八年級生物提綱北師大版

時間：2021-05-20 10:40:51 自暢0由分享

很多同學覺得地理學很難，其實只要我們掌握了對的學習方法和技巧，就會學得既簡單又有趣。下面小編給大家分享一些八年級生物提綱北師大版，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

八年級生物提綱北師大版

一、各種環境中的動物

(一)水中生活的動物

1、目前已知的動物約150萬種，動物的分類

2、識別魚類和無脊椎動物常見動物

魚類：中華鱘海馬黃鱔

無脊椎動物：海葵海蜇章魚魷魚

3、魚類的主要特征

① 靠魚鰭和尾部擺動的協調作用游泳

② 能在水中呼吸。用腮呼吸

③ 魚體表有鱗，外形呈梭形，能減少游泳阻力

④ 魚體分頭部、軀干和尾部三部分。

4、魚鰓為鮮紅色，內含豐富的毛細血管;鰓絲既多又細，擴大與水的接觸面積。水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣流出。經鰓流出的水與由口流入的水相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。

(二)陸地生活的動物

1、陸生動物適應環境的特征：(陸地環境無水,無浮力,氣態氧,不易隱蔽)

①有防止水分散失的結構。如爬行動物有角質的鱗或甲，昆蟲有外骨骼。

②具有支持軀體和運動的器官。以便覓食和避敵。

③除蚯蚓外，具有能在空氣中呼吸、位于體內的呼吸器官。如肺和氣管。

④具有發達的感覺器官和神經系統。對多變環境及時作出反應。

2、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合蠕動。

3、蚯蚓的體溫會隨周圍環境的變化而改變，屬變溫動物。

4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。所以在觀察蚯蚓的實驗中要經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。

5、大雨過后雨水會將土壤中的空氣排擠出去，蚯蚓會紛紛爬到地面上來呼吸。

6、哺乳動物具有體表被毛，胎生、哺乳、體溫恒定(鳥也有)

7、恒溫動物可通過自身的調節維持體溫的恒定，包括鳥類和哺乳動物。

恒溫意義：減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布范圍。

(三)空中飛行的動物

1、鳥適于飛行的特點：可以說“鳥的全身都為飛行而設計”。

①身體呈流線型(減少飛行時的阻力)。②體表被覆羽毛，前肢變成翼。(翼是鳥的飛行器官)③胸肌發達。④胸部有龍骨突，長骨中空。

⑤消化系統發達，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及時。(減輕體重)

⑥循環系統發達：心臟四腔，心搏次數快。有體循環和肺循環，血液運輸營養和氧氣的能力強。所以鳥體溫高而恒定。

⑦呼吸系統發達:有氣囊可輔助呼吸，與肺構成雙重呼吸，可提供充足的氧氣。

2、昆蟲是種類最多的一類動物，分布廣泛，是會飛的無脊椎動物。

3、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，運動器官是3對足和2對翅。

4、昆蟲的外骨骼有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

5、昆蟲是用氣管呼吸

6、節肢動物的特點是：

① 身體由很多體節構成，

② 體表有外骨骼，

③ 足和觸角分節。

蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等不是昆蟲。但它們與昆蟲都屬于節肢動物。(有足)

7、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育為成體，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢。

8、爬行動物有：鱷魚、烏龜、甲魚、蛇等

二、動物的運動和行為

1.動物的行為：孔雀開屏仙鶴起舞大雁南飛蜜蜂采蜜

不是動物的行為有：腸胃的蠕動心臟的跳動血液的流動

2、動物的行為表現為各種各樣的運動。

(一) 動物的運動

1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。

2、每一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上，與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。例如：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反。(課本P30 圖V-16)

4、關節頭從關節窩滑脫出來叫做脫臼。

5、運動并不僅靠運動系統，還需要神經系統的控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統供應能量。

五、動物的行為

1、按行為表現不同可分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等，如蜻蜓點水、孔雀開屏、青蛙冬眠等都是動物的行為;而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為。

2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆蟲、菜青蟲總取食十字花科植物等。

3、學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。如動物學會繞道取食。

4、動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。

5、有些營群體生活的動物具有社會行為。社會行為的特征：群體內部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的還形成等級。具有社會行為的動物群體有螞蟻群體、獅子群體、狒狒群體、蜜蜂群體等

6、動物的動作、聲音和氣味等可起傳遞信息的作用。如螞蟻是靠氣味來傳遞信息，蜜蜂是靠跳舞來傳遞信息。

7、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農業害蟲。

8、探究菜青蟲的取食行為實驗操作中要注意的是：

① 找到菜青蟲的卵后要進行隔離飼養，隔離飼養的原因。

② 選擇含特殊揮發油的植物的葉片較好如：芹菜、萵苣、萵筍葉等，不要選擇有毛或帶刺的葉子如：玉米、甘蔗葉等

六、動物在生物圈中的作用

1、動物在自然界中作用：動物在生態系統

①維持生態平衡

②促進生態系統的物質循環

③幫助植物傳粉、傳播種子。

2、在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。

3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。任一環節出了問題，就會影響整個生態系統，所以不能隨意滅殺某種動物。

