高中政治教師資格證面試教案模板
“良好的導入是成功的一半”,在教師資格面試高中政治的試講過程中,導入環節顯得至關重要,接下來學習啦小編為你整理了高中政治教師資格證面試教案模板，一起來看看吧。
高中政治教師資格證面試教案模板(一)
一、教學目標
【知識目標】理解弘揚和培育民族精神是文化建設極為重要的任務。
【能力目標】結合當今國際形勢和我國社會主義現代化建設的實際，理解弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。
【情感態度價值觀目標】具有民族自尊自信自立自強意識，保持民族氣節，維護民族尊嚴，以實際行動報銷祖國。
二、教學重、難點
【教學重點、難點】為什么把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務。
三、教學方法
案例教學法、小組合作法、探究法
四、教學過程
環節一：導入新課
設置情境的導入方式，在大屏幕上展示“兩彈一星”、大慶石油建設、抗洪救災、載人航天的圖片。(課件展示材料)
提問：這些精神體現了哪些共同的內涵?對我們國家的文化建設具有什么意義?
學生討論回答。
教師過渡：各位同學回答得都很好。正是“兩彈一星”、載人航天等民族精神的偉大支撐，中國人民歷經艱難險阻，開辟了建設中國特色的社會主義道路，取得了改革開放和現代化建設的輝煌成就。由此可見，中華民族精神薪火相傳，越燃越旺，從而引出本節課的主題《永遠高擎中華民族的精神火炬》。
環節二：新課講授
一、弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求。
運用導入的案例，提問：這些精神對民族綜合素質的作用。
學生討論回答。
教師歸納：歷史和現實反復證明，一個民族和國家發展壯大，不僅取決于經濟、科技發展水平，而且取決于民族的綜合素質。而民族精神是綜合素質的組成部分和集中體現，能夠產生巨大的精神力量。因此，弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求。
二、弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求。
(課件展示兩種觀點，學生討論)
觀點一：經濟建設是所有工作的中心，弘揚民族精神是可有可無的。
觀點二：弘揚民族精神有利于經濟的發展和綜合國力的提高。弘揚民族精神是十分必要的。
問題：圍繞搞好經濟建設與弘揚民族精神的關系，你贊成哪種觀點呢?能否進一步闡述你的觀點?
學生回答。
教師歸納：文化軟實力是綜合國力的一個重要內容，而高昂的民族精神是一個國家綜合國力強大的標志。中華民族精神作為中華文化的精髓，具有你凝聚和動員民族力量，展示民族形象的重要功能。因此，弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求。
鞏固：學生舉例，運用知識說明觀點。
三、弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要。
展示關于“中國威脅論”和“中國崩潰論”的資料，引導學生思考為什么會有這些言論，我們應該怎么應對?
學生自由討論回答。
教師歸納：西方敵對勢力以各種手段和方式對我國實施西化、分化的政治圖謀。面對這種挑戰，要頂住霸權主義的種種壓力，抵制外來腐朽思想文化的影響，弘揚和培育民族精神顯得更為重要和迫切。因此，弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要。
環節三：鞏固提高
以小組為單位，請同學們就新時期我們當代高中生如何弘揚和培育民族精神進行討論、思考，并推選小組代表發言。
環節四：小結作業
教師歸納本節課的知識點，號召學生能夠弘揚中華民族精神，為社會主義發展貢獻自己的力量。
作業：查閱相關的資料，去搜集關于我們中華民族精神的偉大事例，來說明對我國社會主義發展的作用。
高中政治教師資格證面試教案模板(二)
(一)創設情境，導入新課
(角色轉換)教師以記者的身份采訪同學：
1.每年3月，在我國首都北京都要召開兩個重要會議，同學們知道是什么會議嗎?
2.今年召開的是第幾屆第幾次會議?
3.為什么中國兩會的召開會引起世界各國的關注?為什么國務院、最高人民法院院長、最高人民檢察院檢察長要向大會作工作報告?
