2017蘇教版中考生物試題及參考答案(2)
2017蘇教版中考生物試題及參考答案
18.
很多年前，英格蘭有一只大山雀，在一次啄食中，無意打開了一戶居民門外的奶瓶蓋，并偷喝了牛奶(如圖)，不久，那里的其他大山雀也學會了這樣偷喝牛奶的方法.從動物行為獲得的途徑來看，大山雀的這種行為屬于( )
A.覓食行為 B.后天性行為 C.本能行為 D.社會行為
【考點】動物的先天性行為和學習行為的區別.
【專題】過程示意圖;類比推理;動物的先天性行為和學習行為.
【分析】動物行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為.先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少.而學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為.
【解答】解：當大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶，是大山雀的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，屬于先天性行為;其他大山雀也學會了用同樣的方式偷飲牛奶，是在先天性行為的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的后天性行為，屬于學習行為.
故選：B.
【點評】回答此題的關鍵是明確學習行為和先天性行為的不同.
19.下列屬于有害垃圾的是( )
A.廢燈管 B.碎玻璃 C.剩飯菜 D.廢塑料
【考點】人類活動破壞生態環境造成的影響.
【專題】歸納推理;生物與環境的關系專題.
【分析】有毒有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物.包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、家電類、過期藥品，過期化妝品等.
【解答】解：A、廢燈管不屬于可回收垃圾.燈管隨意亂扔，會嚴重的污染環境，都屬于有害垃圾，A正確;
BCD、碎玻璃、剩飯菜、廢塑料屬于可回收垃圾，但都不屬于危險有害垃圾，BCD不正確.
故選：A.
【點評】解答此類題目的關鍵是知道垃圾的分類和利用.
20.下列有關證據和推測之間的邏輯關系比較嚴密的是( )
A.一度干涸的池塘一旦有水就會出現各種生物，說明生物是從非生命物質中自發產生的 B.把大豆種子放進冰箱里不能萌發，說明菜豆種子萌發需要適宜的溫度 C.把經過消毒的肉湯密封起來不會變質，但打開蓋子后就會變質，說明導致肉湯變質的微生物來自瓶外而非來自肉湯本身 D.將點燃的小木條放進盛有萌發種子的瓶子中，小木條立即熄滅，說明種子呼吸時產生二氧化碳
【考點】種子萌發的條件和過程.
【專題】歸納推理;種子的結構和萌發專題.
【分析】科學推測是在正確認識客觀規律的基礎上作出的對事物發展趨勢 的科學推測和判斷，通過分析和邏輯判斷，從某些現象或證據中，做出合理的推測.
【解答】解：A、自然發生論與神創論差不多同樣的古老，人們根據自己雙眼對許多表面現象的觀察，如一度干涸的池塘，一旦有水(水中看不到任何動物)，自然就會出現蝌蚪和青蛙等，得出了低等生物是由非生命物質自然產生的，這叫做自然發生論或自生論.A邏輯關系不嚴密;
B、把大豆種子放進冰箱里不能萌發，而常溫下的種子萌發形成對照，說明菜豆種子萌發需要適宜的溫度，B邏輯關系不嚴密;
C、把經過消毒的肉湯密封起來不會變質，但打 開蓋子后就會變質，形成對比，比較嚴密，說明導致肉湯變質的微生物來自瓶外而非來自肉湯本身，C邏輯關系比較嚴密;
D、將點燃的小木條放進盛有萌發種子的瓶子中，小木條立即熄滅，而點燃的小木條放進盛有煮熟的種子的瓶子中，小木條繼續燃燒，說明種子呼吸時產生二氧化碳，D邏輯關系不嚴密.
故選：C.
【點評】解答此題的關鍵是熟記推測的要點，并能從某些現象或證據中，做出合理的推測.
二、解答題(共2小題，滿分20分)
21.鹽城東臺西瓜以其獨特的地理位置、優越的土壤條件、豐富的種植經驗形成了自由的風味特色，受到越 來越多消費者的喜愛，已發展成為優勢產業.請據圖回答有關問題：
(1)西瓜果肉甜而多汁，并含有豐富的有機物，使西瓜有甜味的物質儲存在圖一的⑤(填序號)中.
(2)西瓜的花是單性花，果實是由雌蕊的子房發育來的.
