主義世界觀等的影響。
(2)①哲學的基本問題與我們的生活息息相關，就蘊涵在生活之中，是我們在認識世界和改造世界中首先遇到的和無法回避的問題。②哲學是指導人們生活得更好的藝術。真正的哲學可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變化發展，用睿智的眼光看待生活實踐，從而為我們的生活實踐提供積極有益的指導。
(3)啟示：崇尚科學，破除迷信。以科學的態度對待社會生活。
21.(1)唯物主義世界觀推動了他的科學研究，唯心主義世界觀阻礙了他的科學研究。如果牛頓不信仰上帝，是不會得出“第一推動力”的結論的。
(2)①哲學以具體科學為基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展。②哲學為具體科學提供了世界觀和方法論的指導，科學家的研究活動都是自覺或不自覺地在某種世界觀的指導下進行的。缺乏正確的世界觀和方法論的指導，科學家就會在自己的研究活動中失去正確方向，甚至陷入混亂，導致失敗。
六、案例探究題
22.(1)校方和學生的觀點之所以是截然不同的，主要是因為受主體和客體條件的制約，即每個人的實際情況不同，世界觀和方法論不同，立場和角度不同，所以看法不同。
(2)學校將違紀學生集中起來辦班，無意中會放大他們的缺點。教育應該以愛動其心，以言導其行，以學生為本，一視同仁。學校的出發點是好的，但方法上要慎重。
(說明：你可以贊成或反對。只要觀點明確，言之有理，均可酌情給分。)
(3)調查研究的方法：訪問法、問卷法、查閱資料法、實地調查法等。成果形式：調查報告、調研報告、視察報告、專題建議、提案、建議案等。
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