人教版語文七年級下冊復習提綱
語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以平時更應該注重詩詞好句的積累。以下是小編給大家整理的人教版語文七年級下冊復習提綱，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
人教版語文七年級下冊復習提綱
一、從百草園到三味書屋
1.給加點的字注音
菜畦(qí)桑葚(shèn)油蛉(líng)蟋蟀(shuài)斑蝥(máo)纏絡(chánluò)
臃腫(yōng)珊瑚(shānhú)攢成(cuán)收斂(liǎn)腦髓(suǐ)鑒賞(jiàn)
覓食(mì)罕至(hǎn)竹篩(shāi)秕谷(bǐ)淵博(yuānbó)鼎沸(dǐng)
倜儻(tìtǎng)書塾(shú)宿儒(rú)蟬蛻(tuì)拗(ǎo)竇(dòu)錫箔(bó)
和藹(ǎi)厥(jué)淋漓(línlí)叵(pǒ)確鑿(záo)
2.多音字、形近字注音組詞
(1)多音字辨析
系：xì(系統)jì(系繩)攢：cuán(攢動)zǎn(積攢)露：lòu(露馬腳)lù(露珠)
折：zhé(折磨)shé(折本)宿：sù(宿儒)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
拗：ǎo(拗斷)ào(拗口)niù(執拗)
(2)形近字辨析
躁：(zào)急躁燥：(zào)干燥畦：(qí)菜畦蛙：(wā)青蛙
蝥：(máo)斑蝥鶩：(wù)好高鶩遠博：(bó)淵博搏：(bó)拼搏膊：(bó)胳膊
匾：(biǎn)牌匾遍：(biàn)遍地篇：(piān)篇目
3.解釋下列詞語
①確鑿：確定。②長吟：長聲鳴叫。③輕捷：輕快。④鑒賞：欣賞。鑒，鑒別。賞，欣賞。
⑤覓食：尋找食物。覓，尋找。⑥方正：正派。⑦消釋：溶解。⑧倜儻：灑脫;不拘束。
⑨人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。⑩人聲鼎沸：比喻人聲喧鬧。鼎，古代一種銅鑄的鍋。沸，水開。
4.文學常識及中心歸納
(1)文學常識：魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。
(2)中心歸納：課文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習生活的記敘，表現了兒童天真、熱愛大自然、追求自由快樂的心理，真實而生動的再現了私塾教育的若干側面，含蓄而深刻的批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。
二、爸爸的花兒落了
1.給加點的字注音
衣襟(jīn)雞毛撣子(dǎn)玉簪花(zān)驪歌(lí)花圃(pǔ)
抽屜(tì)雇車(gù)咻咻(xiū)哭號(háo)
2.給形近字、多音字注音組詞
①夾：jiā(夾縫)jiá(夾襖)
②散：sǎn(散文)sàn(分散)
③撣：dǎn(撣子)shán(撣族)
④撩：liāo(撩起)liáo(撩撥)
⑤柵：zhà(柵欄)shān(柵板)
⑥扎：zā(捆扎)zhā(扎針)zhá(掙扎)
⑦數：shǔ(數錢)shù(數學)
⑧轉：zhuǎn(倒轉)zhuàn(旋轉)
⑨種：zhòng(種地)zhǒng(種子)
⑩號：háo(哭號)hào(號召)
3.解釋下列詞語
①謝詞：在正式場合作的表達謝意之辭。
②硬著頭皮：勉強去做難度較大的事。
③叮囑：再三囑咐。
④我何…過：反問句，加強語氣。
⑤懶惰：偷懶;不喜歡費體力或腦力。
⑥恐懼(kǒngjù)：一種心理傾向，害怕，懼怕。
⑦驪歌(lí)：告別的歌。
⑧闖練：走出家庭，到實際生活中去鍛煉。
⑨知交：知己
⑩徘徊：在一個地方來回走動，比喻猶豫不決或事物在某個范圍內來回浮動、起伏。
4.文學常識及中心歸納
(1)文學常識：林海音(1918年3月18日—2001年12月1日)，臺灣作家。原名林含英，小名英子，作品有散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》《作客美國》《蕓窗夜讀》《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》，長篇小說《春風》《曉云》《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》，另外還有《林海音自選集》《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》。
(2)中心歸納：作者以參加小學畢業典禮為主線(明線)，以夾竹桃花為副線(暗線)，雙線穿插，通過寫主人公的爸爸對她嚴中有愛的教育和爸爸在去世時她的人生體驗，表現了父愛的偉大，抒發了對父親的深切感激，崇敬和懷念。
三、丑小鴨
1.給加點的字注音
訕笑(shàn)丑陋(lòu)木屐(jī)冰雹(báo)沮喪(jǔ)吐綬雞(shòu)
颼颼(sōu)啄食(zhuó)嫉妒(jídù)駭人聽聞(hài)來勢洶洶(xiōng)
2.給形近字注音組詞
(1)形近字
①緣;(yuán)緣故椽：(chuán)椽筆
②濺：(jiàn)濺起賤：(jiàn)賤價
③沮：(jǔ)沮喪咀：(jǔ)咀嚼詛：(zǔ)詛咒
