2022年新課標高中生物知識點
高中生物是正確了解身體，學習人和環境(植物，動物，自然界)之間關系的科目。不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。2022年新課標高中生物知識點有哪些你知道嗎?一起來看看2022年新課標高中生物知識點，歡迎查閱!
新課標高中生物知識點
一、血紅蛋白與單細胞蛋白
血紅蛋白：含鐵的復合蛋白的一種。是人和其他脊椎動物的紅細胞的主要成分，主要功能是運輸氧。
單細胞蛋白：微生物含有豐富的蛋白質，人們通過發酵獲得大量的微生物菌體，這種微生物菌體就叫作單細胞蛋白。
二、顯微結構與亞顯微結構
顯微結構：在光學顯微鏡下能看到的結構，一般只能放大幾十倍至幾百倍。
亞顯微結構：能夠在電子顯微鏡下看到的直徑小于0.2μm的細微結構。
三、原生質與原生質層
原生質：是細胞內的生命物質。動植物細胞都具有，分化為細胞膜、細胞質、細胞核三部分。主要由蛋白質、脂類、核酸等物質構成。
原生質層：是一種選擇透過性膜，只存在于成熟的植物細胞中，包括細胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細胞質。它與成熟植物細胞的原生質相比，缺少了細胞液和細胞核兩部分。
四、赤道板與細胞板
赤道板：細胞中央的一個平面，這個平面與有絲分裂中紡錘體的中軸相垂直，類似于地球赤道的位置。
細胞板：植物細胞有絲分裂末期在赤道板的位置出現的一層結構，隨細胞分裂的進行，它由細胞中央向四周擴展，逐漸形成新的細胞壁。
五、半透膜與選擇透過性膜
半透膜：是指某些物質可以透過，而另一些物質不能透過的多孔性薄膜(如動物的膀胱膜，腸衣、玻璃紙等)。它往往只能讓小分子物質透過，而大分子物質則不能透過，透過的依據是分子或離子的大小。不具有選擇性，不是生物膜。
選擇透過性膜：是指水分子能自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過的生物膜。如細胞膜、液泡膜和原生質層。這些膜具有選擇性的根本原因在于膜上具有運載不同物質的載體。當細胞死亡后，膜的選擇透過性消失，說明它具有生物活性，所以說選擇透過性膜是功能完善的一類半透膜。
高中生物知識點
1. 動物激素飼喂小動物的實驗：
需注意：材料是同種并同時孵化、體長約15mm的蝌蚪;需設置三組實驗;需用池塘水或提前晾曬的自來水;需放入等量的同種水草;可觀察體長的變化、尾長的變化、前后肢的生長情況、鰓的消失等現象;此實驗過程是蛙的胚后發育。
2. 反射是神經調節的基本方式，反射弧是基本結構。條件反射的中樞在大腦皮層。條件反射是在非條件反射的基礎上建立的。
先天性行為是依靠原生質體(單細胞)或非條件反射完成的，也需要在發育到一定程度時才發生，也受外界環境影響。后天性行為主要依靠條件反射完成。判斷和推理是最高級的行為。
3. 神經元的結構分為細胞體和突起;功能是受到刺激后產生興奮并傳導興奮。
4. 興奮在神經纖維上的傳導是依靠局部電流的電信號形式進行的(雙向傳導);興奮在突觸結構是依靠神經遞質進行的(單向傳導)。
靜息電位是外正內負，動作電位相反。
電位迅速逆轉主要依靠離子通道擴散進行的。
5. 語言活動是人類特有的高級神經活動。分為：S區、H區、W區、V區。
6. 神經調節與體液調節的區別是：反應速度快、準確;作用范圍局限;作用時間短。
兩者的'聯系是：體內大多數內分泌腺受中樞神經系統的控制;內分泌所分泌的激素也影響神經系統的功能(如甲狀腺激素)
7. 人體的內臟活動受植物性神經的支配。受各級神經中樞控制：低級中樞在脊髓和腦干;較高級中樞在下丘腦;高級中樞在大腦皮層。
8. 無性生殖、植物組織培養、動物克隆技術、動物胚胎分割移植技術。優點是保持親本的優良性狀。
植物組織培養的優點是：取材少、培養周期短、繁殖率高、便于自動化管理。
應用有：快速繁殖;培育無病毒植株;生產藥物和食品添加劑、色素、香料、殺蟲劑;制造人工種子;培育轉基因植物。
9. 愈傷組織的細胞排列疏松而無規則，是一種高度液泡化的無定型狀態的薄壁細胞群。(細胞壁很薄)
10. 精子來源于睪丸的曲細精管內的精原細胞。卵細胞來源于卵巢中卵泡內的卵原細胞。
減Ⅰ后期染色體的變化與兩大遺傳規律有關;減Ⅰ四分體時期和減Ⅰ后期染色體變化與基因重組的變異有關;減Ⅱ是特殊的有絲分裂;減Ⅰ、減Ⅱ后期的染色體數目與體細胞相同。
初級卵母細胞后期、次級卵母細胞后期為細胞不等大分裂。
高中生物知識
一、有顯色反應的實驗
1.檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質：
(1)檢測還原糖：使用斐林試劑，斐林試劑與還原糖在水浴加熱(50～65 ℃)的條件下反應產生磚紅色沉淀(產物為氧化亞銅)。
(2)檢測淀粉：使用碘液，淀粉遇碘變藍色。(提示：淀粉是多糖，不是還原糖，不能用斐林試劑檢測。)
(3)檢測脂肪：使用蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ，分別將脂肪染成橘黃色和紅色。
(4)檢測蛋白質：使用雙縮脲試劑，與蛋白質發生紫色反應。
2.觀察DNA和RNA在細胞中的分布：使用吡羅紅—甲基綠染色劑，其中吡羅紅將RNA染成紅色，甲基綠將DNA染成綠色。
3.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體：健那綠染液將活細胞中的線粒體染成藍綠色。
4.探究酵母菌細胞呼吸的方式：
(1)二氧化碳的檢測方法：
①使用澄清石灰水：二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。
②使用溴麝香草酚藍水溶液：二氧化碳使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。
(3)酒精的檢測：在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應呈灰綠色。
5.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂：龍膽紫溶液和醋酸洋紅液能使染色體著色，染色體分別被染成紫色和紅色。
6.低溫誘導染色體數目的變化：該實驗使用改良苯酚品紅對染色體染色，染色體被染成紅色。
二、要求實驗材料中細胞必須是活細胞的實驗
要求實驗材料中細胞必須是活細胞的實驗包括：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體、觀察植物細胞的質壁分離和復原、探究酵母菌細胞呼吸的方式、探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的影響、探究培養液中酵母菌數量的動態變化。
觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂、低溫誘導染色體數目的變化實驗中材料必須有活性，但經過相應處理后，細胞都會死亡。
三、需要使用顯微鏡觀察的`實驗
需要使用顯微鏡觀察的實驗包括：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞、生物組織中脂肪的檢測(注意：用花生子葉作為材料，切片染色觀察細胞內的脂肪，需要在顯微鏡下觀察染色的情況，但如果是用組織樣液作為材料，則不需要顯微鏡觀察)、觀察DNA和RNA在細胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體、觀察植物細胞的質壁分離和復原、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂、觀察細胞的減數分裂、低溫誘導染色體數目的變化、探究培養液中酵母菌數量的動態變化。
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