初二地理的學習方法,初二地理的記憶方法

初二地理的學習方法,初二地理的記憶方法

　　其實學習地理的方法有很多，比如形象比喻，編順口溜，畫圖等，不同的內容，不同的老師，方法不同，選擇適合自己的方法即可。接下來小編為大家介紹初二地理學習相關內容，一起來看看吧!

　　初二地理的學習方法

　　一、學習流程

　　1、課前預習。每節課前對將要學習的內容要認真預習，由于地理不同于其它學科，很多知識都要落實到圖上，所以在預習時，除了要了解文字內容外，還要看圖，如果遇到問題，做個標記，課堂上針對問題認真聽老師講解，如果還沒聽懂，就要及時追問，直到學懂為止。

　　2、提高課堂學習效果，這是學好地理的關鍵。上課時注意力要高度集中，努力完成老師發出的各項指令。因為老師上課之前是經過認真備課的，對每節課的過程都是精心設計的，每一步操作都是有目的的要達到一個效果的，如果你落了一個環節，可能就會影響到整個后續學習。如果疏忽課堂學習，帶來的損失是難以彌補的。

　　3、課后復習。每次上完課后要及時復習，溫故知新，查漏補缺，發現問題，及時補救。有問題常找老師和同學探討，養成刨根問底，窮追不舍，不搞清楚決不罷休的學習習慣。每一章節學完后，要把整個章節的知識進行全面復習，歸納總結，把零散的知識系統化。期中期末考試前也要針對考試范圍全面復習。

　　二、學習方法：

　　1、以課本為依據，通過記憶和理解學習地理。課本里的文字內容、插圖、表格、課后活動，都是需要學生掌握的基礎知識和基本技能，既要記住又要理解，才能從根本上學懂地理。所以，認真聽講，讀熟課文，看懂圖表，學會做題，都是很重要的。

　　2、以地圖冊、地球儀為輔助工具學習地理。地圖是學習地理的主要工具，地圖上的地理信息很豐富，可以判斷方向，量算距離，識別高低、冷熱、干濕，查找地名等。讀圖能力的考查在各種地理考試中都會占很大比例，很多考點都以圖的形式呈現。比如我們剛學過經緯網知識，試卷里會出現大量經緯網圖，在以后的學習和考試中也都離不開地圖。這就要求學生必須注重讀圖訓練，提升讀圖能力。此外，利用地球儀對學習經緯網、地球運動、大洲大洋等內容幫助很大。

　　3、總結規律學習地理。地理知識表面上看比較零散，其實好多地理知識都是有規律可循的，如南北緯度、東西經度的分布，氣溫、降水、氣候類型的的分布等很多地理知識都是有規律的，通過總結規律學地理會事半功倍，輕松很多。

　　4、比較異同學習地理。如經緯線、經緯度、南北半球和東西半球，不同的國家，不同的地理區域等都可以通過對比異同來學習，這樣不易混淆，效果更佳。

　　5、分析成因學習地理。如東西半球的劃分初一學生學的比較艱難，但是如果搞清楚為什么不從0º和180º經線劃分東西半球的原因后，就會比較容易學懂了。很多地理事物之間都是有關聯的，比如位置決定氣候，氣候決定植被，氣候也會影響人口的分布，經濟的發展等。可以思考為什么神舟飛船的回收選擇內蒙古。通過分析成因可以鍛煉地理邏輯思維能力，形成地理思想，提高分析解決問題的能力。

　　6、聯系實際學習地理。例如，通過旅游、看書、電視、網絡等途徑，了解不同地方的自然景觀、房屋建筑、飲食習慣等差異;親身體會季節變化、晝夜長短的變化、一天中最高溫與最低溫的變化、人的影子長短隨早晚隨季節的變化等。總之，做有心人，留心生活中的地理現象，這樣會對你的課程學習會有很大幫助。

　　7、及時糾錯。在每一次考試或做練習后，如果答題有錯誤，一定要分析原因，及時糾正，積累經驗，吸取教訓，這樣才能不斷取得進步，也為后面的學習打好基礎。

　　8、掌握答題技巧，學會解題。對學生學業水平的評價方式主要是以試題的形式進行測試。所以，學生的學習也包括學會解題。比如我們剛學過的經緯網，需要記憶的知識不是很多，但是在試題的設計里會有很多花樣，比如什么地方可以坐地日行八萬里;從赤道某點依次向東南西北各走100千米，最后回到哪里;比較不同緯度面積大小等。這就需要學生掌握一些答題技巧和方法，準確識別考查的知識點，才能取得好成績。下面針對地理試題的主要題型提一些答題技巧和方法。

　　(1)選擇題：一要仔細讀題干，看清楚要正確的還是錯誤的;二看選項，即使發現了正確答案也要把全部答案都看一遍，也許后面會發現更合適的;三如果不能識別合適的選項，可以用排除法，去掉肯定不對的，縮小范圍，做出選擇，提高正確率。

　　(2)讀圖綜合題：一先看問題，二針對問題在圖里找答案。三填空題要看清要求，是填文字、字母還是數字序號，必須按要求做答。讀圖時一定要看清楚方向，比例尺、注記等信息;圖表要看清楚內容、坐標刻度等。讀圖不準確，題就無法做對。

　　(3)簡答題：答題要規范，表述要準確。如東西經度、東西半球、東西方向是不同的，以后還會學到節氣與季節、地形和地勢，山地和山區，地形和地形區等一些相近地理名詞，要注意用詞準確。

　　初二地理記憶知識方法

　　一、形象記憶法

　　即把需要記憶的地理知識借助人們的形象思維，構成某種實物、數字、字母或幾何圖形，然后再進行記憶。這種方法可以把枯燥的地理知識形象化，具體化，極大地提高了學生的學習興趣，使其積極主動地投入到學習中去。這種方法大大提高了學生的學習興趣，這樣學生在談笑之間就記住了知識，達到了預期效果。

　　二、特征記憶法

　　新編地理教材中，許多知識相互之間的意思比較相似、學生在記憶時很容易混淆，針對這一問題，抓知識主要特征記憶，記住了重點特征，然后再展開記憶。例如復習西亞和北非石油特點，儲量大、埋藏淺、出油多、油質好時，我要求學生記“大、淺、多、好”四個字，然后讓學生根據所學課文知識，自己填“什么大、什么淺、什么多、什么好”。這樣學生在知識相互貫通基礎上記住了主要特征，從而記住了主要知識，效果較好。

　　三、字頭記憶法

　　即把需要記憶知識部分的字頭排列起來記憶，應用時再引出整體內容。這種方法對于記憶需要排列時間或空間位置順序的知識很有幫助。如復習我國西部鄰國時，由北向南依次是哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，我把五個國家字頭排列起來，即要求學生記作“西部哈吉塔阿巴”。使知識變得簡單、好記。這樣無論做填圖題還是選擇填空題都不易出錯。

　　四、比較記憶法

　　常言到“有比較才能有鑒別，才能有記憶”。通過比較來加強記憶在地理學科中應用比較普遍，即把所學的知識中相反或相近部分進行對比比較，找出異同點進行歸納，在比較中記憶。如復習運河時，把蘇伊士運河和巴拿馬運河進行比較，相同點：1.都是兩大洲分界線，2.都溝通了兩大洋，3.開鑿后都不必繞過某一個地方。不同點是在相同點的基礎上區分的，即：名稱分界線溝通海洋不必繞的地方蘇伊士運河亞、非印度洋—大西洋好望角巴拿馬運河北美、南美太平洋—大西洋麥哲侖海峽