高中政治學法指導
高中政治學法指導
高中政治課是改造思想,塑造靈魂,培育精神的課程,更是經營財富、經營人生、經營社會的最具時代性的一門課。接下來學習啦小編為你整理了高中政治學法指導，一起來看看吧。
高中政治學法指導一、預習
預習是無師自通的橋梁,是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性,提高時效性;還能培養自學能力,形成自主學習、自主發展的能力。可分為課前預習和階段性預習,粗預習和精預習。
首先“要做好筆記”。預習時應該在書上做出眉批,在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,養成不動筆墨不讀書的好習慣。
其次要“規定一些常用符號”(如△、----、☆、*等)來提示學生,以便向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤。
再次要“勤思善想”,也就是發現問題。如“新舊課之間有什么關系”“能闡釋哪些熱點問題”,這一過程中有利于培養學生的思維品質。
最后要“持之以恒”。搞好預習還必須有決心、恒心,要鼓勵學生把“課前預習”搞得深入、扎實,使之在整個學習過程的良性循環中起到基礎性的作用。
高中政治學法指導二、看書
政治學科的特點決定了看政治教材的方法是:看一點薄一點;看一點聯一點;看一點記一點;看一點悟一點。簡單地說,看政治教材應該做到“薄”“聯”“記”“悟”。
1.薄:看教材時,應該把教材由厚變薄。怎樣變薄?抓重點。哪些是重點?除了教材上的黑體字外,還有解釋黑體字的關鍵詞和關鍵句,如銀行的第三個作用“對國民經濟各部門和企業的生產經營進行監管,優化產業結構,提高經濟效益”,不僅這句話本身(黑體字)是重點,而且解釋這句話的句子即“中央銀行通過制定和實施貨幣政策,并利用貸與不貸、貸多貸少、利率升降等經濟手段進行宏觀調控,優化產業結構,保證國民經濟持續、快速、健康發展”也是重點。把教材由厚變薄還必須理清教材的編寫思路,如在看“銀行的業務和作用”時應該理清思路:商業銀行的三大基本業務,存款的來源,貸款的意義,結算的工具,銀行的作用。
2.聯:看教材時,應該找到教材知識之間的內在聯系,進行發散思維。如在看“銀行業務和作用”這一框題時,應該聯系到中央銀行的業務,政策性銀行的業務,商業銀行的其他業務(收電費等),支票匯票的區別,信用卡與購物券的區別等。
3.記:適當的記憶是必要的,記憶知識是運用知識的基礎,只有具備扎實的基礎知識,才有可能取得好的成績,一個思維能力強的人,如果沒有必要的政治學科基礎知識,答題時只能夠用生活化語言來闡釋,而這是答政治題的大忌。怎樣才能保持更長久的記憶?這里介紹幾種方法。
第一,刨根法。此方法要求在理解的基礎上記憶。怎樣理解?理解就要找到知識之間的內在聯系。怎樣找?就是要多問幾個為什么。
第二,情景法。記憶時根據所要記憶的內容,結合自己的活經驗,把要記憶的內容編成某種情景。如在記憶四項基本原則的內容時可以編一個這樣的情景,“在社會主義道路上有一個人民民主鎮(專政),鎮長是個共產黨員,他有一個馬列毛澤東頭腦。”
第三,歌謠法。要求把所要記憶的內容用你最熟悉最喜歡的歌謠唱出來。如果要記憶的內容太長,則把關鍵詞唱出來。
第四,四輪復習法。記憶規律表明,要長久保持所記的東西必須要經過四次反復。用這種方法,應該充分利用零碎的時間,各個擊破。
4.悟:我們看教材,不應該為看而看,應該為用而看,應該帶著問題看教材,邊看邊悟。怎樣悟?要善于思考,要聯系實際去領悟,應該思考所學知識能夠解釋生活中的什么現象?能夠解決生活中的什么問題?對我們的實際生活有什么指導意義等。
高中政治學法指導三、上課
良好的聽課習慣包括:聽、讀、想、記、講。
“聽”,就是認真聽老師的講解分析,聽同學的發言、爭論、辯論、質疑等。“讀”,包括粗讀和精讀,粗讀是快速把握課文結構、分析思路,找出理論論據和事實論據。精讀是細讀重點段落,把握其中的標點符號、關聯詞、關鍵詞等,劃層次,找中心;把握原理的論述方式、論證方法,是歸納還是演繹,是怎么分析的,又怎么綜合的。“想”,即思考。在聽、讀的過程中,認真思考,并有意識地聯想。“記”,即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學講的,并對自己有用的東西,記受他人啟發而產生的思想火花,記自己學習過程中存在的問題。“講”,就是積極發言、質疑。如果平時每一節課都這么做了,課堂的思維含量就很大了,這比課堂利用不充分,課外去大量做題的效果要好得多。
高中政治學法指導四、復習
及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現對知識的再認識、再提高,特別是使思維的深刻性得以發展。復習包括:及時復習、階段復習、總復習。進行及時復習,應著重抓好以下幾個環節:
1.憶:即回憶學習了哪些知識,如本課的重點是什么、教師是如何分析和解決知識的、教學內容的知識網絡圖等等,要達到在大腦中像放電影一樣能把它再現出來。
2.讀:讀書、讀筆記并同回憶進行對照,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統性。
3.結:把新知識進行歸納形成一個小系統,讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中,形成一個知識網絡或知識坐標,即構建知識樹。平時注意歸納整理知識網絡,組織知識專題,總結思維方法和解題技巧,發現思維規律和解題規律。
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