4.你知道新當選的國家領導人嗎?國家領導人為什么要由全國人大選舉產生?
展示：十二屆全國人大二次會議的圖片
給學生留思考的時間后，引導學生發言。在學生發言后，教師歸納總結，導入新課。
(用多媒體打出課題：國家權力機關 人民代表大會)
(二)師生互動，共同探究
探究主題一 人民怎樣當家作主
播放視頻：《人民代表大會》剪輯片段。2014年3月，第十二屆全國人大二次會議在北京人民大會堂舉行，來自于全國各地的2983名代表參加了會議。十二屆全國人大二次會議圓滿完成各項議程，圍繞全面深化改革的總目標，進一步增強了改革信心，凝聚了改革共識，明確了改革任務。
根據視頻回答：
中華人民共和國一切權力屬于人民，然而僅有2983名人大代表就能表決通過關系13 .7億人民的大事，這矛盾嗎? 人民通過什么機關行使國家權力? 人民代表大會是怎樣產生的? 行政機關和司法機關等其他國家機關是怎樣產生的?
(學生帶著問題觀看視頻，思考，討論，回答問題。教師聽取學生的觀點后，給予必要的引導，然后簡要總結。)
教師總結：
(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
(2)人民當家作主并不是否意味著人民直接行使管理國家的權利。在我們國家人民是國家的主人，人民當家作主。我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。
人民代表大會行使管理國家權力示意圖
人民—(選出)—人大代表—(組成)—人民代表大會—(產生)—其他國家機關。人民間接行使管理國家的權力，人大代表直接行使管理國家的權力，人大決定國家一切重大事務，其他國家機關具體管理。
探究主題二 全國人民代表大會
從視頻可以看出，很多重大問題都由全國人大決定，為什么不由其它國家機關決定?
學生回答：(略)
教師：首先評價學生的觀點，然后打出中央國家機關組織系統圖。讓學生明白全國人民代表大會的性質是最高國家權力機關，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監督。
多媒體展示 第十二屆全國人大二次會議相關材料
開幕會程式
1.國務院溫家寶作政府工作報告 2.審查國務院關于2013年國民經濟和社會發展計劃執行情況與2014年國民經濟和社會發展計劃草案的報告 3.審查國務院關于2013年中央和地方預算執行情況與2014年中央和地方預算草案的報告 4.表決大會關于第十二屆全國人民代表大會專門委員會的設立及其主任委員、副主任委員、委員人選的表決辦法草案 5.表決第十二屆全國人民代表大會財政經濟委員會主任委員、副主任委員、委員名單草案
閉幕會程式 1.表決關于政府工作報告的決議草案 2.表決關于2013年國民經濟和社會發展計劃執行情況與2014年國民經濟和社會發展計劃的決議草案 3.表決關于2013年中央和地方預算執行情況與2014年中央和地方預算的決議草案 4.表決關于全國人民代表大會常務委員會工作報告的決議草案 5.表決關于最高人民法院工作報告的決議草案 6.表決關于最高人民檢察院工作報告的決議草案 7.中華人民共和國主席講話 8.第十二屆全國人大會委員長講話
探究問題：全國人民代表大會的性質、地位、職權各是什么?今全國人大閉會期間，國家權力機關是否應繼續行使權力?由誰來行使?
(學生看書思考回答：全國人民代表大會的性質是最高國家權力機關，在國家機構中居最高地位，擁有立法權、決定權、任免權和監督權，其常設機關是全國人大常務委員會。)
教師根據學生的回答給予必要的引導，并總結。立法權：制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區內重大事務的權力。任免權：各級人民代表大會及其會，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。監督權：監督憲法和法律的實施，監督“一府兩院”的工作的權力
四個“權力”的區分關鍵是看內容：如果是關系法律的立、改、廢的決定則是立法權;如果是對國家機關干部進行任免的決定則是任免權;關于“一府兩院” 年度報告的審查則是監督權;關于國家大政方針、重大事項的通過則是決定權。 審議通過上年度的工作報告是監督權，批準本年度的工作報告(將要執行)屬決定權。
教師通過多媒體出示點對點訓練，加強對重點知識的理解和把握。
探究主題三 地方各級人民代表大會
探究問題：地方各級人民代表大會的地位及職權是什么?
