初二語文下冊期末重點知識點總結
語文是考試的重點考察科目，同時，語文知識的積累和解題方法的掌握，都需要科學有效的復習方法，而且任何一門學科都需要語文作為基礎。下面是小編給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。
1、文學常識――新聞、消息和通訊
(1)新聞
新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯網經常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發表于報刊、廣播、電視上的評論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的的事實。
(2)消息
指報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常采用的新聞基本體裁。
(3)通訊
通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比新聞更具體更系統。
(4)新聞的特點
真實性、準確性、時效性
2、以《蘆花蕩》為例，探究人物描寫和環境描寫的作用
(1)人物描寫①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。
③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。
④心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。
(2)環境描寫
①烘托、刻畫人物的精神風貌;
②深刻地表現文章主題。
(3)《蘆花蕩》中的環境描寫，烘托了人物故事的傳奇色彩
3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動，根據她的舉動(動作描寫)感知、體會她的內心世界
4、以《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。
初二語文知識點整理
《陋室銘》
⑴解釋加點詞的含義。
山不在高，有仙則名：出名。水不在深，有龍則靈：靈驗，神奇。斯是陋室：此，這惟吾德馨：品德高尚。談笑有鴻儒：大儒，博學的人。往來無白丁：沒有什么學問的人。
無絲竹之亂耳：這里指奏樂的聲音。絲指弦樂器，竹指管樂器。///使……亂。
無案牘之勞形：案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。何陋之有?：什么。
⑵譯文：
山不在于高，有仙人就出名了。水不在于深，有了龍就靈驗了。這是簡陋的房子，只是我的品德高尚(也就不感到簡陋了)。苔蘚痕跡碧綠，長到臺階上;草色青蔥，映入竹簾里。到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府公文來使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。(它們雖然都簡陋，但因為居住的人很有名，所以受到人們的景仰。)孔子說：“有什么簡陋的呢?”
⑶理解性背誦：
①《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因：惟吾德馨
②文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
③文中描寫"陋室"環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。
④表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑤用比喻贊美"陋室"的句子是：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有?
⑦作者在文中結尾把自己與古代賢士相比，表現出了他的高尚情趣的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
⑧《陋室銘》中與"時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍"意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。
⑨文中表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
⑷回答下列問題：
①統領全文的一句是什么?斯是陋室，惟吾德馨。
②文中點睛之筆是哪句?何陋之有。
③本文表達了作者怎樣的志趣(情懷)：表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。
④作者從哪幾方面來寫陋室不陋?
答：從陋室的自然環境優美、室中往來人物不俗、陋室主人生活情趣的高雅三方面來寫陋室不陋。
⑸開放性試題
“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或稱功頌德的文字，后成為一種文體。人們經常用“座右銘”來激勵鞭策自己。請你從平時積累的古詩文中寫出一則有關學習方面的“座右銘”。
.示例：學而不思則罔，思而不學則殆。////少壯不努力，老大徒傷悲
八年級語文重要知識點
《己亥雜詩》龔自珍
1、這首詩寫詩人離京的感受，將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結合，抒發詩人復雜的感情。
2、請你談談名句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”用形象的比喻，表明了作者怎樣的心志?
3、詩的首句用“白日斜”烘托離愁，像這樣以黃昏落日襯托愁緒的詩句還有：馬致遠《天凈沙秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯。”和崔顥《黃鶴樓》中的“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”
4、這首詩中“離愁”一詞直接點出了詩人辭官離京時的心境，“浩蕩”一詞則寫出了愁思的無窮無盡。
5、你以前兩句詩中讀出詩人離京時怎樣的心境?
既有失落、傷感和離愁，也有回歸的輕松愉快。
6、說說詩句中“吟鞭”和“落紅”的含義是什么?
“吟鞭”指詩人的馬鞭，“落紅”比喻自己離開官場。
7、在“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中，“落紅”比喻年老辭官的自己;“花”比喻青年人才以及國家。這句用比喻的修辭手法，表達了詩人為國為民盡最后一份心力的愿望。
8、賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
是說落花不是無情的，化作春泥也要守護著新花。這里以落花為喻，移情于物，運用比喻表明詩人的心志，雖然辭官歸鄉，但仍然會關心國家的前途和命運，為了國家和人民，不惜獻出自己全部的力量。
9、《己亥雜詩》中，詩人從大自然生生不息的規律中得到啟發，富有哲理的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
10、全詩共寫了哪幾種心境?
(1)離別的憂傷(2)回歸的愉快(3)積極的人生態度
11、詩人在詩中是如何表現離愁深重的?
第一句寫離別的憂傷，用“浩蕩”一詞直接表現離愁深重;又用冷色調的“白日斜”烘托離愁之重。
12、詩的后兩句表達自己對社會、對生活的眷戀深情，讓人聯想到劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”和李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
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