(3)西瓜的形狀形形色色，下列不屬于相對性狀的是D
A.西瓜的紅色果肉和黃色果肉 B.大個西瓜和小個西瓜
C.西瓜皮的有條紋和無條紋 D. 甜味西瓜和薄皮西瓜
(4)西瓜的形狀也是一種性狀，有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜(如圖三)，這種性狀不能 (選填“能”或“不能”)遺傳給后代.
(5)種植西瓜需合理密植(如圖二)，這主要是為了提高光合作用效率.
【考點】生物的性狀和相對性狀的概念;植物細胞的基本結構;果 實和種子的形成;合理密植;生物的變異.
【專題】結構示意圖;歸納推理;生物體的結構層次.
【分析】(1)液泡內有細胞液，細胞液中有水、糖類等酸、甜、苦、辣、咸味的物質.
(2)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發育為果實，胚珠發育為種子，受精卵發育成胚.
(3)同種生物同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀.如人的單眼皮和雙眼皮.
(4)可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代;僅由環境因素引起的，沒有遺傳物質的發生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代.
(5)合理密植是使植株行間距和株距科學合理，使植物的葉片互不遮擋，通過植物的光合作用，充分有效利用這片土地上的光能，來提高產量.
(6)圖一中，①細胞壁、②細胞膜、③葉綠體、④細胞核、⑤液泡、⑥細胞質，圖二表示合理密植、圖三是“方形”西瓜.
【解答】解：(1)⑤液泡內的細胞液中有酸甜苦辣等各種味道的物質.因此，使西瓜有甜味的物質儲存在圖一的⑤(填序號)中.
(2)受精完成后子房的發育情況如圖：
從圖中可知，子房發育成果實，因此，西瓜的果實是由雌蕊的子房發育來的.
(3)ABC、“西瓜的紅色果肉和黃色果肉”、“大個西瓜和小個西瓜”、“西瓜皮的有條紋和無條紋”，都是同一性狀的不同表現形式，因此都屬于相對性狀;
D、“甜味西瓜和薄皮西瓜”，是西瓜的味道和瓜皮的厚薄，是兩種性狀，因此不屬于相對性狀.
所以不屬于相對性狀的是“甜味西瓜和薄皮西瓜”，故選D.
(4)“西瓜的形狀也是一種性狀，有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜(如圖三)”，這種變化是由環境因素引起的，遺傳物質沒有發生變化，因此屬于不可遺傳的變異.所以這種性狀不能(選填“能”或“不能”)遺傳給后代.
(5)合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光能，能提高光合作用效率，從而提高單位面積內農作物產量，因此“種植西瓜需合理密植(如圖二)”，這主要是為了提高光合作用效率.
故答案為：(1)⑤
(2)子房
(3)D
(4)不能
(5)光合作用
【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握植物細胞的結構、果實種子的形成、相對性狀的概念、變異的原因以及合理密植的原理.
22.生物興趣小組的同學們為了探究某種細菌的分解作用，先將甲、乙兩組落葉分別進行滅菌處理，再將甲組放在無菌條件下培養，乙組接種該細菌后放在無菌條件下培養，請你幫助他們一起分析此探究實驗：
(1)實驗前，必須先將同一種(選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉分成等量的甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤.
(2)該實驗的實驗變量是細菌.
(3)經過一段時間后，乙組的樹葉會出現腐爛現象.說明該細菌對落葉有分解作用.
(4)如果將滅菌處理后的甲、乙兩組都放在自然條件下培養：不能(選填“能”或“不能”)得到預期的結果，原因是自然界還有其它細菌、真菌，變量不唯一.
【考點】科學探究的基本環節.
【專題】實驗探究壓軸題;單一變量思想;生物與環境的關系專題.
【分析】在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力.
【解答】解：(1)對照試驗要求除控制變量不同外，其它條件均相同，所以實驗前，必須選用同一種樹葉.
(2)先將甲、乙兩組落葉分別進行滅菌處理，再將甲組放在無菌條件下培養，乙組接種該細菌后放在無菌條件下培養，所以實驗變量是細菌的有無.
(3)經過一段時間后，乙組樹葉會被細菌腐爛分解，說明該細菌對落葉有分解作用.
(4)如果將滅菌處理后的甲、乙兩組都放在自然條件下培養，不能得到預期效果，因為空氣中會有很多雜菌，造成變量不唯一，影響實驗效果.
故答案為：(1)同一種
(2)細菌
(3)乙
(4)不能;自然界還有其它細菌、真菌，變量不唯一
【點評】理解掌握探究實驗的基本步驟.
看了“2017蘇教版中考生物試題”的人還看了：