(學生看書思考回答。)
教師對學生的問題總結。地方各級人大是地方的最高權力機關，決定地方的重大事務。在這里要注意在立法權上，地方各級人大和全國人大立法權是不同的。全國人大及其是國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。
探究主題四 人大代表
通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯系，下面讓我們一起來學習人大代表的相關知識。
播放視頻：《人大代表反映百姓呼聲，認真履行職責》
讓學生說說短片中的人大代表提出了哪些議案?----老師板書學生的答案要點，并說明他們所提的議案都是老百姓所關注的問題即民生問題，在此基礎上進一步提出設問：
(1)人大代表是怎樣產生的?
(2)人大代表為什么要為“老百姓”說話?
(3)人大代表怎樣為“老百姓”說話?
(4)人大代表可采取哪些方式加強與老百姓的聯系?
(學生以小組為單位，討論交流，選出代表回答。)
教師總結：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產生的，但在具體產生方式上，全國、省、自治區、直轄市和設區的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產生的，即由下一級人民代表大會選舉產生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區、直轄市的人民代表大會選舉產生的代表和港澳特別行政區的人民代表構成的。而縣、鄉鎮兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產生。
人民代表是國家權力機關的組成人員。各級人民代表大會的代表由民主選舉產生的，引導學生回憶第二課我國民主選舉的方式。人大代表依照憲法和法律賦予的各項職權行使管理國家的權力。在自己參加的生產、工作和社會活動中，協助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。人民代表的職權：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權和質詢權。并提出問題：
請同學們閱讀教材57頁“三鏡頭”，并思考、討論所提問題。
(學生閱讀課本，認真思考并積極討論。)
教師總結：鏡頭一反映人大代表行使審議權、表決權;鏡頭二反映人大代表行使提案權;鏡頭三反映人大代表行使監督權。人民代表代表人民認真行使自己的職權，有利于維護人民利益，改進國家機關的工作。
教師從中引導學生思考人大代表與人民的關系，從產生來看，人大代表由人民選舉產生，從義務來看，人大代表要與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。
教師通過多媒體投放易混易錯的知識點，讓學生分組競爭判斷。
1.我國是人民當家作主的國家，人民能直接行使國家權力( )
2.人民代表大會享有最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監督權 ( )
3.人大和其它國家機關是相互監督的關系
4.區別公民的政治權利、人大的職權、人大代表的權利
學生判斷正誤回答問題。教師點評對回答好的同學和組員表揚。對學生中仍存在的問題進行訂正。
拓展延伸：全國人大組織法規定：一個代表團或者30名以上的代表可以書面提出質詢案，全國人大會組成人員10人以上可以書面提出質詢案。1980年，在五屆全國人大三次會議上，發生了人大歷史上具有標志意義的事件——就新中國成立以來投資最大的寶鋼工程建設問題，北京團170多名代表向冶金工業部提出質詢，成為“共和國第一質詢案”。
(三)知識整合，形成理念
讓學生先整理結構圖，教師通過多媒體投放結構圖，強調重難點。
(四)走進生活，學以致用
慶祝全國人民代表大會成立六十周年
9月5日,慶祝全國人民代表大會成立60周年大會在北京隆重舉行。在大會上發表重要講話強調指出，人民代表大會制度是中國特色社會主義制度的重要組成部分，也是支撐中國國家治理體系和治理能力的根本政治制度。
中國特色社會主義政治制度之所以行得通、有生命力、有效率，就是因為它是從中國的社會土壤中生長起來的。60年的實踐充分證明，人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。
強調，在中國，發展社會主義民主政治，保證人民當家作主，保證國家政治生活既充滿活力又安定有序，關鍵是要堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本制度安排。
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