4、生物反應器：利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質。如“x物反應器，即人類通過對某種動物的遺傳基因進行改造，使這些動物的x以產生分泌出人們需要的某種物質”。可節省建廠房和買設備的費用，減少復雜的生產程序和環境污染。

6、仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。

例如：：宇航員穿的“抗荷服”(模仿長頸鹿)、冷光燈(模仿螢火蟲)、雷達(模仿蝙蝠的回聲定位)、薄殼建筑(模仿烏龜的背甲)、智能機器人。

七、細菌和真菌 (它們只能利用現成的有機物作為營養──異養)

菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。

菌落大小顏色形狀

細菌較小白色表面光滑粘稠或粗糙干燥

霉菌較大有紅、綠、黃、褐、等呈絨毛狀、絮狀蛛網狀

2. 培養細菌真菌的方法：(P56-57)

①配制培養基：含營養物質的有機物 ②高溫滅菌 ③接種 ④恒溫培養

3.細菌真菌生存的條件：水分、適宜的溫度、有機物。

7.細菌是單細胞生物。它的細胞包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA集中的區域。沒有成形的細胞核;沒有葉綠體;(不能進行光合作用。)

8.細菌靠細胞分裂生殖。芽孢是細菌的休眠體(不是生殖細胞)，對不良環境有較強抵抗力。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。

9.真菌既有單細胞(如酵母菌)的;又有多細胞的(如霉菌、蘑菇、木耳等)，它們的菌體由許多菌絲構成。真菌是通過產生孢子繁殖的。

10.真菌的細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。沒有葉綠體。

細胞結構細菌真菌植物動物

細胞壁 √ √ √ ×

細胞膜 √ √ √ √

細胞質 √ √ √ √

細胞核 × √ √ √

葉綠體 × × √ ×

八、細菌和真菌的作用

1、在自然界中作用：①作為分解者參與物質循環。

把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質的循環起重要作用。

②引起動植物和人患病。營寄生生活的微生物從活的動植物體上吸收營養物質，致人畜患病。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起手足癬、小麥葉銹病。

③與動植物共生。◇真菌與藻類共生形成地衣;◇根瘤菌與豆科植物共生，幫助植物固氮，增加土壤肥力;◇草食動物與胃腸內分解植物纖維的細菌共生;

◇人的腸道中一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益。

2、制作發酵食品：

酵母菌(可把葡萄糖轉化為酒精并產生二氧化碳)可釀酒、制作饅頭面包。

3、抗生素是一些真菌產生的可殺死某些致病細菌的物質。

如青霉菌可產生青霉素。(長有“綠毛”的漿糊可防止傷口發炎。)

九、生物的多樣性極其保護

1、生物分類的依據：生物在形態結構和生理功能等方面的特征。

分類的目的：弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。

2、植物分類主要觀察形態結構。被子植物分類的依據是花、果實、種子。

3、動物分類依據外部形態結構、內部構造和生理功能

4、生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。

5、分類的基本單位是種,一個種里只有一種生物，同種生物親緣關系最近。

6、分類單位越大，包含物種越多，共同特征越少，親緣關系越遠;

分類單位越小，包含物種越少，共同特征越多，親緣關系越近。界當中的生物種類最多，共同特征最少。

7、生物多樣性內涵：生物種類多樣性;基因多樣性;生態系統的多樣性。

8、種類多樣性的實質是基因多樣性。(每種生物都是一個豐富的基因庫。)

9、保護生物多樣性根本措施：保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

10、我國是 “x植物的故鄉”。是x植物最豐富的國家。

11、利用基因多樣性改良作物品種典型實例：袁隆平培育雜交水稻。

12、生物多樣性面臨威脅的原因：濫砍亂伐,濫捕亂殺,環境污染,外來物種入侵.很多野生動物瀕臨滅絕的主要原因是：棲息地遭到破壞。

13、我國珍稀爬行動物“活化石”揚子鱷;我國特有的珍稀哺乳動物是大熊貓、白鰭豚、金絲猴

14、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。

15、我國已建立保護生態系統類型的自然保護區，保護珍稀動植物自然保護區。

學好生物的方法和技巧

1.課前預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.

2.該背就要背

無論是文科還是理科，都少不了要背誦的內容。數學、物理、化學有相應的公式，地理有地圖，而生物需要背誦的內容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細，概念理解較為透徹，背誦不會太難，只需要多多重復。

剛開始背的時候，可以先結合著圖進行復述，再與課本原話進行對照，找出自己說的不規范的地方，然后把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復課本上的原話，力求語言表達準確。

考試是要落實到筆上，所以，背的時候同時也要進行默寫。大學考前復習期間，我幾乎不背書，都是抄書，默寫，默不對就再來;另外還把書上重要的圖都畫一遍。結果有一次考試真的考了畫圖，我就賺到了。

3.善于總結

總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。

總之，做好總結是我們學習常規中的一項重要內容，因為通過總結，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯系。

這樣，就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點，而且能看清各景點間的關系。由于我們站在了一個新的高度上來看待知識，我們也就有了駕馭知識的能力，就是說我們能靈活理解、掌握和運用知識了。

初中生怎樣學好生物學

養成好習慣

1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。

2. 上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關問題。