④藏：(cáng)藏起臧：(zāng)臧否
(2)多音字
①藏：(cáng)隱藏(zàng)寶藏
②旋：(xuán)旋轉(xuàn)旋風
③泊：(bó)泊船(pō)湖泊
④殼：(ké)果殼(qiào)地殼
⑤彈：(dàn)彈藥(tán)彈簧
⑥喪：(sāng)喪事(sàng)喪失
⑦縫：(fèng)縫隙(féng)縫紉
⑧鉆：(zuān)鉆研(zuàn)鉆頭
3.解釋下列詞語
①訕笑：譏笑。
②嫉妒：對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。
③沉淪：陷入罪惡的、痛苦的境界。
④來勢洶洶：動作或事物到來的聲勢盛大的樣子。
⑤駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。駭，驚嚇，震驚。
⑥興高采烈：興致高，情緒熱烈。
4.文學常識及中心歸納
(1)文學常識：安徒生，丹麥童話作家。作品有《拇指姑娘》、《小人魚》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等,共發表童話150余篇。作為“童話”，他受到了全世界人民的愛戴。
(2)中心歸納：作者通過寫一只丑小鴨經歷種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的天鵝的故事，告訴我讀者：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，最終也能實現自己的理想。
四、詩兩首
1.給加點的字注音
瞬息(shùn)幽寂(yōujì)延綿(mányán)荒草萋萋(qī)
鎮靜(zhèn)憂郁(yù)涉足(shè)佇立(zhù)
2.解釋下列詞語
①瞬息:一眨眼一呼吸的時間②幽寂:幽靜寂寞
③延綿:延續不斷④荒草萋萋:形容草長得茂盛的樣子
3.文學常識及中心歸納
(1)文學常識：
①普希金(1799—1837)，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。作品有中篇小說《黑桃皇后》、《杜布羅夫斯基》、長篇敘事詩《青銅騎士》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。
②弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。曾做過紡織工人、教員，經營過農場。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。詩集還有《山間》、《新罕布什爾》、《西去的溪流》、《又一片牧場》等
(2)中心歸納
①《假如生活欺騙了你》闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。
②《未選擇的路》表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。即人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
初一語文怎么學好
一、不要靠死記硬背
語文知識雖然看起來很分散、毫無關聯，但其實內里也是有邏輯可循的，每個知識點都有緊密的聯系。在學習語文時，不要靠死記硬背，語文學習并非數學，死記硬背和瘋狂刷題是沒有太大用處的。
二、“讀”“寫”相結合
在語文學習時，記得將讀、寫進行結合。平時看的書，可以通過日記、讀書筆記等方式進行記錄，長期下來，可以摸索出自己的文章布局思想體系，形成自己的寫作風格。
三、增強語文語感
語感作為語文的關鍵，能比較直接、迅速地幫我們感悟出語言文字的能力，也是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。想要提升語感，不是從簡單的字詞積累就可以獲得，而是通過閱讀整篇文章獲得的。
但是閱讀并不是草草讀一遍即可，而是需要能理解全文的含義，就像卓越教育的大語文，他們會先講解文學作品的所處時代、人物背景等等，再講解具體內容，和傳統的注重識字識句的語文教學有很大的不同。這樣學生看待一件事情或者作品的時候，還能有一個歷史觀，知道從全局進行思考。為接下來初二、初三，乃至高中的語文建立思考體系。
一、要養成預習的習慣
在小學，學生普遍不重視預習環節，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。
那么，怎樣預習呢?
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。
二、有效利用課堂45分鐘
初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發言，這樣才能使能力大大地增強。“聽”就是要聽老師講解知識點，聽結論得出的方法。如果你能把課堂上的知識復述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢?記四個內容：
1、每節課中的新知識新見解。
2、語文術語及知識規律。
3、自己需要掌握的知識。
4、實用價值很大的方法類知識。
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